推 薦 信 函

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(2) 目 錄. 2.

(3) 目 錄------2 推 薦 信 函------4 個 人 檔 案------8 得 獎 紀 錄------10 自 傳------12 未 來 計 畫------15 歷 年 成 績------18 證 照------20 參與及得獎紀錄------23 科 展 作 品------33 專 題 製 作------41. 3.

(4) 推薦信函. 4.

(5) 楊子毅同學是在同儕中相當優秀的人才,為了能向貴校系慎重推薦. 他,本人以下列出他最令人讚賞的個性特質,以為參考。 首先,他非常獨立自主且進取心強,無論在課業或專業實習總能充 滿自信,而在自我充實部份,他除了盡心在專業相關領域展現了令老師. 激賞的才華也時常主動參與課外研習活動不斷增長見聞。此外,在他為 自己做生涯規劃時,更能以宏觀、前瞻的視野迎向一個風起雲湧的大時 代。 其次他待人誠懇、真摯且熱心負責,無論是班上的事務或同儕間的 活動他總是主動幫忙,熱心服務而且一旦允諾一定切實做到,與他認識 的師長、朋友都對其誠懇負責的態度印象深刻,貴校如果能接納教導他, 不只能提供這個充滿潛力的年輕人一個繼續深造的機會,更能為貴校寫 下作育英才的新頁。. 順頌. 教祺. 國立沙鹿高工 染整三甲. 導師. 敬上. 5.

(6) 6.

(7) 7.

(8) 個人檔案. 8.

(9) 個人檔案 姓. 名 楊子毅. 性. 別 男. 求學背景. 生日 82/04/29. 高職. 出生地 台中市. 國立沙鹿高級工業職業學校. 染整科. 國中 縣立清水國中. 社. 團. 幹部經驗. 國小. 縣立清水國小. 高一. 熱門音樂社 高二. 高三. 國文研習營. 圖書館管理社. 高三下. 專題製作實習課程組長. 高二下. 班長. 高二下 分析化學實習課程組長. 服務助人. 高二上. 環保股長. 高一上. 衛生股長. 捐款:財團法人慈濟傳播人文志業基金會 100年 日本311地震捐款500元 100年 慈濟捐款100元. 99年 海地大地震捐款100元 99年 88水災捐款100元. 9.

(10) 得獎紀錄. 10.

(11) 得獎紀錄 高三. 校慶運動會 大隊接力混合組. 冠軍. 高二. 校慶運動會 大隊接力混合組 拔河混合組 創意進場比賽. 亞軍 冠軍 冠軍. 高一. 一年級愛國歌曲比賽 第二名 校慶運動會 拔河全校組 冠軍 創意進場比賽 第五名 經校方推薦參加中區科展 97學年度校內科展 第三名 中華民國技術士化學丙級證照 中華民國紅十字會成人心肺復甦研習證明. 11.

(12) 自 傳. 12.

(13) 染整三甲 36號 楊子毅. 自傳. 『人生小檔案』 學生楊子毅,就讀國立沙鹿高工染整科,住在台中市的海邊小 鎮清水,從小在清水長大,家中除父母外,還有個大我3歲的姊姊, 爸爸和媽媽目前在清水經營小餐館,姊姊則在清水裕昌機械擔任職員,. 家境尚可。. 『生涯之旅』 從小在清水就讀國小及國中,畢業後,進入國立沙工染整科就 讀,在這全台唯一的科系中,我學到了許多別人學不到的東西,例如 染色、印花等,除此之外,在專業科目如普化、分化,也在專業老師 用心的指導下,能夠靈活運用。在高中三年裡,除了取得了基礎的化 學丙級,還拿到了能夠救人一命的CPR證書。充實了我的高職生涯! 高一參加了校內科學展覽,在這個充滿創意及競爭的比賽中, 我能夠發揮我的專長與技巧,讓我得以與其他高手相切磋,也讓我學 習到了團隊的精神,在校內獲得第三名的佳績,在這之後更榮幸獲得 學校推薦,參加高級中等學校中區科學展覽,讓我的視野更加廣闊, 也讓我見識到更多其他學校的精英,讓我在良性的競爭中成長茁壯。 13.

