一、第一類組同儕回饋學生作品舉例說明
2. 婉→宛
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希望之火，頃刻熄滅，接踵襲來的是那深沉幽壑的絕望，此時我清楚的聽見自己 心底處那低沉的咆哮聲，頓時，一股無力感從腳邊蔓延至全身。
就在此時，天空黯淡了下來，頭頂上的雲越積越厚，霎然傾盆而下，而我的 嘴角慢慢的揚起，似乎是在告訴我：「你不必在等待了。」有時等待也是一種樂 趣。3. （第一類組同儕回饋 羅○○同學）
而同儕給予羅同學之書面回饋意見如下：
1. 第二段「期待著雨神的降臨」之後，可接下雨時的情景或心情，如此可和乾 旱時形成對比，強調期待降雨時的等待心情。
2. 婉→宛
3. 最後那句「你不必在等待了」的後面接得有點不太流暢，再修飾一下會更好。
4. 大多都是描述自己的心情，還可以加些周遭環境的改變。
羅同學綜合同儕的回饋意見與自我的判斷後，將文章修改為：
根據氣象報導，連日來都呈現不降雨的情形，如此一來，我們將面臨乾旱的 危機。
日復一日，我總是倚在窗邊仰望著天空，期待著雨神的降臨，我凝視著天空 中的一片雲，他動也不動，像是在宣告著他的權威，對於我的祈求，一概視若無 睹，每當此時，腦中便會浮現出那首「命運交響曲」，宛如是在等待那審判中的 結果，內心充斥著既矛盾又掙扎的的樂章，拼了命的在我的血液裡翻騰，彷彿覬 覦逃脫血管枷鎖。
隨著時間一點一滴的消逝，心中那蓬勃激昂的浪潮，逐漸的衰退，那明亮的 希望之火，頃刻熄滅，接踵襲來的是那深沉幽壑的絕望，此時我清楚的聽見自己 心底處那低沉的咆哮聲，頓時，一股無力感從腳邊蔓延至全身。
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正當我要放棄之時，天空黯淡了下來，就像是聽見了我聲嘶力竭的哀求，所 施捨給我的恩澤。頭頂上的雲越積越厚，霎然傾盆而下，而我的嘴角慢慢的揚起，
似乎是在告訴我：「你不必在等待了。」
在範例一中，同儕給予回饋意見主要是針對「內容思想」與「文字修辭」兩 個部分，除了「錯別字」的提醒外，也給予內容呈現上的建議；而羅同學在修改 時主要依據同儕所給予的建議，作小幅度的修改。
（二）第一類組範例二 範例二原稿：
在我生日的那一天，媽媽給了我一個小盆栽和幾粒種子，那是名為「等待」
的種子，也是很神奇的種子，它會讓我和耐心成為最要好的朋友。
當我小心翼翼的挖土，埋下種子的那一刻，我就在等待著它發芽結果的那一 天。第一次替它澆水時，我顯得異常的興奮，也因此一個不小心，讓它喝了太多 的水，幾次下來，我已懂得拿捏份量。早上，我會替它澆水，讓它曬曬充足的陽 光，希望它能快點長大，晚上，我會和只負責聆聽從不插話的它說說話，即便我 只是一個人自言自語著。幾天後，失落占據了我整個心頭，小盆栽裡的泥土，依 然完好如初，沒有一丁點發芽的蹤影。接下來的幾天，我如往常般的細心照料著 它，偶爾在泥土上灑些肥料，希望它能得到更多的養分，除此之外，我能做的，
就是耐心的等待。
日復一日，幾個禮拜過後，我發現，我的等待有了結果。等待的過程中，有 興奮、有緊張或者是失落，但是等待過後，會是那甘甜美麗的果實。（第一類組 同儕回饋 賴○○同學）
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而同儕給予賴同學之書面回饋意見如下：
1. 轉折的情境不夠鮮明，情感的表達可以嘗試加強他的語氣，使文章有明顯的 起伏和對比，比較具有戲劇張力。
2. 在末段轉折之處可再多加些情感，突然接到結尾，會令人感到措手不及，跟 不上文章的腳步。
賴同學綜合同儕的回饋意見與自我的判斷後，將文章修改為：
在我生日的那一天，媽媽給了我一個小盆栽和幾粒種子，那是名為「等待」
的種子，也是很神奇的種子，它會讓我和耐心成為最要好的朋友。
