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題目
間，遇見錯的人，是一種悲傷；在錯的時間，遇見對的人，是一聲歎息；
在錯的時間，遇見錯的人，是一種無奈。」
生命中因為有了「時間」與「愛」兩個元素，因此交織成種種美麗 獨特的圖案。
無論是愛情、友情、親情，它們的本質都是「愛」。請你以「在生 命的轉角，遇見○○的愛」為題，描述一段自己生命歷程中印象深刻的 愛，文中需包含發現這段「愛」的時間與過程，記住題目中的○○可以 是某一位人物，也可以是一個形容詞。（文長 350 字左右，段落要分明，
並請注意文章的結構）
第五篇 ◎面對挫折
在蒲松齡《聊齋誌異》的〈勞山道士〉一文中，一心想學得法術的 王生最終卻因為無法吃苦而學道無成。
反觀自己似乎也有過許多挫折的經驗，然而自己卻能突破困難，邁 向另一個境界。
請你以【面對挫折】為題，描述一段自己遭遇挫折，進而突破挫折 的經驗。（文長 350 字左右，需抄題，並且分段）
四、作文表現評定之方式
（一）決定評量面向
〈國民中小學九年一貫課程語文學習領域綱要〉在本國語文的作文能力之學 習評量原則指出：「作文能力之評量，可依階段能力指標，就創意、字句、取材、
內容、結構、文法、修辭、標點等向度，自訂量表進行評量。」
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本研究之評量目的在測量高中生的作文表現，因此將作文表現評分區為「內 容思想」、「組織結構」、「文字修辭」、「創意表達」等四個面向。之後，商請三位 教學年資十年以上的高中教師針對四個評分面向給予意見，以確認此四個面向是 否適合評定高中生的作文表現。
(二)評分方式：
由兩位高中國文教師共同根據評分標準進行評分。在評分之前，評分者針對 該次之作文題目進行討論以確立評分準則，然後分別對學生的作品進行評分。
(三)作品計分：
本研究之評分共有四個評分面向：「內容思想」、「組織結構」、「文字修辭」、
「創意表達」。以兩位評分教師所給分數的平均數，作為學生該項評量項目的得 分。本實驗之作文評分參照大學入學考試中心的方式，以三等九級方式評定，即 將學生作文區分為「A＋」、「A」、「A－」、「B＋」、「B」、「B－」「C＋」、「C」、「C
－」；「A＋」為最高 9 分，「A」為次高 8 分，以此類推，「C－」為最低分 1 分。
分項分數越高表示受試者的該項特質能力的表現越好，分項分數越低表示受 試者的該項特質能力表現越差。各評分項目之內容如下表 3-4-4 所列：
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表 3-4-4 本研究寫作評量之項目內容
評分面向 評分內容
內容思想 內容切合題意、取材多樣深入、舉例恰當、敘述合理、高潮 迭起
組織結構 段落清晰、結構完整、銜接恰當、起始有力、結尾得當 文字修辭 標點正確、字詞正確、修辭適當、語法通順、句型豐富 創意表達 取材特殊、詞語多樣、語句生動、風格獨特、描寫具體細膩
（四）評分者之間的信度：
過去與作文相關之研究，亦有以「內容思想」、「組織結構」、「文字修辭」、「創 意表達」等向度進行作文評量，而評分信度也都達一定水準，顯示這些指標可以 適度測量出學生在作文方面的表現。
本作文表現測驗之評分方式採用大學入學考試中心的作文評定方式，為三等 九級方式，因此以斯皮爾曼（Spearman）等級相關求本教學實驗兩位評分者之間 的一致性。在前後測方面評分者之信度如表 3-4-5 與表 3-4-6 所示：
表 3-4-5 兩位評分者在「作文表現—前測」之相關係數
評分項目 內容思想 組織結構 文字修辭 創意表達 總分
Spearman 相關係數
.837 .861 .842 .869 .888
從表 3-4-5 可以看出，在前測部分，兩位評分者之間的相關係數介於.837
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～.888，顯示兩位評分者之間有良好的一致性。
表 3-4-6 兩位評分者在「作文表現—後測」之相關係數
評分項目 內容思想 組織結構 文字修辭 創意表達 總分
Spearman 相關係數
.832 .935 .871 .887 .917
從表 3-4-6 可以看出，在後測部分，兩位評分者之間的相關係數介於.832
～.935，顯示兩位評分者之間有良好的一致性。
第五節 研究程序
本研究之程序可分成預備階段、教學實驗階段、資料整理階段。預備階段包 括：相關研究文獻之閱讀、編製同儕回饋寫作教學方案與研究工具、進行試驗性 研究。教學實驗階段包括前測、實驗處理、後測。資料整理階段是針對前後測、
學生回饋，以及學生作品各項資料進行分析。如表3-5-1所示。
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表 3-5-1 本研究之研究程序
階段 該階段之內容 進行時間
預備 階段
相關研究文獻之閱讀 97.09～98.01 編製同儕回饋作文教學方案 98.01
確立研究工具 98.01 撰寫研究計畫 98.02 教學實驗
階段
前測 98.03
實驗處理階段 98.3 上旬～98.5 下旬
後測 98.5 下旬
資料整理 階段
針對前後測、學生回饋，以及學生 作品各項資料進行分析
98.06～98.07
論文撰寫 98.08～99.01
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