Top PDF 應用翻轉教室概念設計與開發金融技科教材之研究

應用翻轉教室概念設計與開發金融技科教材之研究

對新創公司或是金融相關科系的大學生助益更甚。 ඕኢ 在設計教案初期，本研究發現即便資訊或商管相關科系學生對於金融科技都不甚瞭解，於是進行文獻回顧與整理，熟悉金融科技產業脈絡後，而決定本研究該如何呈現與製作。每位教案製作成員為掌握辦法可行性，彙整方法與指導教師討論，以確保各成員提出的辦法得以實踐。從決定用金融科技六大應用當作這次的研究動畫影片主題後，本研究開始設計建立一個完整的動畫影片，經過成員間不斷地討論、磨合與統整，本研究不斷精進改善，成員之間也互相學習彼此的優點。

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線稿式原型設計工具於行動應用開發之研究

2.文獻及案例探討由專家訪談可得知，設計師在進行App原型設計時可分為三階段，分別為：1) 繪製主要功能流程之紙面原型，進行產品概念測試、2) 使用數位工具建構較完整的可點擊線稿原型（Clickable Wireframe），進行功能流程測試， 3) 製作高擬真原型進行操作細節與使用性測試。本章節第一部分將比較各階段原型設計工具碎片化的狀況，並且藉由不同的原型設計工具所支援階段，探討該工具在原型設計過程中所扮演的角色。線稿式設計工具自 1995 年James Landay提出 SILK以來，已有多年之發展，本章節第二部分將探討以手繪筆劃線稿產生元件之相關研究，以及筆劃及元件之間的對應關係。最後一部分則歸納整理行動App常用之介面設計模式，探討如何利用介面設計模式庫（UI Design Library）以及相關案例提升原型設計效率。

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學科型教室在教學應用上之研究

觀念，珍惜人際情感交誼可貴，了解生活應對的禮儀，培養互尊、互信、互諒以及溝通表達的能力。陳秀惠(民 92)曾提出「同儕互動」是影響青少年自我概念的主要因素之一。石培欣(民 88)也提到國中生的同儕互動關係與學業成就是兩兩相關。李佩玲(民 92)與陳秀惠(民 92)更進一步指出有益型的同儕互動對於不同生活風格的少年騎生活適應的狀況有顯著差異；青少年的同儕互動、師生互動、學業專注、讀書方法等學習態度越好，則操性行為分數越高，學習成就、自我概念越好，整體學習生活適應也越佳；由相關研究皆可發現正向的同儕互動對於狂飆期的少年在生活適應、學業成就等方面皆有正面的影響。

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仿生概念應用於服裝設計之創作研究

二、在服裝設計上運用立體雕塑風格，在外觀結構與造型層次的強化，使作品更能傳遞仿生的內涵之意。本創作研究從文獻探討中發現，可從各時期的流行風格軌跡中反映當時的社會文化現況與社會背景。本創作希冀能運用仿生概念，喚起近年來應重視的與自然共生之議題，從中傳達生態永續之理念。故以仿生概念的定義：不單純只是對自然的模仿，而是對其調整、簡化、提煉，將與此理論相同基礎的立體主義作為風格上的指標。透過符合立體雕塑風格的個案分析比較，了解不同設計師造型概念的差異性及其形式要素，並總結要點應用於本創作中。服裝是人類表現自我的工具，對於服裝創作者而言，更是能表達創作者的精神理念與美學觀感的媒介，藉由附有強烈視覺外觀之結構造型的雕塑風格，讓本創作成果更能有效傳遞創作者賦予服裝之仿生概念。

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應用文字探勘技術萃取設計概念之研究 - 政大學術集成

6 QFD）與感性工學（Kansei Engineering），大量蒐集資料以及市場調查，歸納出符合檯燈的各種語彙，以當作設計元素，並透過田口方法（Taguchi Method）的應用將功能需求轉換為感性語彙來進而讓顧客可以用關鍵字來找到所需之功能需求。以上研究均希望透過資訊系統來輔助概念發展個過程。大體上均從主要設計產品上的各項數值或市場調查加以計算分析，大多利用電子商務方式以解決遠距離溝通問題。