(14) 在三年的高中生涯中,我擁有許多寶貴的經驗如:科展、丙級、 及許多實習課程,在未來的大學生活中,我更希望除了一般的課堂. 外,能夠有其他不同的歷練等著我參與、學習,讓我更加進步。. 『Why?』 在現在多元入學的管道中,為何要選擇貴系呢?貴系在各個校. 系中,擁有良好的名聲及優質的設備,在許多方面是其他校系所不 能及的,如果能夠進入貴系,無非是對我的未來能夠有更好的益助, 希望貴系能夠綠取我,讓我能夠一展長才,學到更多有益的知識. 『Future』 在未來大學四年,我有更多的時間及精神,除了希望能夠精 盡自己的職場經驗,更希望能夠取得化學乙級證照、英檢、多益等, 讓我在化學及語文的領域中更加進步,也將對我未來求職路程更有 幫助。. 14.

(15) 未來計畫. 15.

(16) 【近期】 在尚未進入大學前的階段,我計劃在此時,能夠考取全民英檢、多 益等其他其他英文相關檢定證書,藉此對於我的英文能力做一個肯定, 更是讓我在未來職場上,擁有比別人更優秀的英文能力。 在暑假,我也將利用時間,搶先學習大一微積分,為我的大一微積 分奠下基礎,讀化工類,工業類群的學生,微積分是必學的一門科目, 如果我能夠利用暑假的時間,我便能夠在大一時,更能快速熟悉微積 分的基礎,使我在大一時,便能取得優勢,對我大學生涯有無可限量. 的益助。. 【中期】 在大一、大二時,除了必修科目以外,我也希望能夠充實更多的社. 會經驗,例如到台鐵當志工、或者小額捐款,給予需要的人微薄幫助。 同時,我也希望能夠取得化學乙級技術士檢定證書,讓我對於化學技 能擁有更高一層的專業知識,以利我在未來進入職場後,更加順利, 且能夠獲得更加優渥的薪資。. 【長期】 在大三以後,希望能夠有機會利用暑假時間,出國學習,並且能夠 繼續升上研究所,讓我在化學這領域有更加充足的知識,並且提升我 的學業歷程,讓我不單單只是個大學生,而是個更加出色的研究所畢 業生!. 16.

(17) 【結語】 在大學四年裡,我有比高中更多的時間能夠自我學習,也有更多 的時間能夠讓我有得到充足的社會經驗,在這四年中,除了課程內 的學問外,課外的學問也是我該學習的,在未來的規劃裡,我將盡 力實現每一個目標,讓我在大學四年中活得更有價值!. 17.

(18) 歷年成績. 18.

(19) 19.

(20) 證 照. 20.

(21) 這是我在高一時所考取的化學丙級技術士證!. 21.

(22) 此證書是在健康與護理課時,老師引領 我們考取的CPR證照。. 22.

(23) 參與及得獎紀錄. 23.

(24) 以下兩張收據為 311地震及大愛電 視台的捐款收據, 雖然金額微薄, 卻為真心誠意的 給予些許幫助!. 24.

(25) 以下兩張收據為海地大地震及台灣88水災 時,捐款的收據,希望能夠盡一些人到關 懷的心力,幫助該幫助的人!. 25.

(26) 在高三時,參加學校舉辦的大學研習營,到國立虎科 大參觀生物科技系,除了體驗到大學的生活外,更學 到了生物科技系真正學習的領域! 26.

(27) 高二下擔任班長一職,在班長任內,除了讓我學到 如何領導班級外,更讓我能夠發揮所長,制定了許 多新班規讓班上在整潔秩序方面屢次得獎! 27.

(28) 高二 下,在分析化學實習課程中,擔任實習課程組 長一職。 28.

(29) 高二上擔任副環保股長一職!. 29.

(30) 在高一時,經校方推薦,參加高級中等 學校分區科展,參賽證明書,雖然沒有 得名,但能有榮幸參加,已經讓我的見 聞更加廣闊!. 30.

(31) 在高一時,參加了97學年度校內科展 活動,獲得了第三名!. 31.

(32) 高一上,便擔任班上的衛生股長,讓我 在高中的一開始,能夠服務同學!. 32.

(33) 科展作品. 33.

(34) 中華民國第49屆科學展覽會 作品說明書 科別:環境、安全 組別: 作品名稱:閃亮亮清潔劑 關鍵詞:清潔劑、界面活性劑. 編號: (編號由學校統一填列). 34.

