[PDF] Top 20 3 趙 秀 玲 ， «歷 史 教 育 學

... 中 歷 史 教 科 書 編 纂 的 台 灣師大歷史系教授李國祁也明白指出：歷史教學本就該發揮「是 非善惡的批判」的教育功能 6 。然而長期以來的歷史教學，在涉及 學生思考能力的評量時，也多偏重於聚歛性思考，亦即在固定答 案 中 求 解 答 7 ， 而 非 開 放 ... See full document

... 大陸地區升學主義掛帥，視基礎教育的任務在於替高等教育選拔合格的 學生，分科課程設置不僅符合高等教育對專業人才的培訓方式，也有利於學 校資源的利用和學科發展的需求。長期以來，初中歷史課程就以分科設置的 模式存在著，並且配合時勢的轉變，扮演著發揚民族精神和培養愛國主義的 ... See full document

... 「優秀」學生的計畫，涵蓋歷史、經濟、政治、地理、社會及心理學。受 Buner有 關學習到學科的結構（ structure）知識，才是真正學習的影響（Bruner, 1960）， ... See full document

... 總之，從 88 到 98 課綱「目標 J '看不出設定「歷史」科的 特殊教育目的為何?也就是設計「歷史」科教學的總體問題意識 不明。在民國 37 、 42 、 51 、 57 、 72 年度的課程標準，尚可見到 「散發復興國家責任之自覺」的愛國教育目的，這是在戒嚴環境 下，受到政治干預所提出的特殊教育目的，今日不宜採用。在此 前提下，個人以為「歷史」科的特殊教育目的，簡[r] ... See full document

... 歷 文 教 育 第 四期 共創 、共享 、傳承的文化內涵 ,歷 史學的研究是 由蒐集考訂排比史料 ,重 建歷 史事 實進而問釋 發展過程及其 間因果關係 ,研 究的成果可豐富文化的累積 ,也 是歷史教育的資源 。歷史教學使受教者知曉人事時地物等歷史知識 ,進 而培養 健全的歷史意識 。深入言之 ,歷 史教學使受教者產生歷史時間是過去現在未來 相連貫的感受 ,了 解個人並[r] ... See full document

... ，使人們有一種愛鄉土的信念與依戀，形成共同的生活世界。 在生活者的眼光中，集體記憶不只是特殊懷舊的鄉愁， 更是具體地於社會現實中，有歷史時間的凝視向。「集體記 憶」是作為生活過的景象與社會性集體記憶的場所意識。 ... See full document

... 新文學足潮對清末民初歷文教育的影響 史取代政治史 。同時 ,必 需改變舊史學偏重古史的積習 ,把 歷史研究的重心轉移 到與現實生活聯 系更為密切的當代史方面 ,做 到 「詳近略遠 」 ,為 人們的現實生 活提供借鑑 。最後 ,在 方法上 ,要 求突破傳 統史學方法的東縛 ,充 分吸收地理 學 、地質學 、人類學 、考古學 、語言學 、政治學 、宗教學 、法律學 ,經 濟[r] ... See full document

... 有所助益，而在這樣的練習過程中，學生必須了解時代背景，揣摩語境，透過和 語言的結合，不只更能深入文本，對於歷史，也會更有感受。 三、 時代下的意義 許建崑曾表示少年歷史小說寫作應注意以下幾點：一、提供一個新的思維角 度；二、多方蒐集題材；三、以旁觀者或名不見經傳的人物為主角；四、情節懸 ... See full document

... The main purpose of this research is to study the evolution of the system and curriculum of the Initial Teacher Training in France from its beginning to the present , and the relation be[r] ... See full document

... 期刊徵稿： http://www.edubook.com.tw/CallforPaper/BER/?f=oa 高等教育出版： http://www.edubook.com.tw/?f=oa.. 高等教育知識庫： http://www.ericdata.com/?f=oa..[r] ... See full document

