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創新教學活動分享:和家人一起學光電

創新教學活動分享:和家人一起學光電

畢竟 LED 燈泡的價格稍微昂貴些,所以我們採取兩段式的更換 燈泡,如果能有所反應在費上的話,再繼續一步一步將家裡 的鎢絲燈泡淘汰掉。 回應範例 2:這次的連假,我跟家人分享有關 LED 的架構知 識還有我對 LED 的看法,在這次的分享中,我家人聊的非常 的開心,我把在課堂上房老師教我們的華商場收集到的 資料都分享給家人知道,這都是房老師讓我們有機會可以讓家 人可以跟我們一起,房老師真的是用心良苦,也讓 我們對(LED)有進一步的瞭解,活到老到老,讓知識傳到 全世界吧。其實我們家幾乎都已經換 LED 燈泡了,他讓我們省 下了好幾度的,讓我們節約用,真的是非常的棒,LED 有 著種種的優點,LED 燈他比一般燈泡比較耐摔,而且他的燈 也比較亮,更重要的是 LED 燈泡不會發熱,雖然他的售價比較 貴一些,但是花這個錢是值得的,在這次的分享中,讓我
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電子科技教學活動心得分享 

電子科技教學活動心得分享 

子科技教心得分享_以文稿架為例 楊謦鮫 萬芳高中生活科技教師 文稿架的這個教單元的靈感是來自於八十九年的台北市生活科技競 賽,那一次萬芳的表現並不理想,然而那年的題目給我滿大的興趣與震撼,我自 己就想說,怎麼會有人能想出這樣的競賽題目,其實不只那一年,而是從工藝競 賽轉變到生活科技競賽以來,每一次的競賽題目都能給我耳目一新的感覺,從這 過程中可以了解到,舉辦單位的承辦人員命題老師的用心,讓我在教上也激 發了不少靈感,慢慢充實了我原本空洞又老調的教內容,這要感謝生活科技領 域這個大家庭給予我的習環境以及師長與生活科技教師同行們,無私的傾囊相 授,在此跟大家說聲謝謝!
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談樂高組件導入科技創新教學活動設計

談樂高組件導入科技創新教學活動設計

等政策走向,其目的在於確保台灣經濟領先的優勢地位。然而,在知識與新 能力的加速提昇卻是有賴於各級校教育階段的養成,有鑑於此,政府致力於 教育改革而推新教九年一貫課程」 ,期以整體提升國民之素質及國家 競爭力。而現今的國民中小積極推的「新教九年一貫課程」 ,其主要 精神在於以生為主體,以生活經驗為重心,培養生具備現代國民所需的基 本能力,也就是:1.瞭解自我與發展潛能;2.欣賞、表現與新;3.生涯規劃 與終身習;4.表達、溝通與分享;5.尊重、關懷與團隊合作;6.文化習與 國際瞭解;7.規劃、組織與實踐;8.運用科技與資訊;9.主探索與研究;10.
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教育部中小學磨課師課程推動計畫 南區創新教學應用推廣分享會

教育部中小學磨課師課程推動計畫 南區創新教學應用推廣分享會

教育部中小磨課師課程推計畫 南區新教應用推廣分享會 一、 時間:106 年 12 月 22 日(星期五)下午 1 時 30 分 二、 地點:國立成功大自強校區機系館一樓靄雲廳 三、 議程

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科大表揚創新教學

科大表揚創新教學

新教獎為科大第一屆教與研討會的重點項目。研討會為教人員提供交流 新教意念及經驗的場地,討論的課題包括網上習、生為本教法及語 言教等。來自哈佛大的 Eric Mazur 教授在研討會上作主題演講,講題為“教育──傳 授知識還是激發思考?”。 Mazur 教授既是傑出科家,亦為著名教育家。他引用自己 教授物理的經驗,分享如何在大班授課時鼓勵生積極參與課堂討論。
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2008年8月醫學系SCOPE活動分享

2008年8月醫學系SCOPE活動分享

exchange (SCOPE)即是其下設委員會之一,目的是提供各國醫生國際間研究交換的機會,交換的時間以一 到兩個月為主。 2008年8月3日醫系於醫綜合大樓八樓舉辦SCOPE之Welcome Party ,北醫醫系之 生展現親切熱心的精神,竭誠歡迎這群來自其他國家的實習醫生,並於醫綜合 大樓一樓廣場透過團體遊戲讓大家更加認識彼此,增進感情。8月15日時醫院曾啟瑞 院長更邀請SCOPE生們於欣葉日本料理一同餐敘,以醫院大家長之身分款待身處 異鄉、努力習的外國生,讓大家倍感溫馨。
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IRS即時反饋式創新教學!