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BIM 技術開發與推廣應用規劃研究

每個議題大項中，初步提出相關之子項議題，每個子項議題應該都跟整體研究有關，所涉及的專業知識及互動關係、衍生成果都相當龐雜，在短期幾年內想獲得顯著推動成效，恐非建築研究所之有限人力與職權所能負擔，實賴全國建築產業界所有產官學研各界一起來分工合作進行才可能獲取宏效。因此本文擬嘗試從政策面、制度面、管理面、及技術面等四個面向來探討圖 4-1 魚骨圖中之所有子項議題，並對政府、產業、教育界、學術研究四種角色逕行做初步分工，且分別表列於 4-1、4-2、4-3、4-4、4-5 中供參酌。整個分類與分工仍需持續充分討論與調整或補強，但仍祈儘速收斂並釐清各自角色扮演與瞭解自己在整體發展中該如何使力，才不致於使許多議題被重複進行，浪費財力物力人力事小，產生成果南轅北轍，造成整合困難，將國內的 BIM 發展成多頭馬車，嚴重影響整體建築產業的未來升級與競爭力，對後代難以交待。

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綠建築基地保水技術設計應用之研究

第一章緒論第一節研究緣起與目的一、研究緣起台灣地區大量都市化的結果，導致嚴重的熱島效應，進而影響了原本平衡的水文機制，而都市化後可能面臨之水資源問題可簡單表示為如圖 1-1 所示。造成此一變化的主因為大量地表不透水區域之增加與工程排水系統之興建，不但減少地下水補注，同時亦增加地表逕流量。目前大多數都市逕流管理的對策均以加大排水系統輔以集中末端處理之觀念，使逕流加速排放至下游或鄰近地區。但集中末端處理雖可降低逕流停留時間，但其體積並未相對減少，反而使得下游排水系統處於高流量狀態，結果即使是小頻率之降雨亦會造成下游地區之水患。同時也因這種集中末端處理、加速排放逕流的排水概念，使得現有都市區域缺乏保水、滲透及蒸發機能，造成流域整體的水土保持機能降低，也因都市發展範圍一再擴大，造成許多非點源污染物質隨著逕流直接排入下游，產生許多都市水環境之不利影響。在此一集中末端處理的排水概念下，將所收集的都市地區地表逕流直接且迅速地排放至河川或流域下游地區，因而造成下游地區的洪澇問題。

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萬用揭示板的開發與教學應用之研究

萬用揭示板的開發與教學應用之研究 The Development of Magic Board and its Applications in Mathematics Teaching.[r]

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串流大師與Flash軟體應用於國小多媒體教材設計之研究

根據教育部統計處針對台灣地區八百六十六所學校，十五萬四千四百二十六名學生進行調查，完成了「中小學生對課程不喜歡的比率」調查報告，其中最重要的結論是：國中小學生最不喜歡上的學科是數學課。尤其以國小六年級的學生最嚴重，平均每兩名就有一人討厭數學。於是國立台中師範學院特教系的「數學 CAI 應用在資源班及普通班教學之實驗計劃」。實驗最終目的在尋求適當的融入方法，讓學生不再怕數學，同時了解使用電腦輔助教學（CAI）是否能縮短資源班與普通班之間的學習差距。這個計劃研究結論中，老師紀錄上顯示接受輔導的學童一反過去拖拉、畏縮習性，主動接近電腦與數學活動，經過一個學期後，

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翻轉教室應用在視覺藝術教學之行動研究――以「大家藝起來：美&醜的藝術對話」課程設計為例

劉怡甫（2013）指出翻轉教學把學習重心回歸到學生學習之上，並運用科技工具使翻轉課堂教學更容易實施，更能有效培養學生高階的認知能力。郭靜姿、何榮桂（2014）提出翻轉教學五角模式（Pentagon model）—人、地、物、時、略，亦即考慮人、空間、教材、時間、教學策略五種元素，妥善安排，才能獲致所預期的教學效果。曾釋嫻、蔡秉燁（2015）進行翻轉課堂與傳統教學對大學生學習策略之差異研究，發現傳統教學與翻轉課堂教學在自我測驗面向達顯著差異，且以女生優於男生。張正男（2015）在翻轉教室應用在數學教學研究中，結果顯示使用翻轉教學法的學生在課堂上的學習成效優於使用傳統團班教學。江昔美（2015）提出「翻轉教室」的模式，應用在國語文教學上，可以改善教學現場教師著重在「記憶、理解」

