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Top PDF 國小自然科學課程實驗活動層次與符合STS概念之分析

國小自然科學課程實驗活動層次與符合STS概念之分析

國小自然科學課程實驗活動層次與符合STS概念之分析

... 然而,面對激烈的改革,過去立編譯館所編纂自然本是否符合(九年一貫) 需求?是否符合教育新目標?或是真的過時必須淘汰?凡此種種,正所謂「前車鑑可 作後車殷」 ,所以,筆者引用 Schwab 和 Herron ...

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國小語文領域教科書中自然科學概念謬誤之內容分析

國小語文領域教科書中自然科學概念謬誤之內容分析

... 植物的身體構造概念有關,謬誤情形主題詳如第四章第二節。 分析其謬誤原因可能是插畫家在缺乏相關自然背景的前提下,若在圖文 編輯整合會議,未能文字編輯者或具相關概念的專家顧問做一充分討論 ...

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國小自然與生活科技領域教科書「電磁學概念」單元活動之內容分析~以5E學習環為例

國小自然與生活科技領域教科書「電磁學概念」單元活動之內容分析~以5E學習環為例

... 議題、生物多樣性概念…等進行內容分析。然而針對自然生活教書中的單元操作 進行相關研究者仍為少數。Duit 和 Treagust(1998)指出,習環是依據建構式教 目標而發展模式的典型代表,且5E習環各階段內容詳盡且明確,因此研究者認 ...

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九年一貫課程國小「自然與生活科技」教科書電路學相關概念之內容分析

九年一貫課程國小「自然與生活科技」教科書電路學相關概念之內容分析

... 64 ,歸納法佔 60 ,演繹法只佔 4 )。「歸納法」的操作設計,符合九年一貫的精神 自然教育的主流,相對於「演繹法」在自然生活科技」教書的應 ...

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以創造性問題解決教學模式分析國小自然與生活科技領域教科書電磁學概念單元的活動設計

以創造性問題解決教學模式分析國小自然與生活科技領域教科書電磁學概念單元的活動設計

... 素質競爭力。然而,為了能提高家全體競爭力,如何藉由教育方法培育 創造力,為值得探究主題(阮元斌,2006)。往昔的傳統教育著重知識記 憶,比較忽視個人的獨立思考,然而當前已經邁入漸漸複雜資訊社會,資訊的獲得經 ...

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國小數學教科書小數教材表徵轉譯活動之內容分析

國小數學教科書小數教材表徵轉譯活動之內容分析

... 是一個依照紮根理論研究法所設計軟體,專門處理質性研究的資料 分析,其可以處理的資料類型包括文字、圖形、聲音及影像的資料。本研究在進 行教書內容分析時,其所欲研究對象散布於各版本各年級書中,內容 更是包含文字、圖像等,整合不易,因此運用 ...

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國小五年級學童幾何概念階層之概念詮釋結構模式分析

國小五年級學童幾何概念階層之概念詮釋結構模式分析

... 各群組童以「日、時、分、秒時間單位的高低階關係」此概念最易精熟; 而以「綜合運用時間的加、減、乘、除計算解決二步驟問題」概念最難 精熟。 吳玫栞、林原宏、易正明(2008)運用概念詮釋結構模式,針對六 年級童進行四邊形概念結構圖形化知識結構分析,比較童的概念詮 ...

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國小「自然與生活科技」教科書電磁學概念之內容分析

國小「自然與生活科技」教科書電磁學概念之內容分析

... 物質接成通路,可使燈泡發光、馬達轉,說明電流形成通路後,可以使燈泡亮起來, 當電流的通路被阻斷後,就形成斷路的現象,在教指引裡還進一步提到「電子流」 。 第二部分磁在教書內出現的概念比例最高,每一個概念均編入裡,對應 九年一貫綱要教材內容細目,主題 222 電磁作用、教材內容細目 ...

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國民小學各版本自然與生活科技領域教科書水的概念之內容分析

國民小學各版本自然與生活科技領域教科書水的概念之內容分析

... ,其中有一章「水資源品質 提供的保護:整合式方法在水資源發展、經營使用上的應用」是專門為水資源保育 所撰擬的章節,目的是為了遏阻全球水源短缺、破壞和污染的現象,並且保證維持供應 優質的水予全球人類( UNCED ,1992)。此外, 「世界水資源論壇」也是際間水資源的重要 會議,2000 ...