IRS即時反饋式創新教學!

IRS即時反饋系統(Interactive Response System,簡稱IRS)是透過子載具(如PDA、手機或遙控器),讓課堂中全班生可以即時反饋資訊給老師的一種教 應用系統。有些國家稱此系統為教室反饋系統(Classroom Response System,簡稱CRS),另 CCS, ARS, CPS, PRS 等也是類似功能的應用系統。 IRS即時反饋系統,是近幾年來改善課堂教品質最重要的資訊應用設備之一,在歐、美地區已經普遍應用這項科技於課堂教中。例如在美國有超過 1000所大(如哈佛大、布朗大)導入IRS系統,有更多的中小導入這項科技。
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創造思考教學之活動設計

創造思考教學之活動設計

三、任務 本單元係以 3-4 人為一小組,互助分工的方式完成相關知識與實務操作 習,小組成員由老師分派,成員的任務則自行討論產生,但應考量作業負擔平均分 配與輪替。請依據已有的知識及老師提供的資源決定小組主題,然後參考本 習單提供的問題,蒐集資料並相互討論,當討論獲得結果後立即彙整相關資料作成 記錄。在所有問題得到解決後,應再一次檢討各項紀錄是否完整、清楚,並完成工 作計畫。作業發展過程應隨時蒐集相關書刊、雜誌、子媒體、網路…等圖片、文 字資料、影片,增加對相關知識的認知。另外,應主協助小組成員習,以使小 組達成最佳的任務,並嚐試新問題,思考是否仍有其他更好的操作方式。最後試 著以最吸引人的方式,把你們整理完成的資料及作品呈現出來,分享全班同
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牙醫學系D26實習心得分享及撥穗活動

牙醫學系D26實習心得分享及撥穗活動

D26總共46名生分別前往11家醫院作為期一年的實習,值此畢業前夕大家分享各醫院的設備、師資、訓練等不僅給同作交流;欽章則有感而發:聽別家醫院的 分享,還挺特別的,忽然想起了長說過:"沒有完美的實習醫院",確實沒錯,而且如人飲水,冷暖自知阿!當然也給在校弟妹許多實習要先具備能力與知識的 指引! 接下來由導師陳三餘教授及系主任涂明君老師為畢業生撥穗,並一一合照作紀念。撥穗典禮溫馨感人,許多畢業生帶著全家大小出席,畢業生也與師長熱情合影,
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中山醫學大學創新教學暨高教深耕成果發表會

中山醫學大學創新教學暨高教深耕成果發表會

本次專題演講佳賓,很榮幸能邀請到友校-東海大詹家昌副 校長與靜宜大社會責任計畫中心廖啟旭助理教授蒞臨交流、指 導。首先,詹家昌副校長分享東海大在USR的推經驗,詹家昌 副校長表示:大社會責任是一種永續傳承的精神與實踐,就推 社區支持型農業、造團結經濟、重視食安與空污問題的需求與覺 醒,提出深具前瞻性與理想性的「誠食夥伴、好氣社區」計畫。自 109年度起,執行團隊為朝向深化校與社區的合作關係、強化現有 平台,以及著力於課程整合等面向發展,推出「誠食.好氣.靚 水.共善」計畫。接著,靜宜大社會責任計畫中心廖啟旭助理教 授,也分享靜宜大USR執行經驗,廖啓旭助理教授表示:大教 育正在翻轉,靜宜大透過「大社會責任實踐計畫」(USR)與 地方連結,為社區注入新能量,也啟發機,應用跨域知識找 出新策略,累積實作經驗即戰力!
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數學是人文活動的結果:分享數學遊戲案例的故事

數學是人文活動的結果:分享數學遊戲案例的故事

員(教師身份)結論出「做最好的自己就是最好的」是非常有教育價值的故事。 這與梁淑坤(2008,頁 148-149)的「自由的快樂」故事有同樣的效果,那一則 故事,由小高年級生拼出魚、人、魚缸、家及橋,故事是說小孩抓魚返家養, 看到魚不快樂就放回溪中給小魚自由,小魚才會快樂,這簡單的拼七巧板可 以被變成寓言的編寫。最後一則是哪吒,七巧板可以與有名的神話結合。以上事 例結合數、美、語文等多領域,非常配合 108 綱要的跨領域精神。
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電子報融入主題統整活動之設計範例與經驗分享