... 摘 要 本研究的目的在於設計一套適用於國小五年級兒童之「社交技巧方案」，並探討其對於國小五年級兒童在同儕關係與欺凌 行為的影響，以作為國小實施欺凌課程之教師，實施課程及研究之參考。 本研究採準實驗研究法，研究對象為五年級學生 ，以方便取樣選取二個班共58位學生，其中一班為實驗組，另一班為對照組。實驗組接受為期8週，共16節課的社交技巧 ... See full document

... ...等等，在現代化的過程中，毫無 疑問的都會有過相當大的貢獻，甚至傳統的家族制度在現代化初期資本不足而人力過 剩的情況下，作為一種企業經營單位，經濟不景氣時作為避風港以滅少社會問題，也 都起了一定的作用。 (2)中國文化對世界的貢獻:晚近學者的研究已清楚的顯示，我們的先人驗了三大 發明等科技，尚有其他許多方面曾對西方作出貢獻，如十六、七世紀時儒家思想、文 官和倉儲制度[r] ... See full document

... 1. ﹝清﹞沈葆楨，《福建臺灣奏摺》(台北：台灣銀行，1959 年 2 月)。 2. ﹝清﹞沈葆楨，《沈文肅公牘》(南投：臺灣省文獻委員會，1998 年 3 月)。 3.林呈蓉，《牡丹社事件的真相》(蘆洲：博揚文化，2006 年)。 4.藤井志津枝，《近代中日關係史源起 1871~74 年台灣事件》(台北：金禾出版社， ... See full document

... 日 史上首位駐台外交官郇和(Robert Swinhoe) 第十四週 12 月 21 日 開山撫番政策的起草者沈葆楨 第十五週 12 月 28 日 北部長老教會牧師馬偕(George Leslie Mackay) 第十六週 1 月 4 日 清代台灣首富林維源【繳交讀書心得 3,000~5,000 ... See full document

... 第十二週 12 月 7 日 清代台灣仕宦第一人林文察 第十三週 12 月 14 日 史上首位駐台外交官郇和(Robert Swinhoe) 第十四週 12 月 21 日 開山撫番政策的起草者沈葆楨 第十五週 12 月 28 日 北部長老教會牧師馬偕(George Leslie Mackay) 第十六週 1 月 4 日 清代台灣首富林維源 ... See full document

... 1. 從明開國君主朱元璋的成長背景說起，試著運用心理 學或個性的角度解讀朱元璋的政策及措施 2. 講述幾個文字獄的故事，例如朱元璋忌諱「光」、 「尚」，清朝忌諱「明」，呈現當時的緊張氛圍 ... See full document

... 以認知星星史分析:去探究科學史反其在科學教育的意識 的欖式來說明氧體動力諦，顯示額比的重要性。謝 Campbell 之後，刊的se ( 1966) 強調類比 的重要性在於賦予新理論意義， \設立試著闡明它可能是一種歸納方法，高不是一種定序指 令的邏輯 o Se llars (1965) 主張額比推理可以透溫軒舊結構的相關映射提供機樣式的功能， 從現荐的舊概念結構幫助[r] ... See full document

... Luhmann 社會系統理論為方法論的概念工具，以比較分 析英、美、德、法和澳洲五個國家教育哲學研究制度化的歷史過程，藉以彰顯教 育哲學研究的共同特色及各國教育哲學發展之個殊文化特質。英國教育哲學的起 源可追溯到 1651 年 Wotton 的《教育哲學探究} .其真定了英國教育分析哲學之 基礎，後經十九、三十世紀之交的觀念論籠罩，及至 1970 ~ 1980 年代則由[r] ... See full document

... Harris 不僅以繁多的著作引介 Hegel 哲學，更用實踐性的活動來踐履 Hegel 哲學。在 1882 年刊於 The Chautoquan 第三卷的〈教育的歷史與哲學> (The history and philosophy of education) 一文，以及 1894 年擔任 St.. Louis 教育局長 時寫給 St.[r] ... See full document

... 9 文件也 Global Alliance for Transfonning Education ( GATE) 出版，全文首見，令 Holistic E曲calion Reνiew， 3:4(winter , 1990) , p.65.Ron Miller ,“ Education 2000: A Holistic Perspecti呵， tntt吋uction，&#[r] ... See full document