國文 3 從閱讀到理解 ──國文活化學習單
第十一課 始得西山宴遊記
可運用教學方式、資源 重點說明
課前 自學
課前自學活動：旅行趴趴
Go
。
活動說明：請同學準備一次旅遊經驗的報告，將旅 途 中 的 見 聞 ， 輔 以 相 片 ， 製 作 成 簡 報
（
PPT
），並向同學分享自己的旅遊經 驗，並說明為何深刻的理由。1.
教師可透過同學分享的過程，了 解學生於旅行中的觀察重點，可能 是風景、人情，也可能是自我心靈 對話成長，協助學生依據想呈現的 主題整理資料，並訓練口語表達能 力。2.
鼓勵學生自學課文後，說出柳宗 元的旅遊觀察與呈現重點。課前閱讀策略學習單。 （
P.11-
2
）鼓勵學生閱讀課本題解、作者及課文 後，練習重點摘要，並完成課前閱讀 策略學習單。
課中 運用
1.
作 者 、 題 解 影 音 資 源 ： 「 文 化 大 百 科：柳宗元」。https://www.youtube.com/watch?v=PS-
BcivRtiA
2.
學生自學余秋雨 《文化苦旅》中〈柳 侯祠〉一文。1.
以影音資源輔助說明，讓學生了 解本課作者相關事蹟。2.
以延伸文章加深同學對柳宗元仕 途多舛的印象，同時了解《永州八 記》的寫作背景。課中閱讀策略學習單。 （
P.11-
3
）1.
以閱讀策略學習單引導學生學會 從課文檢索訊息、發展解釋。2.
本課學習重點：闡釋重要文句之 意涵、能統整本文「始」字的脈絡 層次、理解文中作者心境體悟及前 後變化、分析本文寫作技巧、貶謫 文學比較。附件１附件１
附件２附件２
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課後 延 伸
課後延伸學習單。 （
P.11-8
）1.
〈鈷鉧潭西小丘記〉也為《永州 八記》中廣為人知的作品，文中景 色描寫與本文同樣可見作者命運及 人格的投射，二文比較讓學生練習 閱讀理解與統整能力。2.
短文寫作題從本文主題與情境延 伸設計，讓學生分享個人心靈之祕 密花園。而本文屬遊記類文章，也 可 請 學 生 分 享 心 中 希 望 旅 遊 之 國 家，並說明原因。附件３附件３
...
從題目檢索
(
一)
題目為何說「始得」？意義為何？首次遊覽山水
真正的遊賞自此開始 初到貶謫之地
暗示還有後續篇章：本文為【 《永州八記》 】的第【 一 】篇。(
二)
西山位於何處？柳州
永州 惠州 黃州 江州 (
三)
作者在什麼情形下「宴遊」？「宴遊」意涵可能為何？1.
作者寫作本文時遭逢貶謫，貶謫為：永州副使 永州司馬 永州刺史
2.
「宴遊」意涵可能為：
宴飲 遊山玩水 遊覽古蹟 和樂 晴朗無
雲
表達物我融合的境界 一種逍遙自在的內心悅樂 (
四)
記為【 文體 】名，在文體分類上屬【 記敘文 】。從文體檢索
本文屬於記敘文遊記類，內容也有抒情部分，請參考題解尋找有關文體的線索。
人 柳宗元及其朋友 時 唐憲宗元和四年
事 1.初貶謫經常於永州遊山玩水
2.貶謫四年後偶然發覺西山景色奇特，於是與友登臨西山 地 永州西山
景 登西山後所見之景
情 頓覺天地寬闊，胸懷豁然開朗，有物我交融的心神感受
課前閱讀策略學習單 課前閱讀策略學習單
附件１ 附件１
一 一
二 二
...