當我小心翼翼的挖土，埋下種子的那一刻，我就在等待著它發芽結果的那一 天。第一次替它澆水時，我顯得異常的興奮，也因此一個不小心，讓它喝了太多 的水，但幾次下來，我已懂得拿捏份量。早上，我會餵它喝喝水，讓它曬曬充足 的陽光，希望它能快點長大；晚上，我會和只負責聆聽從不插話的它說說話，即 便我只是一個人自言自語著。幾天後，失落占據了我整個心頭，小盆栽裡的泥土，
依然完好如初，沒有一丁點發芽的蹤影。接下來的幾天，我如往常般的細心照料 著它，偶爾在泥土上灑些肥料，希望它能得到更多的養分，除此之外，我能做的，
就是耐心的等待。
某天的早晨，我帶著一點點的期盼心情走向我的小盆栽，一如往常般的 正要替它澆水時，我發現，盆栽的中央，冒出一棵小小的綠芽，我高興的歡呼 了一聲！花時間去付出、去等待，最後得到的是那會令人格外高興的結果。等 待的過程中，有興奮、有緊張或者是失落，但是等待過後，會是那甘甜美麗的 果實。
同儕給予之回饋意見屬於「組織結構」與「文字修辭」方面，同儕建議賴
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同學可在文章之中形成等待前後的對比，並且在語句的表達上能加入情感的成 分；而同儕也提出讀者閱讀無法理解或感受之處。賴同學修改時將同儕回饋意 見納入，顧及到讀者的理解問題，對文章作了適度之修改。
（三）第一類組範例三 範例三原稿：
戰場上用盡生命似的激烈廝殺，而場外的人們竭盡所能嘶吼著。1.
等待，我們在等待情勢逆轉。那是一場硬仗，場內場外2.不分種族、不分男 女，都在等待空氣瞬間凝結，等待足以歡呼的結果。
只不過是一場籃球賽，卻凝聚眾人悲喜交加的心。我們在等待的，是籃球被 操控在球員掌間，精準的投進球的畫面。這場戰爭，需要球員間天衣無縫的絕佳 默契，以及過人的耐力，甚至，場外眾人賣力的加油聲。
當球被投出，就像電影情節般，轉眼間放慢了動作，伴隨著靜音播送的臉部 特寫畫面，全場摒氣凝神，彷彿連地球都停止轉動，只為了等待那顆正旋轉於空 中的籃球「飛」進籃框內。俄項之間，一切畫面播送完畢。
接著，全場如雷的歡呼聲浪迎面而來。（第一類組同儕回饋 劉○○同學）
而同儕給予劉同學之書面回饋意見如下：
1. 首段可以改用其他的句子，讓「等待」這個主題更明顯表現。因為感覺跟等 待沒有什麼太大的關係，反而可能偏離主題。
2. 「場內場外」可以刪掉，既然是在戰場裡，應該沒有分什麼場內場外的。
3. 文章前後的關係可以再修飾，因為第一段明顯的講出戰場上，但第二段時只 有說要情勢逆轉，而到第三段場景又跳到籃球場上，會讓讀者分不清第二段所 要表達，要加強的是第一或是第三段。
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4. 在結尾可以再加一些東西，來更強調你真正等待的東西。感覺結尾有點過於 急促，到結尾時會有點無力，看不出真正等待的是什麼。
劉同學綜合同儕的回饋意見與自我的判斷後，將文章修改為：
場上用盡生命激烈廝殺，而場外的人們也竭盡所能嘶吼著。隨著看板上時間 的消逝，等待的心情也越來越濃烈。
我們正等待情勢逆轉。這是一場硬仗，無論是誰都希望空氣能瞬間凝結，出 現一個足以歡呼的結果。想想，這只不過是一場籃球賽，卻能緊緊糾結住眾人的 心。我們所等待的，操控在籃球球員的掌間。球員間天衣無縫的絕佳默契、過人 的耐力，甚至是場外眾人賣力的加油聲，都是這場戰役不可缺少的要素。
在裁判吹哨的前一刻，球離開球員的手掌。就像電影情節般，一切動作似乎 都放慢了速度，伴隨著靜音播送的臉部特寫畫面，全場摒氣凝神，此時此刻彷彿 連地球都停止轉動，只為了等待那顆正旋轉於空中的籃球。俄項之間，一切畫面 播送完畢。
接著，全場如雷的歡呼聲浪劃破寂靜，我們不必再等待了！
同儕給予劉同學之回饋意見，主要依據讀者在閱讀時所認為無法理解之處進 行修改，除了「內容思想」與「文字修辭」之外，亦能給予在「組織結構」方面 的建議；而劉同學在修改文章時，除了參照同儕所給予的意見進行修改外，在多 處亦能以自己對於文章的理解進行修改，因此對於文章有較大幅度的修改。
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