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國中學生設計實驗技能學習層次分析研究

國中學生設計實驗技能學習層次分析研究

... , The Use of Selected Variable ~o Compare Science Content Achievement and Science Process Skill "Achie- vememt in Two Jounior High School Science Programs: 工 SCS[r] ...

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國小三至五年級自然科學課程學習困難之教材分析

國小三至五年級自然科學課程學習困難之教材分析

... 課程評鑑的模式由 Tyler 的目標導向 (goal-directed) 到無目標導向 (goal-free) 的自 然探討式 (Naturalistic inguiry) 有很多種。限於已有的數據及筆者的時間,本文將採用 Tyler 的模式。 Tyler 的評鑑模式如下: 教育目標(Educational objectives) A 學習經驗 (Iearning [r] ...

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國小數學實驗班學生整數加減概念發展之分析研究

國小數學實驗班學生整數加減概念發展之分析研究

... 這些延展性如何?容易產生何種執行錯 誤?皆是目前較少研究的範圍;教材 迨第六冊始引入多單位運算策略的討論 (加減算則的概念基礎) ,因而,三至六冊 總結性評量試卷上童的多步驟解題紀 錄,提供一個獨特的資料基礎,來探討上 述相關問題;而童解題想法的分 析,亦可協助對童的解題行為,作更有 ...

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綜合活動學習領域教科書對增進國民小學高年級學童自我概念之內容分析研究

綜合活動學習領域教科書對增進國民小學高年級學童自我概念之內容分析研究

... 教書會造成教習的內容型式陷入故步自封,但仍不可忽視教書在我 當前中小的教中所扮演的角色地位。2000 年教育部為配合九年一 ...

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國小高年級學童小數概念階層之模糊詮釋結構模式分析

國小高年級學童小數概念階層之模糊詮釋結構模式分析

... 知識的本質是概念結構,當個體在進行時,大腦內部會透過一連串 的認知歷,將數個單一概念加以組織,形成有意義的知識架構。習會啟腦 內知識結構的重組,即是透過舊知識的理解,加速舊知識類似的新概念 ...

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國小數學領域教科書角概念教材之內容分析

國小數學領域教科書角概念教材之內容分析

... 肆 肆 肆 肆、 、 、 、 練習 練習 練習 練習 82 年版標準提到教材應安排適當的,讓兒童獲得足夠的具體經,進而抽 象到形式化的數結果(教育部,1993) 。若從認知心理的角度看,Bandura 認為透過 ...

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STS教學策略與生活科技課程STS教學活動設計

STS教學策略與生活科技課程STS教學活動設計

... 記錄堂的分析是否符合 STS模式,運用「民中小九 年一貫綱要自然生活科技分段能力指標」來檢視生的各項習成就, 以期發現 ...

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運用體驗自然活動培養國小學童環境覺知之行動研究

運用體驗自然活動培養國小學童環境覺知之行動研究

... 4.在解釋類型方面,因這五個 POE 皆為,所以研究者將被晤談者所提出的解 釋說明為符合解釋者,稱為型的解釋。若是被晤談者所提到的解釋說 明雖然從邏輯觀點出發,卻忽略表面張力因素,顯得比型解釋來得簡化,則 ...

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國小高年級科學閱讀活動實施之行動研究

國小高年級科學閱讀活動實施之行動研究

... 從語日報的報導中選錄出來的,內容的編寫方式也適合生閱讀,因 此在後續的處理中,我僅對文本的內容做局部的修改,以及調整文章的篇幅 (大約是控制在 1000~1200 字間)。 第一篇的閱讀文章: 「寒流報到 見識氣象多樣貌」是以六上「天氣 ...

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台灣與香港國小自然教科書生命科學概念與問題類型比較研究

台灣與香港國小自然教科書生命科學概念與問題類型比較研究

... 八年級舉行,如果採用四年級的生命命題架構(附錄一)時,發現無法將部分 五、六年級的部份概念歸類進去;若是採用八年級的生命命題架構(附 錄二)時,發現無法將三、四年級的部分概念歸類進去。所以在發展研究工 具時,研究者研究團隊合併TIMSS ...

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CAS 實驗活動的學習環境下極限概念之建構歷程

CAS 實驗活動的學習環境下極限概念之建構歷程

... 第三節 研究範圍限制 因考量研究時間、人力及物力,故無法對全生做分隨機取樣測試,本研 究以立交通大微積分班的 40 名生進行分析,樣本可能缺乏母群體的代表 性,因此研究結果只能推論到樣本背景相當的生,不宜過度加以延伸。此外,研 ...

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