(35) 作品名稱 閃亮亮清潔劑 內文:. 壹、摘要 清潔劑中的主要成分為界面活性劑,而其他成分如:增強劑(磷酸鈉、矽酸鈉、碳酸鈉獲螫 合劑)、再附著防止劑(羧甲基纖維素)、螢光增白劑、香料、纖維柔軟劑、填充劑、光纖劑、 酵素等。但針對各種不同污垢,又有鹼性(廚房,衣物及一般肥皂)跟酸性(浴廁)之分,使得人 們家中常會有許多不同種類的清潔劑。其中鹼性清潔劑中之次氯酸鈉如與酸性混用,即產生 有毒之氯氣,因此酸性及鹼性清潔劑無法一起使用,為達到方便及防止意外。故本研究主要 將市面上常用之成分經一定比例調配後,期可達到多功能之特性,便可降低次氯酸鈉之危害。. 貳、研究動機 市售清潔劑(商品)除了主要成分界面活性劑以外尚各種不同作用的副成 分,其成分與作用如下: 一、界面活性劑(主成分,但含量不一定最多) 最具代表性的是肥皂與烷基苯磺酸塩(ABS.LAS),肥皂與ABS.LAS 的界面活 性作用部分為陰離子,因此屬於陰離子系界面活性劑,也有使用陽離子系界面活 性劑的,但此類清潔劑的洗淨力不強,殺菌力較強,又稱為逆性肥皂。 二 助劑: 市售清潔劑中除了主成分以外的物質不具有洗淨功能,但可幫助主成分 界面活性劑發揮洗淨功能,主要作用為分散污垢,軟化硬水封鎖金屬離子緩 衝作用等物質。如磷酸塩、矽酸塩、產氧物質(過硼酸塩)。 三其他物質: (一)可溶化劑(用於液體清潔劑防止凝固促進透明如醇類、尿素等) (二)醋素(蛋化質分解酶,澱粉分解酶脂肪分解酶等) (三)漂白劑螢光染料(增白劑) (四)色素、香料、增泡劑、制泡劑 基於市售清潔劑之種類繁多,功能多樣,但其中之成分細節均未詳細標明,更有些未達廣告 內容之效果,為增加便利性及其效果,參考以上資料後,遂進行此項研究。. 35.

(36) 參、研究目的 一、分析各種清潔劑以了解其成份 二、期望可製作出功能多樣之清潔劑. 肆、研究設備及器材 4-1實驗材料 (一) 棉布 (二) 硫代硫酸鈉、碳酸氫鈉、發泡糊、次氯酸鈉、硝酸、水、陰離子界面活性 劑、 非離子界面活性劑、矽酸鹽、碳酸鈉、硼砂、尿素、雙氧水。. 4-2 實驗器材與設備 (一) 燒杯(100ml、300ml、500ml)、錐形瓶(250ml)、量筒(10ml、100ml)、滴管、藥 勺、玻棒、手套、沸水機、電子秤、震盪試驗機。. 伍.研究過程與方法 一、調製實驗配方. 36.

(37) 二、清潔效果測試 (一)測試物:灰塵、油污(包含煮過之食用油)、玻璃器具、衣物(棉) (二)測試清潔劑如本實驗配方. 陸、研究結果 一.不同配方經實驗測試後之優缺點的比較. 二、 各配方實際測試結果 (一)條件: 1.清洗時間:30秒 2.清洗物品:棉纖維織物 3.物品規格:長寬各10cm 4.污染物:黑色奇異筆(以X記號為汙染物) (二)清洗結果 各配方清洗效果皆差不多,以污染物之深淺辨別清潔效果,目測為三、四、五等配 方清洗污染物後顏色最淡。又以成份相比,第五配方成分最佳。. 37.

(38) 三、各配方之結果. 第一配方. 第二配方. 38.

(39) 第三配方↑. 第四配方↑. ←第五配方. 39.