從段落檢索訊息、發展解釋
第一段
(
一)
本段柳宗元陳述貶謫後，寄情山水，到處遊玩。請根據課文內容，回答下列問題。柳宗元寫本文時自稱 身分 為 何 ？ 心 境 為 何？
身分：
有罪受辱者 異鄉作客者 人格高潔者
心境：
常感孤獨寂寞 時常心生怨恨 經常憂懼不安
柳宗元遊覽山水的態
度為何？ 徘徊不前
緩緩漫步 漫無目標 喜悅自得 (
二)
有關柳宗元遊覽山水的方式，請回答下列問題。柳宗元遊覽山水的方 式為何？又以上原文 柳 宗 元使用哪 些 修 辭？
方式：
披著衣服隨意就坐 撥開茅草而坐
喝酒喝個大醉 醉則互相倚靠而睡
盡情大吃大喝 睡著就做了夢
演奏音樂調劑身心
睡醒了就回家
流連忘返不歸修辭：
譬喻
頂針 對偶 互文 類疊 借代
何謂「意有所極，夢 亦同趣」？
志向堅定，即可實現夢想
心裡想到那裡，夢中也到了
那裡因夢到美夢而不願醒來
做夢常夢到自己有興趣
的事 物當時遊覽永州各地山 水 的 柳 宗 元有何 想 法？
是州之山水【 有異態者 】，皆【 我有也 】，而【 未始 知西山之怪特 】
(
三)
柳宗元於本文描繪登覽山水的心境與活動。請依據內容，回答下列問題。請分析「施施而行，
漫漫而遊」的心境為 何？
當時的時間應是充裕，但心情低落，因此做什麼事都提不起勁，只是 隨興地遊玩，沒有目標
首段多採用頂 針 修 辭、短句方式呈現，
其用意為何？
首段多以頂針修辭與短句形式，呈現【 作者登山時的步伐快速
】，也說明了柳宗元平時遊覽山水時行程的【 走馬看花、單調 無聊 】
第二段
(
四)
本段柳宗元描寫發現西山的過程與登臨情形。請根據課文內容，回答下列問題。柳宗元於何時何地發 現西山？又是如何發
時間：
二月十八日 九月二十八日
九月十八日
二月八日
課中閱讀策略學習單 課中閱讀策略學習單
附件２ 附件２
一 一
現西山？ 地點：
永華西亭寺 西州法華寺 法華寺西亭
發現：望西山，【 始指異之 】遊覽西山前，柳宗元 如何闢道？此動作象 徵什麼？此處也採用 短句呈現，其用意為 何？
闢道：過湘江，緣染溪，【 斫榛莽，焚茅茷 】，窮山之高而 止
象徵：
積極登覽的心情 漫不經心的心態
除惡務盡的處事態度 熱心公益的人格特質
短句用意：【 強調闢山的積極態度，也透露急於登覽的心情 】
柳宗元登頂之後的動 作為何？（以白話作 答）
攀緣爬上西山，伸開兩腿，隨意坐在地上，遊目四望
哪一文句說明西山之 高聳？
窮山之高而止 攀援而登，箕踞而遨
數州之土壤，皆在衽席之下 第三段(
五)
本段作者描繪西山覽勝之樂，進而悟得西山之特出。請依據課文內容，回答下列問 題。柳宗元如何從不同角 度描寫西山？又這些 文句使用哪些修辭技 巧？
高 低 地 勢
有的隆起像小土堆有的地陷如水窪
有的懸崖陡峭如壁 有的深陷像洞穴
修辭：
互文 錯綜 譬喻 誇飾 類
疊俯 視 景 色
千里之遙的景物，都收縮聚集於尺寸之間 遠近之景物，星羅棋布，色彩繽紛西山在周圍群山的環繞下，顯得渺小
修辭：
互文 錯綜 譬喻 誇飾 映
襯環 視 四 周
青山、白雲繚繞四周 與天相接連
西山周圍山峰，與白雲等齊
從四面望去有如一體
修辭：
借代（「青」借代為【
青山 】；「白」借代為【 白雲 】）
譬喻
對偶 映襯
柳 宗 元在描繪西 山時 ，不從 正面寫 西 山，卻由四周景色下 手，其用意為何？
用意是烘托襯顯西山高峻。作者先描寫西山四周高低之勢，及從西山俯 視後，千里之景全收縮聚集在眼前尺寸之地，藉此烘托西山的高峻。最 後再描繪西山四周環繞著青山、白雲，烘托出西山的超脫塵俗
