嘉大附小 104 學年度合作學習暨走讀社群研討紀錄 13 一、日期時間：105/4/25 中午 12:40-13:40。
二、地點：群英樓一樓教師研究室 三、出席者：參閱簽到表
四、紀錄：陳佳萍 (一)分組合作學習探究
俊廷：目前分組固定，有時重新拆組。六年級孩子的合作學習是可以達成學習任 務，但是人際溝通與社交技巧仍有待加強，否則學習效果無法彰顯。建議不要強 調競爭，避免學習不夠深入，只是為了贏而學習，或者太過功利取向。可參考佐 藤學的模式，也要強調個人學習的進步，尤其是 JUMP 的學習表現。佐藤學強調 差異性及每個人的重要，沒有壓力時，就不會在乎組員是誰，重點是互相交換想 法及有趣的討論，因此建議不要一直強調分組合作學習的策略方法。
昀達：配合志工天文，學生改成小組座位，發現孩子因為這樣的座位反而更會討 論，國語課大意摘取效果也更好。學生討論的聲音並不會太大，老師可以提醒學 生如果你們討論太大聲，被別人聽到了，你們的答案就不特別了。學生會因此降 低與減少音量，效果佳。學生會想要主動上台發言，表現得更積極。
慕亭：二年級用全班合作的方式進行強弱的練習，有些班會失控，班級經營仍需 要再調整。三年級有些是好朋友坐一起，會想要聊天，但是有些班會更合作。三 年級也有人際關係的問題。
明勳：覺得有點卡住，目前進行小老師帶領全班學習國語和數學，學生會找影片 來輔助教學(好厲害的小孩，把老師的引起動機都學會了)。孩子教孩子，更有感 也更專心，但是也有障礙，老師要適時歸納與串聯。要進行更深的引導會遇到瓶 頸，還在嘗試與修正。
幸蓉：森鐵電影分成四大組進行設計與合作，有的孩子落單，會詢問孩子個別想 法，如果想要跟同學一組，老師會介入進行協商。音樂認知學習時，小組合作可 以協助弱的孩子學會。科任老師會遇到對學生不是很了解，學生小組分組容易遇 到吵架的學生，可跟導師多聯繫，了解學生再進行修正。有時候看到學生小組合 作有問題時，會立即修正教學策略，
佳萍：小組座位和音樂表演小組不同，前者有助於個別學習及認知學習的發展，
後者有助於小組氣氛及展演的效果，目前應用這樣的方式，六年級兩個班運作效 果都不錯，展演時也可以看到學生創意的作品。
雪華：焦點學生觀察後發現孩子在小組合作學習後進步許多。期中考後，讓學生 進行大意摘要練習，先自己寫一次，再兩人一組互相檢視，互相修正大意。隔一 天再讓學生自己修正一次，小組互相練習講大意。請學生上台說大意時，有的小
組是兩人一起上來，把他們修正過的一起唸出來，有的小組則是一個人代表說。
請台下小朋友明確的給予發表者讚美及具體建議，效果還不錯。這種互學方式可 以提升孩子們練習修正的意願。
(二)走讀社區任務：
1.5/17 小小解說員及志工解說員上場為二年級走讀檜森村解說，流程及分配如 下：
1050517 二年級走讀檜森村導覽解說分配表
解說主題：檜森村前世今生、營林俱樂部、日式建築內外部、森林意象與一 心二葉館(不用過馬路，站在 3 根神木這邊請小朋友看到馬路對面即可)、太 子樓
請二年級導師協助照相及錄短片(三分鐘)。
參觀班級請於上課鐘響集合在第一中廊，由導覽解說員帶領到檜森村進行導 覽。因為同時有三個班級，路線會交錯，請解說員要注意路線先後次序。
一定要準時回到學校，才有時間上廁所喝水與休息。
二年級當天請穿著制服及戴帽子，若下雨則改為在教室內解說。
解說時間 班級/學生/老師/志工 解說班級 指導老師
105/5/17 下午第一節 (13:20-14:00)
四 5 鄭宇澄
二 1 李昀達
六 3 葉芯瑋 四 2 何語庭
二 2 呂文雅/蔡幸蓉
六 3 蘇芸萱 四 5 蔡庭穎
二 3 洪雪華/蔡慕亭
六 5 陳妍蓉 105/5/17
下午第二節 (14:10-14:50)
陳佳萍 二 4 *
詹怡婷/張麗蓉 二 5 *
2.預定 6/26 走讀森鐵獨立山自然學習活動，上午 8 時至下午 4 時，邀請社群成員 及小小解說員共同參與，當天琦智老師會帶領我們進行山野學習活動。流程表如 附件，也請大家多多鼓勵這段期間很認真進行小解說員任務的孩子們踴躍參與，
也要開始準備暑假走讀社區學習任務囉。
召集人： 校長：
