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第三節 不同類組學生與不同實驗處理之交互作用分析
本研究中的「同儕回饋」，包含第一類組與第二類組兩個班級型態，這兩個 班級同時包含接受回饋與給予回饋兩種實驗處理，因此選取這兩個班級為樣本，
以「類組別」與「實驗組別」為二因子，進行分析以瞭解不同類組別與不同實驗 組別在共變數分析的交互作用情形。
一、共變數分析部分
表 4-3-1 類組別與實驗組別在「作文表現—內容思想」組內同質性檢定考驗
後測
變異來源 SS df MS F Sig.
前測 27.097 1 27.097 21.165. .000
類組別 1.360 1 1.360 1.062 .306
實驗組別 .208 1 .208 .163 .688
類組別*實驗組別 .004 1 .004 .003 .958
前測*類組別 .312 1 .312 .243 .623
前測*實驗組別 .295 1 .295 .230 .633
前測*類組別*實驗組別 .008 1 .008 .006 .938
誤差 99.858 78 27.26
總和 140.456 85
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從表 4-3-1 內容思想迴歸係數同質性考驗結果，前一*類組別、前一*實驗組 別、前一*類組別*實驗組別的F值均未達顯著（F＝.243，p＝.623；F＝.230，p
＝.633；F＝.006，p＝.938），符合迴歸係數同質性之假定，可進行共變數分析。
表 4-3-2 類組別與實驗組別在「作文表現—組織結構」組內同質性檢定考驗
後測
變異來源 SS df MS F Sig.
前測 10.045 1 10.045 3.294 .073
類組別 7.271 1 7.271 2.385 .127
實驗組別 8.465 1 8.465 2.776 .100
類組別*實驗組別 1.665 1 1.665 .546 .462
前測*類組別 7.307 1 7.307 2.396 .126
前測*實驗組別 5.845 1 5.845 1.917 .170
前測*類組別*實驗組別 .160 1 .160 .052 .819
誤差 237.837 78 3.049
總和 280.608 85
在組織結構方面，如表 4-3-2。前二*類組別、前二*實驗組別、前二*類組別
*實驗組別的F值均未達顯著（F＝2.396，p＝.126；F＝1.917，p＝.170；F＝.052，
p＝.819），符合迴歸係數同質性之假定，可繼續進行共變數分析。
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表 4-3-3 類組別與實驗組別在「作文表現—文字修辭」組內同質性檢定考驗
後測
變異來源 SS df MS F Sig.
前測 22.593 1 22.593 15.725 .000
類組別 5.598 1 5.598 3.896 .052
實驗組別 .491 1 .491 .342 .560
類組別*實驗組別 1.226 1 1.226 .853 .358
前測*類組別 2.129 1 2.129 1.482 .227
前測*實驗組別 .311 1 .311 .216 .643
前測*類組別*實驗組別 .566 1 .566 .394 .532
誤差 112.063 78 1.437
總和 170.515 85
在文字修辭方面，如表 4-3-3。前三*類組別、前三*實驗組別、前三*類組別
*實驗組別的F值均未達顯著（F＝1.482，p＝.227；F＝.216，p＝.643；F＝.394，
p＝.532），符合迴歸係數同質性之假定，可繼續進行共變數分析。
在創意表達方面，如表 4-3-4。前四*類組別、前四*實驗組別、前四*類組別
*實驗組別的F值均未達顯著（F＝.001，p＝.979；F＝.074，p＝.786；F＝.991，
p＝.323），同樣符合迴歸係數同質性之假定。
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表 4-3-4 類組別與實驗組別在「作文表現—創意表達」組內同質性檢定考驗
後測
變異來源 SS df MS F Sig.
前測 32.322 1 32.322 16.793 .000
類組別 1.125 1 1.125 .584 .052
實驗組別 .018 1 .018 .009 .560
類組別*實驗組別 1.359 1 1.359 .706 .358
前測*類組別 .001 1 .001 .001 .979
前測*實驗組別 .142 1 .142 .074 .786
前測*類組別*實驗組別 1.908 1 1.908 .991 .323
誤差 150.129 78 1.925
總和 227.968 85
從二因子共變數分析摘要表（表 4-3-5；表 4-3-7；表 4-3-8）中發現，類 組別與實驗組別在「內容思想」、「文字修辭」及「創意表達」的F值均未達顯著
（F＝.044，p＝.834；F＝1.694，p＝.197；F＝.383，p＝.538），顯示不同類組 別（第一、二類組）與不同實驗組別（接受回饋與給予回饋）在這些面向的交互 作用並不顯著。
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表 4-3-5 類組別與實驗組別在「作文表現—內容思想」之二因子共變數分析摘要表
後測
變異來源 SS df MS F Sig.
前測 26.649 1 26.649 21.478 .000
類組別 8.805 1 8.805 7.096 .009
實驗組別 .153 1 .153 .124 .726
類組別*實驗組別 .055 1 .055 .044 .834
誤差 100.503 81 1.241
總和 140.456 85
表 4-3-6 類組別與實驗組別在「作文表現—組織結構」之二因子共變數分析摘要表
後測
變異來源 SS df MS F Sig.
前測 18.002 1 18.002 5.825 .018
類組別 .003 1 .003 7.096 .977
實驗組別 3.938 1 3.938 .124 .262
類組別*實驗組別 13.972 1 13.972 4.521 .037
誤差 250.313 81 3.090
總和 280.608 85
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表 4-3-7 類組別與實驗組別在「作文表現—文字修辭」之二因子共變數分析摘要表
後測
變異來源 SS df MS F Sig.
前測 23.735 1 23.735 16.733 .000
類組別 15.981 1 15.981 11.266 .001
實驗組別 .390 1 .390 .275 .601
類組別*實驗組別 2.402 1 2.402 1.694 .197
誤差 114.895 81 1.418
總和 170.515 85
表 4-3-8 類組別與實驗組別在「作文表現—創意表達」之二因子共變數分析摘要表
後測
變異來源 SS df MS F Sig.
前測 33.282 1 33.282 17.717 .000
類組別 21.620 1 21.620 11.509 .001
實驗組別 1.839 1 1.839 .979 .325
類組別*實驗組別 .720 1 .720 .383 .538
誤差 152.159 81 1.879
總和 227.968 85
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但不同類組別與不同實驗組別在「作文表現—組織結構」的F值達顯著（F
＝4.521，p＝.037），顯示不同類組別（第一、二類組）與不同實驗組別（接受 回饋與給予回饋）在組織結構方面的交互作用是顯著的，其交互作用如圖 4-3-1 所示，因此針對交互作用的狀況繼續進行單純主要效果（simple main effect）
的檢驗。
圖 4-3-1 類組別與實驗組別在「組織結構」共變數分析的交互作用圖
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