本段哪一文句說明柳 宗元遊覽西山後的想 法？
然後知【 是山之特出 】，【 不與培塿 】為類
「是山之特出」的象徵意義：【 柳宗元以「高聳西山」作為自 身精神與人格之投射，象徵自身人格的高風亮節 】
「不與培塿為類」的象徵意義：
「培塿」暗指：【 官場上阿諛奉承的小人 】
「不與培塿為類」象徵：【 自身不願與小人同流合汙 】 何謂「悠悠乎與灝氣
俱，而莫得其涯」？
西山空間廣闊，與天地同在
西山高聳入雲、無窮無盡
之貌
西山時間久遠，和天地同生西山雲海廣闊，變化多端
何謂「洋洋乎與造物者 遊 ， 而不知其 所 窮」？
西山空間廣闊，與天地同在西山高聳入雲、無窮無盡
之貌西山時間久遠，和天地同生
西山雲海廣闊，變化多端
面對「悠悠乎與灝氣俱，而莫得其涯」、
「洋 洋 乎與造物者 遊 ， 而 不 知 其 所 窮」，作者心境有何 改變？
若能體會到西山在時空上的無窮無盡，柳宗元必須先將自身的格局與 氣度放大，並忘卻身處的現實環境，徹底從名韁利鎖掙脫，如此才能 昇華到與西山融合為一，感受著逍遙自在之境，進而追求永恆的價值
第四段
(
六)
本段描繪宴遊西山之樂。請根據課文內容，回答下列問題。柳 宗 元 於 西 山如何 宴
遊？ 引觴滿酌，【 頹然就醉 】 文中如何呈現天色逐漸
變暗？ 蒼然暮色，【 自遠而至，至無所見 】 請翻譯「心凝形釋，與
萬化冥合」，並說明此 句的心境為何？
翻譯 心神凝聚安定，形體毫無拘束，進入忘我的境界，彷彿與大 自然融為一體
心境 意謂柳宗元跳脫現實得失，忘卻貶為「僇人」之痛，達到精神 解脫、物我交融之境界
遊覽西山之後，柳宗元 的想法有何轉變？請推 論有此 想法的 原 因 為 何？
想法 然後知【 吾嚮之未始遊 】，遊【 於是乎始 】 推論
原因 因這次的西山之遊，讓自己化解內心惴慄之感受
全文統整
(
一)
柳宗元為強調西山之遊才是遊覽真正的開始，故以「始」入題，又在文中再三強調此 字。請說明文中各個「始」字所代表的意義。段落 文句 意義
第 一
段 未始知西山之怪特 主要強調作者過往的遊覽狀態 第 二
段 始指異之 主要強調這次的西山之遊準備開始 第 四
段
然後 知吾 嚮之未始 遊，遊於是乎始
強調之前的遊玩均未能解脫憂慮，故不算遊玩，真正的遊玩 乃是從遊覽西山開始。故「始」不僅區分遊玩的方式不同，也 標示了時間與心靈上的差別性
(
二)
請比較柳宗元於初貶謫時遊覽「幽泉怪石」與登西山後知「西山之怪特」的差異。初貶謫：幽泉怪石 登西山：西山怪特
遊覽狀態 施施而行，漫漫而遊 過湘江，【 緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮 山之高而止 】
態度
（消極或積 極）
消極 積極
酒醉後舉動
（留戀與否） 醉倒不留戀 沉醉不欲歸 感受深刻與否 沒有特別感受 感受深刻
心情 恆惴慄 心凝形釋，與萬化冥合
二 二
(三)請分析柳宗元遊覽西山後，心境上有何轉折？
答： 遊覽西山之前，柳宗元只是趁著工作之餘，與友人到處遊山玩水，單調且重複地至深林 迴溪，欣賞幽泉怪石，但此行徑其實是處在世俗價值觀中遊覽山水，自然無法真正地跳 脫世俗對僇人的看法，進而排解內心的苦悶。直至遊覽西山後，柳宗元自己挖掘出一個 奇景，進而在面對西山的廣大與悠久時，體會到物我交融的境界，讓柳宗元從世俗的得 失束縛中解脫，忘卻現實的苦悶，得到精神上的自由，達到「心凝形釋，與萬化冥合」