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翻轉教室應用在數學系的微積分課程之研究

一、翻轉教室的意義、內涵與核心精神翻轉教室乃藉由網路科技的便利性，教師在上課前先錄製課堂講授知識的教學影片，讓學生在上課前透過網路利用電腦、平版電腦、智慧型手機等載具，觀看教師自行錄製或指定現有且與課程內容相關的多個短篇幅線上教學影片，甚至是預習教材，在課堂上則強調師生之間及同儕之間的互動學習，包括：重點複習，加強說明學生較感到困難或容易誤解的概念、練習、實作、問題解決、小組討論、團體討論、專題研究等面對面且雙向溝通的互動式教學活動（田美雲，2013；張子貴，2016；郭靜姿、何榮桂，2014；劉伊霖，2012；羅志仲，2014；EDUCAUSE Learning Initiative, 2012）。亦即，將傳統教學模式中「教師在課堂上講授知識」與「學生在家自行練習寫作業」顛倒過來變成「學生在家觀看教學影片」與「教師指導學生在課堂上練習、討論或解題」的一種教學模式。

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前瞻矽元件製作技術開發與感測器應用之研究

Collage of Electrical and Computer Engineering National Chiao Tung University. in Partially Fulfillment of the Requirements For the Degree of[r]

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使用者經驗應用於概念發想之研究

College of Humanities and Social Sciences National Chiao Tung University In partial Fulfillment of the Requirements For the Degree of Master of Arts in Design.. June 2006 Hsinchu,Taiwan [r]

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微轉印技術之開發與應用

本論文主要研究內容包括：金屬黃光顯影蝕刻製程之開發、ITO 薄膜蝕刻製程之開發、PDMS 模具於轉印製程之應力分析與模擬、單層與雙層微轉印製程之開發以及微轉印製程之應用等部分。在「金屬黃光顯影蝕刻製程開發方面」，本研究藉著氯化鐵蝕刻液對銅與不鏽鋼進行蝕刻，並建立製程參數。在「ITO 薄膜蝕刻」之研究方面，研究結果顯示四個製程因子會對 ITO 蝕刻結果產生很大的影響，並提出搭配適當的光阻塗佈厚度與曝後烤，可以有效降低 ITO 薄膜蝕刻後尺寸改變的問題。在「PDMS 模具轉印之應力分析」部分，模擬結果顯示垂直方向壓力會致使 PDMS 模具微結構間間隙產生垂直方向的位移，可能導致轉印殘留層的產生。模擬結果更提出藉著改變 PDMS 模具厚度可以有效降低間隙垂直位移量，防止殘留層產生。在

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國防科學技術成果轉化與技術鑑價之制度設計研究

一、成果轉化國防科技在人才、智慧財產、民間資本與相關法規上都需要特別關注。以往國防科技研發人才全由國家掌握，但相對也較為缺乏研發激勵的制度，人才流失與退休是嚴重的問題，這問題長期而言絕對是首要的負面影響。因此重新建構人才培育體系與有激勵作用的銓敘制度，才能我國自我建立完整的國防產業人才供應鏈體系。其次，對於智慧財產權的應用制度來說，國防科技還需要重新教育與定位，先瞭解自己有多少能應用的智慧財產權，才能進行授權、軍民通用、出售…等後續的靈活管理，也才能將國防科技研發所得到的利益擴張至最大，這是可以試圖規劃的新經營管理模式。第三，國防科技的技術移轉需要民間的積極參與，缺乏民間參與不僅造成技術民用的困難，也讓我國防技術要對國外企業招商的困難。最後，也是最基本的本國法令限制與政府管制政策，這一方面要尋求對時間就能突破的可行方案，另一方面要謀求修法與頒佈新法的長久之計，這都是相當必須的工作。

