[PDF] Top 20 (2)創造減少學生貫注於能力 比較的學習環境
Has 10000 "(2)創造減少學生貫注於能力 比較的學習環境" found on our website. Below are the top 20 most common "(2)創造減少學生貫注於能力 比較的學習環境".
(2)創造減少學生貫注於能力 比較的學習環境
... 2. 對有效論證的判斷是批判思考的面向之一,並受到此論證背後的相關知識之 影響,知識是思考的基礎,幫助人們免去重新發明輪子的無知風險。是以有 過往正式學習經驗的高中生,與有較少接觸經驗國中生相比,在本問卷的表 ... See full document
8
創造一個適合發展創造力的數學學習環境
... 師能溝通及討論的管道,進而來探討如何提高 學生的學習動機、引發學生的創造力,並去探 討創造力應如何客觀評量及訓練。希望能創造 ... See full document
6
在網路學習環境中協助學生自我覺察科技創造力---總計畫:在網路學習環境中協助學生自我覺察科技創造力(I)
... 會偏好某種特定的角色職務,在事情需要多方面思考風格配合時,適應能力越強 的人,也就是能在各種思考風格中轉換的人,較能多方面思考解決問題。因此如 果每個人都適得其所,那整體機構就能順暢運作。本研究的重點在於找出適合的 ... See full document
10
在網路學習環境中協助學生自我覺察科技創造力---總計畫:在網路學習環境中協助學生自我覺察科技創造力(II)
... 低行政風格者在實驗後圖形變通力成長較明顯,但未達顯著差異尚待其他研究做 進一部確認。圖形創造力表現部分未達顯著,可能是因為學生較善於透過語文表 達內心想法,所以較容易將創意呈現出來。國小階段學生的語文能力皆有一定的 ... See full document
14
第二節 關於環境學習 壹、學習環境議題
... 故事發展到後來,在賴青松離職後的沉潛過程中,他開始將注意力拉回自身, 在這段時間思考的面向都是比較關於自己的,釋放對自我的壓迫,從專注於尋求自 己想要的快樂生活開始,他選擇回歸想望已久的鄉間土地,單純地想要陪伴家人, ... See full document
23
坊間科學實驗教室學習環境下學生人格特質與創造力表現之相關研究
... 有較特別的實驗方式也會被老師提出表揚,在這種環境下學習,學生常會致力於 創造新奇的方法,讓獨創力有所進步。而在變通力的部分,透過八週的坊間科學 ... See full document
122
網路同步學習環境下人格特質對創造力 影響之研究
... 從上表中可以發現,有一個很重要的要點是讓學生可以專注於課堂 學習之上,而不要讓學生花費額外的心力去準備所需要的軟體或是因為 不知道如何操作該平台以至於無法積極參與,所以協助學生準備相關軟 ... See full document
116
在網路學習環境中協助學生自我覺察科技創造力---子計畫四:以自我調制學習之覺察歷程檢驗網路學習環境中之動機信念、行為層面與環境層面之交互作用及其對創造力之影響(I)
... = 2.18,P < .05)的直接效果均 達顯著。然而就學科價值對學業成就的直接效果而言,由於在初始模式 中,學科價值對學業成就的影響雖達顯著水準,但由於參數估計之結果與 原理論假設不符,因此研究者將該參數刪除而不予以估計。綜上所述,學 ... See full document
37
在網路學習環境中協助學生自我覺察科技創造力---畫四:以自我調制學習之覺察歷程檢驗網路學習環境中之動機信念、行為層面與環境層面之交互作用及其對創造力之影響(II)
... 師在教學情境中,亦常透過外在酬賞的提供激勵學生努力向學,進而達成 學習的目標。但 Pintrich 與 Schunk(2002)的研究亦指出,當個體缺乏內在 ... See full document
53
在網路學習環境中協助學生自我覺察科技創造力---子計畫二:以網路科技提升學生創造力素養之研究(I)
... 在 創 造 力 的 評 估 與 檢 定 方 面 , 國 外 學 者 Amabil 提 出 Consensual Assessment Technique(CAT)。使用 CAT 時有三個很重要的假設:首先是我們並不知道對於要被評核的產 ... See full document
14
鷹架理論在數位學習環境的應用與調整:探討中小學生歸納推理與幾何的學習-子計畫三:在數位與非數位學習環境中學童歸納推理能力的探討(2/2)