之境，此時才真正領悟到寄情山水之樂。
(
四)
柳宗元於首段描述宴遊山水與第四段宴遊西山時，皆使用頂針修辭，請分別說明兩段 中使用頂針的作用為何？答： 1.首段多以頂針修辭，呈現作者平時遊覽山水時腳步快速，走馬看花，未能好好欣賞山 水景色。此乃因作者仍陷於貶謫的惴慄之中，出遊只是為了打發時間，漫不經心的走 覽以急促的短句頂針表達最宜。
2.第四段的頂針有兩處，其一為「蒼然暮色，自遠而至，至無所見」，是用於烘托暮色自 遠方襲來，慢慢地吞噬所有景物的動感變化。其二為「然後知吾嚮之未始遊，遊於是乎 始」，此處的頂針作用強調作者在「遊」這件事的體悟。從遊西山之後，心境大為轉 變，故對「遊」的意義體認也與從前不同，於是說「遊於是乎始」，此處的頂針在強調
「遊」的心境轉變。
(
五)
綜觀全文，請說明本文的旨趣，與文眼為何？本文旨
趣 藉描寫西山奇特之景，以寄託自己忘懷得失，與大自然融為一體的感受 本文文
眼
始西山 宴遊 記 醉 異 形釋
(
六)
請以二句話摘要全文：【 記柳宗元登臨西山的過程、感受與心境轉變 】(
七)
畫出結構表或心智圖。命僕過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止 攀援而登，箕踞而遨
附記 是歲，元和四年也
心情 好奇 因坐法華西亭，望西山，始指異之
時間 悠悠乎與灝氣俱，而 莫得其涯
空間 洋洋乎與造物者遊，
而不知其所窮 行為
然後知是山之特出，
不與培塿為類 人
人開 始認 識自 然 施施而行
漫漫而遊 到→傾壺→醉→臥→夢→覺→起→歸 未始知 心情 自余為僇人，居是州，恆惴慄
高山、深林、迴溪 幽泉怪石
行為
自然 山水有異態
人
人與 自然 各自 獨立
高山 榛莽 茅茷 自然 西山
物我合一 心凝形釋，與萬化冥合
遊自此始 然後知吾嚮之未始遊，遊於是乎始 自然給人的啟發
自然 西山景觀
人 讚頌西山
俯視 其高下之勢，岈然洼然，若垤若穴 尺寸千里，攢蹙累積，莫得遯隱
遠眺 縈青繚白，外與天際，四望如一
宴飲 引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入 忘歸 蒼然暮色，自遠而至，至無所見，而
猶不欲歸 人在自然中的宴遊之樂
始知
始得
人與 自然 合一
...
文章比較、延伸閱讀（省思評鑑）
下列引文節錄自柳宗元〈鈷鉧潭西小丘記〉，閱讀後請與〈始得西山宴遊記〉比較。
丘之小不能一畝，可以籠而有之。問其主，曰：「唐氏之棄地，貨而不售。」問其價，
曰：「止四百。」余憐而售之。李深源、元克己時同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，
剷刈穢草，伐去惡木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石顯。由其中以望，則山之高，雲 之浮，溪之流，鳥獸之遨遊，舉熙熙然迴巧獻技，以效茲丘之下。枕席而臥，則清泠之狀與 目謀，瀯瀯之聲與耳謀，悠然而虛者與神謀，淵然而靜者與心謀。不匝旬而得異地者二，雖 古好事之士，或未能至焉。
【注釋】可以籠而有之：極言丘之小。貨而不售：想賣卻賣不出去。剷刈：剷地割草。刈，
音ㄧ
ˋ
。熙熙然：和樂的樣子。迴巧獻技：運用其巧慧，表現各種技藝。清泠：形容景色清涼。瀯瀯：水流聲。悠然而虛者：指自由自在悠遠空靈的境界。淵然 而靜者：深沉靜謐的境界。不匝旬：不滿十日。