(40) 四、 其他測試結果: (一)玻璃(本次實驗所使用之玻璃器具):所有配方效果均佳(以玻璃器皿完全潔淨原則)。 (二)油污(以玻棒沾取沙拉油):除第五配方可潔淨外其餘均殘留少許油滴。 (三)衣物(以粉筆及油漬塗抹於布料上):使用污染物為粉筆及油漬,五種配方均可潔淨。. 柒、討論 從上述配方得知: 一、發泡糊之際量大約2~3g是最佳狀態,如加太多會產生白色塑膠狀沉澱物。 二、各種界面活性劑中,又以陰離子最適合用於清潔劑。 三、硝酸氧化劑及次氯酸鈉漂白功能亦可以雙氧水代替,而矽酸鈉因每位組員觸碰過都 有發癢且觸碰部位變成白色,所以在最後配方予以刪除。. 捌、結論 一、經不斷測試,我們設定了以上的理想配方,其中各成分在配方中之用途: 碳酸氫鈉-可去除油垢 發泡糊-起泡作用 次氯酸鈉-漂白及氧化 硝酸-氧化 水-稀釋及溶劑 陰離子界面活性劑-主要清潔成分(分離油污及水分子) 非離子界面活性劑-主要清潔成分(分離油污及水分子) 矽酸鹽-增強劑及助劑 碳酸鈉-清除油漬及增強劑 硼砂、尿素-可溶化劑 雙氧水-氧化及漂白。 二、經實際測試結果後以第五配方最符合本次實驗目的,而實際測試之後,為證實確 實有清洗性且擁有廣用效果,經組員分配後,每位組員皆攜帶少許第五配方,以非實驗 目的清洗家中日常生活用品如碗盤,腳踏車等,效果皆佳 三、與市面上之清潔劑相比,本實驗之配方略顯遜色,但用途卻比市面上之清潔劑較廣, 已達到本次實驗之目標。. 玖、參考資料及其他 網站: Yahoo! Yahoo!知識+ 維基百科 書籍: 蘇老師化學五四三:懂3點化學很有用 蘇老師化學黑白講:懂2點化學很有用 蘇老師掰化學. 40.

(41) 專題製作. 41.

(42) 國立沙鹿高級工業職業學校 染整科 專題報告 陽離子定性分析 Positive Ion Qualitative Analysis. 學生 組長:陳俊儒 組員:陳柏羽 組員:賴奕瑋 組員:顏忠義 組員:楊子毅 指導老師:李明道、王桾譿. 中華民國100 年 5月. 42.

(43) 摘要(Abstract) 高中二年級時曾經做過分析化學實驗,所以,想藉著一些自己的想法,並且重新 做一次混合陽離子試驗,以研究是否能夠得到一些新的實驗知識與創新的結果。 本次專題主要目的是分析未知溶液中所含之重金屬離子,在現實生活中,本實驗所得之 結論將可以更明確的了解到如何消除自然環境中的污染物。. 關鍵字:分析化學、定性分析、焰色試驗、陽離子。 I. 43.

(44) 目錄 摘要 _________________________________________________________________I 目錄 ________________________________________________________________II 圖目錄 _____________________________________________________________III 第一章 前言 __________________________________________________________1 1.1製作動機 ______________________________________________________1 1.2製作目的 ______________________________________________________1 第二章 理論探討 ______________________________________________________2 2.1陽離子分析原理 ________________________________________________2 2.2陽離子分析步驟 ________________________________________________2 第三章 專題設計_______________________________________________________3 3.1實驗材料 ______________________________________________________3 3.2實驗過程 ______________________________________________________5 第四章 專題實驗成果 __________________________________________________6 4.1各項數據結果 __________________________________________________7 第五章 結論與建議 ____________________________________________________8 5.1各屬加入屬試劑 _______________________________________________8 5.2各屬分離 ______________________________________________________8 參考文獻 ____________________________________________________________9. II. 44.

(45) 圖目錄 圖4.1-1______________________________________________________________6 圖4.1-2______________________________________________________________6 圖4.1-3______________________________________________________________7 圖4.1-4______________________________________________________________7 圖4.1-5______________________________________________________________7. III. 45.

(46) 第一章 前言 1.1製作動機 陽離子定性分析為分析試液中所含重金屬的成分,從工廠廢水、家庭廢水、農業用 水等,皆可分析所含重金屬,以此提出解決廢水污染的方法。 過去曾經發生過鎘米事件、重金屬污染牡蠣等,定性分析皆可檢驗相關污染物! 定性分析是高二時分析實驗必修課程,也是化學工程最基礎且最重要的實驗,凡是 走化學工程這門學問,定性分析是必備的技能。 隨著科技日益發展,工業革命以後,污染日趨嚴重,定性分析是解決環境污染的重 要環節,將可以使地球環境、人文社會,永續發展。. 1.2 製作目的 地球只有一個! 如果在不重視環境問題,人類社會將會滅亡,唯有從最基礎的環節做起,才能解決 地球上污染。 定性分析能夠分析各種重金屬污染的成分,能夠針對各種污染物提供解決之道。 本專題就定性分析做綜合陽離子試驗,以熟悉實驗步驟,訣竅等,將對未來小組成 員升學,求職有更進一步的幫助,進而能夠幫助解決環境污染。. 1. 46.