... = 2.057,p = .067,而同組的低廣度者則沒有改變(p = .587) 。 結論 我們以工作記憶廣度相同的兩組學童為研究對象,使之分別在有/無電腦輔 助工具的情境下進行了三次規則發現練習,結果發現在電腦輔助下練習的學童在 設計實驗的過程中,比原來更懂得使用 ... See full document
9
科技媒介學習環境之學習成效比較研究
... Littleton & Whitelock , 2005 ; McAllist仗, et 泣, 2004) 均指出「社會影響」會影響「學習成效J ' 同樣地,本研究中此一假設僅獲得學生標本支持,而企業員工樣本則未獲支持。從企業員工樣 本資料來看,企業教育訓練課程多以知識傳授與教導方式進行,而非新知識的產生與創造,較 少引導學習者的相互合作,學習的過程可由員工自我[r] ... See full document
22
用於Auto-ID環境下減少碰撞的機制
... BT 的機制來說,跟原先的 BT 相比,不一樣在其有可能一次移動二個 Bits,且多了 Traversal Suspend 狀態。其接收二個 Bits 查詢並且一次移動 二個 Bits 以做回應所增加的時間必定小於利用二次查詢來查詢 Bit 的所需的 時間,因為後者還多了一次來回的媒介延遲與 Bits 傳送所需時間。至於增加 ... See full document
54
網路同步平台在科技創造力學習的環境特性分析
... 三、教材呈現方式多元:網路同步平台具有多樣化的功能,無論以文字、表格、 圖像、影音、超連結等各種教材呈現方式,給予教師豐富的選擇性,根據課 程內容適當穿插各種媒材,讓學生體驗不同以往的感官刺激。 四、合作學習:團隊合作及相互競爭有助於激勵個人潛能,葉玉珠(2000)認為 ... See full document
15
幼稚園創造力學習環境之建構策略
... 題名: 幼稚園創造力學習環境之建構策略 作者: 陳慶安;林清章 貢獻者: 國立大甲高級工業職業學校;亞洲大學幼兒教育學系 關鍵詞: 幼兒創造力;創造力規準;模式;creativity of early childhood;creativity ... See full document
1
環境工程與環境教育相關研究所學生氣候變遷素養之比較
... Comparison of the Climate Change Literacy between the Students of Graduate Institutes of Environmental Engineering and Environmental Education in Taiwan... Abstract Climate change is one[r] ... See full document
152
(2)學生能有效快速展開創新工作,建立創意創新的環境
... 本課程透過分組討論及實際完成報告與學習單內容,體認自我「領導」力,切合本 校通識教育核心的理念。 對於本校學生而言,將由過去以教師為中心,學習知識是由教師傳達到學生的成 ... See full document
4
創造一個跨領域研究的環境
... Meeting the biomedical challenges of this generation requires the capacity to mount projects at any scale — from a single individual to teams of hundreds of scientists. Share openly[r] ... See full document
17
創造自由開放的環境,做學生永遠的後盾-袁賢銘老師
... A 袁賢銘老師(前排左二)與 DCSLAB 同學(右邊兩位為袁老師的兒子)照片提供/袁賢 銘老師) 更勝於有形的數 子 袁老師在大 學部的教學上所 進行的這些調 整,是因為他很 在乎學生日後畢 業跟社會與企業 接軌的問題,他 希望學生能夠在 學校裡便開始練 習:一方面學習 如何給予別人意 見,另一方面則 學習如何接受別 人的意見,在校 園裡先受過這種 訓練,將來進入社會[r] ... See full document
6
醫學生醫療學習環境之環境危害風險研究
... 形相當常見,只要是醫護人員的移動就有可能發生,實習醫學生不會有較高 的風險,主要的傳遞除了透過空氣之外,最常見的就是衣服及器具。而在勞 工安全衛生研究所相關研究指出,台灣醫生的醫師袍有超過 ... See full document
141
相關主題