「即更取器用，剷刈穢草，伐 去惡木，烈火而焚之」與〈始 得西山宴遊記〉中何句意境相 近？
斫榛莽，焚茅茷
「悠然而虛者與神謀，淵然而 靜者與心謀」，與〈始得西山 宴遊記〉中何句意境相近？
心凝形釋，與萬化冥合
請問此小丘原本的主人是誰？
之 後哪 些人堪稱此 小 丘 的伯 樂？
原本主人：【 唐氏 】
小丘伯樂：【 柳宗元 】、【 李深源 】、【 元 克己 】
請從柳宗元對此小丘之愛憐態 度，推測 他將 此 小 丘 投 射 為 何？
對此美好的小丘卻不受他人重視，投射到自身雖有才華卻懷 才不遇，不免對此小丘興發憐愛之情
語譯：小丘的面積不滿一畝，幾乎可以用籠子把它全部裝下。問小丘的主人是誰，當地人說：「是 唐家廢棄的土地，想賣卻賣不出去。」問它的價錢，說：「只要四百文錢。」我很喜歡這塊地 方，就買了下來。當時李深源、元克己正同我一同出遊，都很高興，認為出乎意料之外。就 輪流拿著工具，剷除雜草，砍去雜樹，燃起大火燒燬它們。這樣一來，美好的樹木、漂亮的 竹子、奇異的石頭，都顯露出來了。從小丘中向四周眺望，山的高峻，雲的飄浮，溪水的奔 流，鳥獸的遨遊，全都和樂的運用其巧慧，表現各種技藝，在這山丘下呈現。我們在這裡 設枕鋪席躺臥一會兒，清涼的景色映入了眼簾，瀯瀯的水流聲傳進了耳朵，自由自在悠遠 空靈的境界和我的精神相感通，深沉靜謐的境界和我的心靈相契合。不滿十天，卻得到兩 處景色奇麗的地方，就算是古代愛好探尋名山勝水的人，恐怕也不能辦到吧！
課後延伸學習單 課後延伸學習單
附件３ 附件３
一 一
短文寫作練習：兩題選擇一題寫作（省思評鑑）
(
一)
對柳宗元而言，遊覽西山是他真正開始享受寄情山水的愉悅，也是他自我精神的投 射。在你心目中，是否也有一處地方是心靈充電或療傷的祕密花園？請分享之。❏參考範文
曾經我一度迷失自己，為了各種壓力而勞神苦思，陷入深淵的泥沼。那時的我已無處可逃，
也茫然地不知如何是好，總覺得世界小到容不下我。但在一個偶然下，我走進一間圖書館，意外 的發現一個小座位。像是哥倫布發現新大陸一樣驚奇，那是只能容許我的地方，唯一我能遨遊之 處。它是一個L型書桌，附一盞小檯燈。我輕輕地拉出椅子，輕輕地坐上屬於我的小位子。在我面 前有一扇窗，像是老天幫我開好的一樣。映入我眼簾的是一片綠油油的草皮，幾隻麻雀偶爾追 逐、嬉戲。幾朵鮮花隨風而曳，抬起頭是一片廣闊的天空。這樣的景色，令人心曠神怡。對其他人 而言，它也許只是一個平凡不過的地方，但對我來說，卻是我可盡情沉醉其中，沉澱心靈，洗滌 負面能量的好所在。
(
二)
請寫出你心目中最想旅遊的三個國家，並說明原因。❏參考範文
1.芬蘭：冬天的芬蘭是我所嚮往的雪白國度，其遍地的積雪搭配針葉林，在一片蔚藍綴著珍珠白 的天空下，顯得寧靜平和。此外，天空常出現五顏六色的極光之美，更是令人流連忘返。芬蘭 還有童話般真人版聖誕老公公，和忠實的馴鹿們，也讓我想一睹其風采。
2.美國：美國的紐約時代廣場是跨年的好去處。每年元旦，總是聚集上萬人在那一起倒數，讓我 也想親身體驗看看這份熱情。又如百老匯、迪士尼樂園，以及擁有美麗沙灘的佛羅里達，均是 我想大玩特玩的著名景點。
3.法國：一個充滿浪漫情調的國家，亦擁有豐富藝術與歷史文化的美麗殿堂，更是帶領世界潮流 的引航者。特別是巴黎，羅浮宮、奧賽美術館、巴黎鐵塔，以及街道景致，皆讓我神遊許久。
4.馬爾地夫：地球上即將消逝的國家之一。再加上此地海景清澈明亮又豐富，是浮潛客的首選，
面對碧海晴天，更能紓解身心壓力。