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抗發炎中草藥之開發應用與機轉

個人因中、西醫的完整住院臨床訓練，深知傳統中醫與現代西醫在治療重症疾病上，各有其優缺點。欲結合中西醫，在治療重症疾病上，作新的突破，唯有借助現代生命科學，探究中醫療效的科學原理。為此，本人選擇攻讀師大生命科學所。在鄭劍廷院長的指導下，瞭解生命科學的基本原理與實驗方法，並規畫肝病及血液循環疾病與中藥治療成效的臨床研究計畫、細胞研究計畫、以及動物實驗模型。逐步執行研究計畫，收集臨床病案；並利用中藥萃取物，進行細胞實驗、

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磁黏滯式旋轉阻尼器之設計開發與特性研究

可逆反應第二章磁黏滯液體 2.1 磁黏滯液體組成和特性[30] 磁黏滯液體為包含微小(1~10 um )懸浮的非膠狀細微導磁性顆粒之膠狀液體，其載體可分為礦物油、人造合成油、水或甘醇，並加入介面活化劑使其能充分混合並減少載體與導磁性顆粒的分離現象。當施以一外加磁場，導磁性微粒便會集中到磁力線上，若磁性微粒稀少會形成鍊狀結構或是柱狀結構；若過於密集則會形成網狀。在類似柵欄限制的影響下，使磁黏滯液體黏滯性提高，甚至產生類似固化的變化。當移除外加磁場時，就可以完成可逆的固.液體相轉換。

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氣體粒子概念之教具設計與教學應用

粒子概念是相當抽象的一個概念，國內外許多研究結果指出﹕國中學生在學習粒子概念時，都感到相當困擾且不容易瞭解或接受，且對粒子概念具有許多的錯誤概念或想法(黃湘武和黃寶鈿，民 75；黃寶鈿和劉靄雯，民 82；李武勳，民 89； Hwang, & Liou, 1993； Johnson, 1998； Kokkotas, & Vlachos, 1998； Hwang, 2000)。本教具設計在模擬氣體粒子在密閉容器中的運動，透過教學活動，演示氣體粒子體積與壓力間的關係，並說明氣體粒子在密閉容器中均勻分佈之概念。

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光纖光柵之特性設計、開發與應用( I )

中，往往只針對少數幾項參數特性作研究，如從高增益、低雜訊、單波長泵激雷射的使用、提升殘餘功率的使用效率等其中幾項作研究，因此本計畫想設計出具有上述特性的混合型光纖放大器。而目前光纖放大器中，雙向光纖放大器較少討論，因此本計畫便針對此項議題作討論，也透過實際傳輸量測成功設計出雙向光纖放大器架構。但因為增益波段不夠平坦，因此可將架構中加入長週期光纖光柵使摻鉺光纖放大器的增益較為平坦、增加泵激功率波長數可使拉曼光纖放大器增益較平坦如圖 1。以實驗室現有之兩種不同波長之泵激光源：1480 nm 與 1495 nm，兩者搭配之下可使 L-band 增益較為平坦化。若能改善此問題，相信具有此放大特性的雙向光纖放大器能在光纖通訊中獲得更廣泛的應用。

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翻轉教室教學與學生課業表現之關聯性：個體經濟學課程之應用

而可能是學生個人的差異性透過其選擇行為所呈現出來。所以使用最小平方法的迴歸模型或是類似的相關性分析，來估計翻轉教式教學方式對學生的影響，可能會產生估計偏誤的問題。例如，對課業成績表現比較有企圖心的學生，或是比較主動學習的學生，可能比較適合翻轉教室教學的課程，也應該會投入較多的資源和時間來學習此課程，所以他們對課程的參與度可能比較積極，會有比較高的上課出席率，同時也會有較多的有形或是無形的學習投入，而這些學生可能有較佳的課業表現。當研究者無法在其計量模型中，完全控制這些有形和無形的學習投入時，就可能在分析影響學生課業成績的迴歸方程式中，高估或是低估了翻轉教室教學課程對學生成績影響的效果。

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