宣道會葉紹蔭紀念小學 學時間 相同，上午 8:00 ，
共建正向校園
徐式怡校⾧
趙慧琪主任
温佩瑩姑娘
葉小正向教育規劃與實踐
1.由學生需要至規劃校本方案 2.正向教育發展歷程
3.由小組推展至全校參與實踐策略 4.疫情限制下之出路
5.共建正向校園的限制與挑戰
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由學生需要至規劃校本方案
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校本的生命教育理念(靈、訓、輔合㇐)
訓導與培 育工作
輔導與生命 教育
靈命教育
基督教靈命 價值培育
以學習自我管理 及服務中學習為 本的預防性工作
以成⾧思維及24 強項為本作校本
預防性工作
共建校本正向教育方案
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正向 教育
過去主題 式生命育
發展
統㇐對正 向教育之
定義
學生需要 /持份者
認同 組別/全
校性推展?
17-18外 評建議 1.可以訂立更具體的
價值讓學生共同學習 及掌握2.各年度間推展的價 值顯示進程或發展
由每年推展㇐個主題，變作 按年要掌握的價值目標 (設六年規劃)
1.統㇐24強項的定義及參考文獻 成⾧思維按年推展重點 強項2.帶領教師團隊理念改 變及認同感
1. 周年計劃檢視會議共 同評估學生需要 2. 讓團隊共建推展方向
為大家認同的目標 1.2018-19行政小組推展
試行(校風及支援組) 2.2019-20結合不同小組 推展(全方位活動組) 3.2020-21全校性推展
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1.愛神愛人 2.喜愛學習
3.自我管理能力 4.效能感及自信
㇐切由學生需要開始……
3.教師計劃檢討 工作坊總結建 展方向(認同感) 2. 各項情意/持
份者問卷數據 (評估分析) 1.外評建議正向
教育有待改善 的地方(P-I-E) (按年系統規劃)
師生心態改變 功能性輸入 VS
(診斷策略成效)
㇐切改變由心出發……
正向教育發展歷程
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按年系統推 展24強項
按年系統推 展24強項
1.(2017-18) 2.強化學生正向 價值觀，展現潛 能，提昇效能感。
1. (2018-2019) 2. 以正向教育 為基礎，啓發學 生的特質，增強
自我效能。
1.(2019-2020) 2.以正向教育為 基礎，發展學生 的特質，增強自
我效能。
(2020-2021) 培育成長思維，
持續發展正向教 育，提升效能感。
24強項+
成長思維
培養成⾧型思維，持續發展正向教育，提升效能感
(外評意見) 承接過去主題式 發展，改為六年
系統規劃
認識—實踐—運用(生命教育過程) 改變心態
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全校理念 改變+家長 協作/滲透
一組推動 至多組合
作推展
老師明白 理解及認
同理念
校長+
核心 團隊統一
理念 統一定義及理念
共商按步推展層次
工作坊/小組會議/備課時段/檢討 或協教理解實踐情況
首年由一範疇推動(校風)再推展至 活動組及常識科，再推展至全校 超過60%教師願意推動，開始形成風
氯，按年向家長簡介及作家長教育 於考績中加入正向語言部份
由小組推展至全校參與的實踐策略
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校本正向教育實踐
24個性格強項 成長型思維
起初擔心﹕ 24個性格強項和成長型思維割裂 雙軌進行
經驗告訴我們﹕兩者在不少活動中環環緊扣
宣道會葉紹蔭紀念小學
「正向價 值 豐盛生命 迎見未來」計劃
24個性格強項及六大幸福元素
六大正向元素 年份 24個性格強項 身心健康
Positive Health 人際關係 Positive Relationships
正向情緒 Positive Emotions
全情投入 Positive Engagement
正面成就
Positive Accomplishment 人生意義
Positive Meaning
2018-2019 自我控制(輔導組) 幽默感
愛與被愛(宗教組) 感恩
2019-2020 社交智慧 團隊精神
仁慈 寬恕
2020-2021 判斷力 對美麗及卓越的欣賞
希望 真誠
2021-2022 熱情與幹勁 好奇心
創造力(其他) 喜愛學習
2022-2023 領導才能 謙遜
勇敢 堅毅
2023-2024 公平 審慎
靈修性 洞察力
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2018 - 2019年度 2019 - 2020年度
主要由校風及學生支援範疇中的小組推展 宗教組﹕愛與被愛、感恩(按組別的特質) 全方位輔導組﹕自我控制、幽默感
2020 - 2021年度
主力仍由宗教組及全方位輔導組推展 宗教組﹕真誠、希望
全方位輔導組﹕判斷力
向外發展的一小步﹕對美麗及卓越的欣賞(視藝科)
2021 - 2022年度
全方位輔導組﹕好奇心
班級經營活動﹕喜愛學習(中英數常音體視普聖—9科)
二十周年校慶活動﹕創造力
活出愛
2018 -2019年度
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調查家人 喜歡愛的
方式
從佳作中找出訪問對象(學生及家長)
錄製的影片在活動回饋課堂與同學分享，
我們亦透過GRWTH將影片與家長分享
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2019 – 2020年度 全方位輔導組
性格強項﹕團體精神
識多一點「團體精神」影片播放
「團體精神」體驗活動[課室預備篇 及 禮堂體驗課]
「家TEAM一點正能量」活動之班團口號設計比賽