電子報融入主題統整活動之設計範例與經驗分享

使得人人都可以成為矚目的焦點。如能善用子報這新興媒體於教育領域,能有 助於知識的傳播、分享造,成功邁向資訊化社會。 本文將先說明子報的定義與特色;其次探討子報融入習之理論基礎與 應用策略;再者則依據建構主義與九年一貫課程的理念,嘗試以子報融入主題 統整,發展「水超人子報」範例,並提供其設計理念、習目標、 內容、教資源等資料;最後以台南縣大灣國小高年級某班生為研究對象,
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IRS專區:IRS即時反饋式創新教學

IRS專區:IRS即時反饋式創新教學

IRS即時反饋系統(Interactive Response System,簡稱IRS)是透過子載具(如PDA、手機或遙控器),讓課堂中全班生可以即時反饋資訊給老師的一種教應 用系統。有些國家稱此系統為教室反饋系統(Classroom Response System,簡稱CRS),另 CCS, ARS, CPS, PRS 等也是類似功能的應用系統。 IRS即時反饋系統,是近幾年來改善課堂教品質最重要的資訊應用設備之一,在歐、美地區已經普遍應用這項科技於課堂教中。例如在美國有超過 1000所大(如哈佛大、布朗大)導入IRS系統,有更多的中小導入這項科技。
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推動X學院與創新教學

推動X學院與創新教學

3 二、 研究或教或科技研發與管理成效評估( 由計畫主持人或單位主管填寫 ) Please evaluate the performance of research, teaching or science and technology R&D and management Work: (To be completed by Project Investigator or Head of Department/Center)

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烤肉是大家一起的活動

烤肉是大家一起的活動

烤肉是大家一起 烤肉是大家一起 2012-09-30 記者 白婞嫈 文 應該沒有人喜歡油煙味吧!看著爸爸一個人辛苦架起烤爐、生火,將早上剛準備好的食材從廚房 冰箱拿出來,然後在烤肉時被冒出的煙微微嗆到,我突然想起系上今年舉辦的烤肉大會有將近一 百人參加吧!大家各司其職,有人架爐子,有人把木炭敲碎,有人檢查可以烤的食材是哪些,也 有人因為當天天色較暗而拿出手機負責照明。「烤肉真不是一個人做的事」,我的心裡突然生出 這個結論,然後選擇手幫爸爸拿食材,不時從房子裡探出頭跟他聊聊天。爐火穩定下來以後,
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國立臺南大學「高中職創新教學模式教師研習營」活動議程

國立臺南大學「高中職創新教學模式教師研習營」活動議程

國立臺南大「高中職新教模式教師研習營」議程 一、依據:教育部雲嘉南區域教資源中心 102至103年度「大校院協助高 中優質精進計畫」。 二、目的:配合教育新與國際化趨勢,提昇教師應用資訊科技實施以習者為 中心的新教模式之素養,以培養生的 21世紀 5C 關鍵能力。

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001-行動學習與創新教學~劉遠楨

001-行動學習與創新教學~劉遠楨

行動學習教學設計 行動學 習模式 探究式教學 Problem- Based Learning 適性化 學習 合作 學習 Project- Based Learning 數位 說故 事.. 報告完畢 敬請指教[r]

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創新教學的哲學省思

創新教學的哲學省思

4 朱雲漢 (2003 )指出,十年前前 10% 家戶收入是後 10%的 19 倍, 2002 年差距達 61 倍。教育體車正成為擴大社會階級鴻溝與城鄉差距的幫兇。 類似這些實作性的活動,應該在於實作經驗的分享而不是光鮮亮麗的教學檔案。 當筆者把自己的想法提出峙,該學校的同仁反映, r 上面觀察時,我們就必須要有 這些學習單,才會符合小班d、校學校本位的創新教學精神」。[r]

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生活科技創新教學思維

生活科技創新教學思維

台灣師大科技應用與人力資源發展系副教授 依據現行國、高中課程綱要,「新設計與製作」是生活科技課程教的主 軸之一,教師們也都以激發生「意思考能力」為教重心,並設計相關的生 活科技教。然而在實際教過程中,多數生活科技教師仍以傳統的教模 式,先以簡報等方式,提供生完整先備知識;再施以基礎技術訓練,最後再進 行意設計及製作的。由於先備知識的說明及技術的訓練較為枯燥,常會降 低生對的期待與熱情,並進而影響習的效果。因此,生活科技教師或應 以更「新」的思維來進行教,才能達到激發新思考能力的目標。
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故可知提升教師間互相知識分享,能夠提升教學專業與促進創新教學

故可知提升教師間互相知識分享,能夠提升教學專業與促進創新教學

第一章 緒論 1.1 研究背景與機 由於知識快速累積,校教師需要不斷的透過專業成長才能因應時代潮流。 然而傳統的教師專業成長之訓練,存在著專業課程無條理、無收益、無效率、與

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