歷史第二冊 7-3 教學檔案設計

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歷史第二冊 7-3 教學檔案設計

章節第七章政權形態與夷夏競逐

第三節皇權的擴張

教學時間一節課，50 分鐘適用年級一年級

學生人數約40 人授課教師

教材分析

1. 認識明朝的政治制度及其與皇權擴張的關係 (1) 明朝建立

(2) 皇權擴張 (3) 張居正改革 (4) 明代衰亡

2. 了解清朝鞏固政權的方式及其與邊疆民族的關係 (1) 清朝建立

(2) 中央決策機關 (3) 統治政策 (4) 疆域的擴張

3. 理解明清晉用人才與束縛士人思想的情形 (1) 八股取士與捐納

(2) 文字獄

學生條件分析班級氣氛良好，對於教師的提問會給予回應教學法講述法、問答法

評量法口頭發表（隨堂測驗）

教學用具圖片資料、PPT、補充資料參考資料

三民歷史第二冊課本林瑞翰，《中國通史》

甘懷真，《中國通史》

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教學目標

能力指標具體教學目標

認知目標

1. 認識明朝的政治制度及其與皇權擴張的關係

2. 了解清朝鞏固政權的方式及其與邊疆民族的關係

3. 理解明清晉用人才與束縛士人思想的情形

技能目標

4. 培養思考與表達能力

情意目標

5. 了解政治禁錮士人思想的用意

1-1 明朝建立 1-2 皇權擴張 1-3 張居正改革 1-4 明代衰亡

2-1 清朝建立 2-2 中央決策機關 2-3 統治政策 2-4 疆域的擴張

3-1 八股取士與捐納 3-2 文字獄

4-1 能分析明清政權的建立與特色

5-1 感受讀書人在明清政權的束縛

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教學活動

對應教學目標

教師活動學生活動

時

間教具

1-1 4-1 3-2 5-1

1-1 4-1

1-2 4-1 5-1

1-3

1-4 4-1

一、準備活動

教師研讀教材及相關補充書籍，準備課程，製作教具、採編補充資料

二、發展活動 (一)引起動機

1. 從明開國君主朱元璋的成長背景說起，試著運用心理學或個性的角度解讀朱元璋的政策及措施

2. 講述幾個文字獄的故事，例如朱元璋忌諱「光」、

「尚」，清朝忌諱「明」，呈現當時的緊張氛圍

(二)呈現主題

1. 認識明朝的政治制度及其與皇權擴張的關係 (1) 明的建立

朱元璋為明太祖，重農輕商，廷杖及錦衣衛惠帝即位，不久靖難，成祖朱棣取得帝位

(2) 皇權擴張

明太祖廢相(胡惟庸)，皇帝統領六部，提高君權

內閣形成，明成祖設立，內閣大學士只有「票擬」，明代後期演變為宦官干政，凌駕內閣

衛所兵制，世襲軍戶，兵農合一，防止軍隊私有化東廠錦衣衛箝制官員、天下人的言行

(3)張居正改革內政：整頓吏治經濟：一條鞭法軍事：鞏固北方 (4)明代衰亡

廢相後，皇帝無心政事，大權旁落宦官及權臣張居正改革，一度振作

聽講聽講

聽講筆記

5’

15’ 板書 PPT 圖片

(4)

2-1 4-1

2-2 4-1 5-1

2-3 4-1 5-1 2-4 4-1

3-1 4-1 5-1

3-2 5-1

北韃靼、南倭寇的動亂，後有流寇李自成、張獻忠，

及東北女真的威脅，李自成攻陷北京，明亡

2. 了解清朝鞏固政權的方式及其與邊疆民族的關係 (1)清朝建立

努爾哈赤統一女真，皇太極稱帝，建立清明降將吳三桂迎清兵入關

清代採以漢制漢，剷除流寇及南明勢力三藩勢力最大，康熙平定後，建立康雍乾盛世 (2)中央決策機關

除內閣外，雍正用兵西北設立軍機處軍機處是秘書，皇帝掌有大權

雍正創立密摺制度，官員之間彼此監視 (3)統治政策

薙髮圈地

攏絡士人：編明史、康熙字典、四庫全書 (4)疆域的擴張

臺灣：施琅率軍，鄭氏投降蒙古：平準噶爾、通婚聯姻

回部：新疆、蔥嶺以西(哈薩克、阿富汗)成藩屬西藏：元代開始政教合一，明代由達賴、班禪治理，

清朝設駐藏大臣，在乾隆時，以金瓶金冊確定轉世靈童

西南的改土歸流：廢土司，派流官，有固定任期

3. 理解明清晉用人才與束縛士人思想的情形 (1) 八股取士與捐納

科舉範圍侷限四書五經，必須以制義(八股文)作答嘉慶以後，政府財政困難，捐錢當官大行其道，造成冗官大增，貪污盛行

(2) 文字獄

明太祖防備士大夫，大興文字獄清朝防漢人，也屢興文字獄

士人不敢議論，轉而研究訓詁，形成考據學

三、綜合活動

1. 討論「歷史 Talk Show」：「字字」計較

聽講筆記

思考發言

15’

7’

3’

板書 PPT 圖片

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2. 宣布下課