「葉小健力士」團體拍手創舉
校本輔導活動﹕識多一點「團體精神」影片播放
體 驗 活 動 前 加 入
「 團
體 精
神 」
元 素
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②「團體精神」體驗活動
一至二年級 猴子過河
五至六年級 瘋狂書法家 三至四年級
足球小將
課室預備篇
講解玩法、規則
試玩
討論遇上的困難、解決 方法及成功秘訣
獲取經驗後，再試
禮堂體驗篇
營造氣氛﹕班旗、班口號
③「家TEAM一點正能量」班團口號設計比賽
低小/高小禮堂體驗活動 [分級，抽出代表班的組別]
活動討論，
帶出「團體精神」的重點
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④「葉小健力士」團體拍手創舉
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「團體精神」片段﹕瘋狂書法家
專注 信任
互補不足 互相鼓勵
2020 – 2021年度
性格強項﹕對美麗及卓越的欣賞
與視藝科合作舉辦「正向孩子設計比賽」
創作屬於葉小的24個性格強項公仔
「正向孩子設計比賽」投票活動
24個性格強項公仔印在《性格強項收集冊》內
封面 蓋印頁 分享事件簿
學生
家長
《性格強項收集冊》 及 性格強項印章
學校/
教師
同學參與各科及各組的活動
老師在課堂觀察同學的良好表現(老師讚賞週)
班級經營活動
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「性格強項逐個捉」學生分享片段
透過學生在分享事件簿及影 片中的分享，讓我們更具體 知道學生在正向教育的掌握 狀況
學生及家長的分享給我們帶
來鼓舞
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小總結﹕由小組推展至全校參與的實踐策略
由自己所屬組別做起，讓其他同事知道正向教育推動模式 按正向教育的內容找關聯的科組合作，不要只交給對方做 建議在7月及8月與關聯的科組商討合作機會，達到「一石 二鳥」的效果，科組也將合作方案寫在周年計劃內
推展至全校參與模式不容易，不斷溝通及溫馨提示，也要
讓同事知道成效，一同分享成果
4. 推展全校參與正向教育的出路
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遙距舉行正向教育活動的校本特色
• 把握能與學生見面的時機
• 善用電子平台、影音工具的力量
• 善用各持份者的分享：以生命影響生命
• 高展示學生/親子的成果： 效能感
• 全方位滲透、滲透再滲透
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遙距舉行的校本輔導與級本活動
• 校本輔導活動「時間小主人」 (P.1-5)暨
• 級本活動「向夢想飛翔」 (P.6)
推行日期 目標/內容
聖誕假期 22/12-3/1
學習運用時間管理工具
新年假期 9/2-21/2
深化運用
復活節假期 30/3-11/4
加入自學元素，以興趣設定主題及目標、
時間規劃、行動步驟及自我反思
暑假 12/7-25/8
鞏固及內化
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於領取功課日，向同學派發計劃工具
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透過ZOOM學生活動後時間向同學介紹活動，
並透過電子平台向學生及家長發放活動影片。
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親子實踐經驗分享
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• 加入成長思維及自學元素，鼓勵學生撥出時間嘗試新挑戰、
培養新興趣，學生將「小腳步實踐行動」自學歷程以電子工
具 (GOODNOTES) 紀錄，並進行自我肯定及反思優化。
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學生小腳步實踐行動作品
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活動延伸：向夢想飛翔(六年級生涯規劃)
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第1年(1920年度)…「向夢想飛翔」學生分享
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透過Google Classroom平台創建互賞文化
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第2年(2021年度)…小腳步 登上畢業典禮 大舞台
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登上畢業典禮 大舞台的分享花絮
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共建正向校園的限制與挑戰
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(成敗歸因問卷)生命成長、應對學習、成果漸見
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(效能感)成敗的原因題目為學生對課業及考核取得好或壞的歸因，包括能力、
努力及策略三個歸因。
因多以努力及策略進行思考，代表具有成長思維，應該更能面對因難及挑戰。
感謝你們每一個都曾為生命付出，委 身別人的成長，願我們在挑戰中繼續
堅持，一同延續這份愛……
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