歷史與文化

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1032學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級室設系 1年級課號課號 / 班別班別 DEU00045 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱歷史與文化科目英文名稱科目英文名稱 History and Civilization 主要授課老師

主要授課老師邵祖威開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 60 人已選人數已選人數 60人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M513 / 星期1第7節第1週 / 第18週 / M513 / 星期1第8節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 健康 Health [具有促進身體、心理以及靈性健康的良好習慣] .

2 關懷 Care [具有實踐關懷自己(尊重生命、感恩惜福)、關懷他人 (孝親尊長、同理尊重

、團隊合作)、關懷社會(扶助弱勢、服務社區)、以及關懷世界(愛護地球、多元文化) 的行動力]

.

3 創新 Innovation [具有創造特色的原創力與求新、求變及應變的能力] . 4 卓越 Excellence [具有追求自我突破，並能終身學習，以不斷因應社會與時代需求的企

圖心] .

5 中文能力 Chinese Competencies[具有中文閱讀賞析、文字運用表達及文書處理能力] . 6 英文能力 English Competencies[具有英文閱讀、寫作及聽講之溝通能力] .

7 資訊能力 Information Competencies[具有常用的電腦軟體操作及利用網際網路中豐富資

源的能力] .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

１．深入淺出地將中國過去二千年來之政治制度的演變和政治架構的形成與發展做一說明，並旁及政治架構下的相關制度，例如兵制、選才制度等等，藉以呈現過去二千年間政治史的面貌與因時制宜下的變化。２．將過去二千年間社會上男女的角色、地位與互動做一說明，藉此教導學生培養正確的兩性關係，促進社會之和諧。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

除上課教學外，透過分組的實地田野作業，讓學生對臺灣歷史與文化有更進一步的認識，進而培養團隊合作、愛鄉土護文化的情操。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

透過問題討論讓學生對所學知識能夠觸類旁通，並藉由分組報告將所學的知識呈現在影像報告之中，讓每一位同學都能經由自主學習，對報告內容有更深入了解。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

１．主要以課堂講授為主，輔以power point和影片教學，同時讓學生實際參與田野調查與拍攝工作，記錄臺灣相關的歷史文化，讓學生除知識外還能從生活中了解到歷史的重要性。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

素養/核心能力有關?

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1.案例或故事討論

2.講述

3.服務學習

4.學生課後書面報告

5.小組討論

6.參訪

7.學生上台報告

8.學生實作

9.習題練習

10.影片欣賞與討論

11.採訪

12.e化教學

13.觀察與資料收集

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

陳東原，《中國婦女史》，臺北，臺灣商務印書館，2002臺一版杜正勝主編，《中國文化新論》，臺北，聯經出版社，1993六版。

蕭公權，《中國政治思想史》，臺北：聯經出版公司，1983。

錢穆，《國史大綱》，臺北：臺灣商務印書館，1999修訂三版。

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 3 4 5 6 7 2015/3/2 序論：課程說明、期末報告相關事宜說明邵祖威

2015/3/9 第一講：歷史與文化的定義及內涵邵祖威

2015/3/16 世界文化遺產邵祖威

2015/3/23 政治史：從城邦到大一統帝國之建立、封建與郡縣之不同、皇帝制度與官僚體系之初建

邵祖威

2015/3/30 政治史：郡國制度與七國之亂、漢代察舉制度、皇權運作的干擾─外戚與宦官、中朝與三省制度的演變、九品官人法與世族政治的成型

邵祖威

2015/4/6 科技與文藝邵祖威

2015/4/13 民族史邵祖威

2015/4/20 學術史與科舉制度邵祖威

2015/4/27 期中考邵祖威

2015/5/4 社會史：檢討考卷、第一組報告邵祖威

2015/5/11 經濟史邵祖威

2015/5/18 宗教史邵祖威

2015/5/25 近代西洋文明史邵祖威

2015/6/1 中國現代化運動邵祖威

2015/6/8 東西文化交流史邵祖威

2015/6/15 台灣開發史邵祖威

2015/6/22 近代台灣史邵祖威

2015/6/29 期末考邵祖威

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 30

隨堂筆試測驗 20 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 40

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

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出席狀況 0 課堂參與與表現 0

心得與反思報告 10 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

素養/核心能力有關?

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1.期中筆試

2.隨堂筆試測驗

3.期末報告

4.心得與反思報告

七、講義位七、講義位址址(http://)

http://elearn.asia.edu.tw/icanxp/ican/course_frame.asia

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您所勾選之教學方法與何種基本 您所勾選之教學方法與何種基本 素養/核心能力有關?

素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本 您所勾選之評量方法與何種基本 素養/核心能力有關?

素養/核心能力有關?

您所勾選之教學方法與何種基本您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?