[PDF] Top 20 目標管理在學校經營上的應用
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以教導型組織應用於學校經營管理
... Sange 的「學習型組織」，教導型組織的理念包含教導型組織的意義、制勝 DNA：良性教導循環、良性教導循環 ...公民。教導型組織目前僅在企業界施行，但教導型組織的核心價值就是「教導」與教育 ... See full document
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全面品質管理與平衡計分卡在學校經營策略應用整合模式之研究
... 品質管理及平衡計分卡，在學校經營策略應用整合模式之建構。由於企業界 在競爭急遽的社會情境脈絡中，擁有敏銳的洞察力，周延的改革策略，快速 的革新行動，以及持續不斷的進行企業改善的企圖，加上全面品質管理與平 ... See full document
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多元智慧理論在高中歷史教學目標的應用
... 多元智慧理論在高中歷史教學目標的應用 的 言是一種「人額智慧的卓越例證 J ， 14向來是人類社會所不可或缺 的，舉凡吟詩做對、明喻暗喻、寫作閱讀、講故事等都是展現語 言智慧的能力。 (二)邏輯數學智慧( Logical-Mathematical intelligence) 有效使用數字、善於邏輯推理，具備確認問題和解決問題能 力，包括科學思考、數學計算、邏輯思考、演繹[r] ... See full document
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因此，國民中學學校經營與管理的理念與策略亦應隨之調整
... 待，達成學校發展的目標，就必須重新思考自身的角色轉變以及校務 經營的策略。觀諸筆者的校長同儕們，除了持續的參加各項專業的研 習之外，更紛紛進入研究所繼續深造，或是組成學習社群、分享校務 ... See full document
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新修定布魯姆認知領域目標的理論內涵及其在歷史教學上的應用
... 44 陳豐祥 反史教育第 15 期 (一)檢查( checking) 指檢驗作品中的矛盾或謬誤，例如學生能夠檢視某一作品中 的結論與前提是否前後一致?其資料證據是否能夠支持或證實假 設?其內在結構組織中的各個部分是否相互抵觸?所以檢查的認 知歷程，包括了施測(testing) 、檢視( detecting )、監視 ( monitoring) 和協調( coordina[r] ... See full document
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轉型領導理論在班級經營上的應用
... 期望、目標一致、及示範(哥|自鄭燕祥， 2003 : 174) 。而蔡進雄 (2005 : “ ) 認為轉型領導並非是提升組織績效的萬靈丹，提出新轉型嶺導的三個行為構面，諸 如:共創願景、激發潛能、和建立團隊等等。筆者認為班級就是一個小型社會，是 由人所組合而成的小團體，有領導者(老師)和被領導者(學生)區別，因此班級 經營有如團隊之經營模式，因此，將其列入轉型領[r] ... See full document
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從發展型管理看校長的學校經營
... 過程中，個人或各組織皆能實現其獨特的完整性或超然存在的個別屬性。發展型 管理的主幹的理念，引用 B. Lievegoed「發展中的組織」的看法，從發展的根長 出了主幹，包括行動具體化的形成期，思維成常模的定型期，情感能整合的整合 ... See full document
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從發展型管理看校長的學校經營
... 創新，形成一套組織成員共享的經驗和體制，塑造優質的學校組織文化與營造學 校成為學習型組織，無論在教學上、學校行政及學校的成就上都能有高品質的表 ... See full document
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模擬最佳化在壽險公司經營管理的運用
... 由於平均-變異數分析法係架構於不適切的假設之上，而動態控制理論難以實際地應 用，使得財產保險公司在進行多期資產配置的決策時遭遇到困難。有鑑於越來越多的產 險公司採用全公司之資產負債模擬模型於其各類的決策中，我們認為可以將多期資產配 置轉化為一個模擬最適化的問題。本研究把模擬模型與粒子群演算法整合起來，進而求 ... See full document
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逐夢踏實的學校經營管理策略
... 其經營管理開創台灣石化工業傳奇的歷程。筆者亦不例外，拜讀有關王永慶先生 經營企業理念的研究、報導，參考商智文化商業週刊大師輕鬆讀等相關文獻，並 ... See full document
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臺中市國民小學應用知識管理於學校創新經營之研究
... 突破現況，以達成學校的變革與創新。汪宗明（2006）與林文勝（2006）認為學 校創新經營即學校在開放多元的校園環境裡，領導者組織創意的團隊，為滿足整 ... See full document
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專案管理在大學校院之應用 / 108
... 難以受到注意。大學校院辦學的主要目標是教育工作能永續經營，其教師工作除 教學外，仍需進行研究、服務、輔導及執行產學合作等相關工作。專案管理涵蓋 十大知識，結合相關技巧與工具可融入上列教師工作項目，如配合學校政策，達 ... See full document
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校長學校經營之知識管理評鑑指標建構研究─ 以台北為例
... 2 在.254 到.846 之間，顯示本模式之各項指 標的信度皆佳，本模式之內部結構佳。另外，從表五可以看出，Ｘ１到Ｘ8 八個 ...「當突發狀況影響學 校正常運作時，校長會加強指導有關的應變方式」 、 「當突發狀況影響學校正常運 作時，校長會詢問當事人事件原因經過」 、 ... See full document
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學校行政應兼顧學校教育目標的達成與師生需求的滿足
... 莘莘學子的教育環境，更是國家社會進步的指標，學校教育的期待，家長 殷切的冀望。因此推動教育改革，追求卓越，達成有績效的學校教育，更 是有賴學校行政的運作，提供適切的行政支援，促進師生的教學活動，以 ... See full document
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支援學校應用知識管理的香港經驗，以新視窗打開
... 變化不斷的社會中適應新要求，以適切方式推展校務和提昇教師的專業發展，最終令學 校發展和學生得益。進行知識管理的目標是在組織建立系統以儲存知識，並發展一套機 制把知識轉化為智慧資本（ Edvinsson & Malone, 1997; Stewart, ... See full document
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保護區經營管理效能評量方法在臺灣的應用–METT與RAPPAM的比較與結果連結
... 參與式工作坊會邀請經營管理機關、專家學者、在地居民、NGO 等權益關係 人共同討論，由不同領域、專長、角度來切入，會使評量的結果更全面、更貼近事 實，但視每個保護區的狀況不同，由承辦人員決定需要請那些單位來參與。 首先由承辦人員進行簡報，使參與者也能了解保護區近年的狀況。接著必須釐 ... See full document
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趨向精熟目標與趨向表現目標在提取引發遺忘現象上的角色
... 本研究主張國中生持高精熟目標會減少提取引發遺忘之抑制量，未顯現提取引發遺忘的 現象；而國中生持低精熟目標則有提取引發遺忘的現象。但本研究仍有一個強大的競爭性解 釋是：雖然成就目標的確透過策略運用影響 RIF，但本研究無法很肯定是「精熟目標」，而不 ... See full document
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目標管理應用在國民中學 班級經營可行性之研究
... 三、依目標管理精神執行目標 目標訂妥之後，接著要加以執行與落實。其執行應注意要項：1.先深究目 標的涵義：目標常是複雜而抽象，領導者需花點深究的工夫，瞭解並體會其目標 ... See full document
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多元智能與正向管教在班級經營上的應用 / 52
... 雨果說： 「教育的本質乃在激發學 生的天賦本能。」每個孩子雖然來自 不同的家庭、成長背景各異，但都有 天賦的潛能與優勢能力。在教學現場 裡發現，有些孩子擅於發揮其優勢能 力成為教師班級經營上的助力，然而 ... See full document
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