(47) 第二章 理論探討 定性分析就是對研究對象進行“質”的方面的分析。具體地說是運用歸納和演 譯、分析與綜合以及抽象與概括等方法,對獲得的各種材料進行思維加工,從而能去 粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡,達到認識事物本質、揭示内在規律。 定性分析常被用於對事物相互作用的研究中。它主要是解決研究對象“有没有” 或者“是不是”的問題。我們要認識某種教育現象、教育對象,首先就要認識這個對 象所具有的性質特徵,以便把它與其他的對象區別開來。所以,定性分析是一種最根 本、最重要的分析研究過程。定性分析有兩種不同的層次:一種是研究的結果本身就 是定性的描述材料,没有數量化或者數量化水平較低;另一種是建立在嚴格的定量分 析基礎上的。. 2.1陽離子分析原理 無機物的定性分析通常由陽離子分析開始,為了方便分析,定性分析將陽離子分為五 屬,依序步驟得知未知溶液中所含的離子。. 2.2陽離子分析步驟 陽離子各屬依序為: 第一屬 銀離子、鉛離子、亞汞離子 第二屬 汞離子、鉛離子、銅離子、鎘離子、鉍離子、砷離子、銻離子、錫離子 第三屬 鋁離子、鉻離子、鋅離子、亞錳離子、鐵離子、亞鈷離子、亞鎳離子 第四屬 鋇離子、鍶離子、鈣離子、鎂離子 第五屬 鈉離子、鉀離子、氨離子 在含陽離子的混合溶液中,加入會使各屬離子沉澱的沉澱劑(屬試劑),並依各屬分析 步驟依序檢驗所含離子並記錄。 分離出的陽離子之確認方法: 加入沉澱劑使產生特殊顏色沉澱。 利用加入試劑使產生特殊成分。 利用特定焰色做確認。 本次所做的便是混合陽離子試驗,以混合不同種類陽離子,依序進行分離,並且學習 如何分析自然環境中所產生之汙染物的檢驗方法。. 2. 47.

(48) 第3章 專題設計 3.1製作設備與器材 3.1-1實驗材料. 3. 48.

(49) 3.1-2設備與儀器. 4. 49.

(50) 3.2實驗過程 3.2-1過程說明. 本實驗過程經由陽離子試驗分析,依序第一屬陽離子至第五屬陽離子的分析試驗過 程 。 過程中,所分析之成果與數據相較下,獲得混合容液中金屬陽離子成分 以達到本 實驗所需且完整的內容物成。. 5. 50.

(51) 第四章. 專題實驗成果. 4. 1 各項數據結果 第一屬分離 分離後產生屬沉澱,氯化銀(白)、氯化亞汞(白)、氯化鉛(白)。. 圖4.1-1 銀離子沉澱 第二屬分離 硫化汞、硫化銅、硫化鉛、硫化鎘、硫化鉍、硫化亞砷、硫化銻、硫化亞錫。. 圖4.1-2 鉍離子沉澱 6. 51.

(52) 第三屬分離 氫氧化鋁、氫氧化鉻、硫化鋅、硫化錳、硫化亞鐵、硫化亞鈷、硫化 亞鎳。. 圖4.1-3 鈷離子藍色環 第四屬分離 碳酸鋇、碳酸鍶、碳酸鈣、磷酸鋇、磷酸鍶、磷酸鈣、磷酸銨鎂。. 圖4.1-4 鋇離子焰色 第五屬分離 離子包含鈉、鉀、銨。. 圖4.1-5. 7 52.

(53) 第五章 結論與建議 5.1 各屬加入屬試劑 1. 各屬加入屬試劑之後,產生之各種沉澱,能夠與其他屬分離,以利進行 更進一步的分析。. 5.2 各屬分離 1.各屬分離之後 1-1第一屬分離出銀離子(圖4.1-1)、鉛離子、亞汞離子。 1-2第二屬分離出銅離子、鉍離子(圖4.1-2)、鎘離子、亞銻離子。 1-3第三屬分離出鋁離子、鎳離子、鋅離子、鈷離子(圖4.1-3)。 1-4第四屬分離出鈣離子、鋇離子(圖4.1-4)。 1-5第五屬分離出鈉離子、鉀離子、銨離子。. 8. 53.

(54) 參考文獻 蔡永昌,2008,分析化學Ⅰ,台科大出版社。 蔡永昌、江孟玲,2008,分析化學實驗Ⅰ,台科大出版社。 維基百科 Yahoo! 知識+. 9. 54.

(55) 感謝教授撥空指導. 以上資料照片僅供備審資料用 55.

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數據

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參考文獻

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