• 沒有找到結果。

立 政 治 大 學

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

93

參考文獻

一、中文部分:

Alder, Montimer J.(1976)。如何閱讀。(林衡哲、廖運範譯)。台北:志文出 版社。

Manguel Alberto(1999)。閱讀地圖。(A History of Reading)(吳昌杰譯)。

臺北市:臺灣商務印書館。

Pesce, Mark(2000)。遊習世紀。(The Playful World)(蔡文英譯)。臺北市:

大塊文化。

Petra Gerster&Christian Nurnberger(2006)。孩子的未來從家庭開始。(高 瑩君譯)。台北市:天下。

Rafe Esquith(2008)。第 56 號教室的奇蹟。(卞娜娜、陳怡君、凱恩譯)。臺 北市:高寶。

Taiwan PISA National Center。網址:http://www.pisa.nutn.edu.tw Virginia Woolf(1925)。普通讀者。(劉炳善譯)。臺北市:遠流。

丁振豐(1989)。場地獨立性認知型式個別差異現象及其對教學歷程的影響之探 討。台南師院學報, 22 , 135~150。

王思堯(2004)。學習教材與認知風格對於學習績效與教材評量的影響。國立中 央大學資訊管理學系碩士論文,未出版,桃園縣。

天下雜誌(2006)。閱讀全面啟動學習潛能。2006 教育專刊,海闊天空十週年,

30-33。

行政院研究發展考核委員會(2006)。國中小學生數位能力與數位學習機會調查 報告。上網日期:2008.10.12。網址:

http://www.rdec.gov.tw/public/Attachment/774935671.pdf。

吳清基(2010)。推動臺灣的閱讀教育-全民來閱讀。研考雙月刊,34(1),62-66。

‧ 國

立 政 治 大 學

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

94

吳裕益(1987)。認知能力與認知型態個別差異現象之探討。教育學刊,7,51-98。

吳麗寬(2000)。合作學習對國小學習障礙學生閱讀理解效果與同儕社會關係之 研究。國立彰化師範大學特殊教育學系碩士論文,未出版。

何琦瑜 (2007)。香港:新課程改革-學會學習,從閱讀開始。教出寫作力,

30-40。臺北市:天下雜誌。

李欣頻(2004)。閱讀形式在數位媒介上的運用:以網路書店與電子書為例,建 構 以 華 人 為 對 象 之 中 文 閱 讀 平 台 的 未 來 藍 圖 。資 訊 社 會 研 究 , 6 , 313-340。

李瑟(2002)。澳洲不用課本培養一流公民。天下雜誌,263,72-78。

宋曜廷、黃嶸生、張國恩(2002)。具多重策略的閱讀理解輔助系統之設計與應 用。論文發表於中央大學「第四屆華人心理學家學術研討會暨第六屆華人 心理與行為科際學術研討會」,台北市。

上網日期:2011 年 5 月 31 日,檢自

http://www.sinica.edu.tw/ioe/chinese/seminar/oldfiles/911109/pa per/taiwan/2303.doc。

林文藝、楊滿春(無日期)。數位時代閱讀:紙本閱讀與線上閱讀閱讀理解比較 分析。網址:http://163.27.240.101/~wupig/ylc59/PDF/12.pdf 林巧敏(2009)。推動國中小學童數位閱讀計畫之探討。臺灣圖書館管理季刊,5

(2),49-67。

林巧敏(2010)。國小學童數位閱讀興趣與數位閱讀行為之研究研究成果報告(精 簡版)。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告。網址:

http://nccur.lib.nccu.edu.tw/bitstream/140.119/51956/1/

林巧敏(2011)。臺灣國小學童數位閱讀興趣與行為之調查分析。國家圖書館館 刊,2,30-59。

林巧敏(2011)。學童數位閱讀資源與學習興趣之探討。圖書與資訊學刊,3(2),

‧ 國

立 政 治 大 學

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

95

13-32。

林芷婕、徐瑞敏(2009)。教師閱讀策略與指導技巧。桃園縣國民教育輔導團講 義。

林珊如(2010)。數位時代的閱讀:青少年網路閱讀的爭議與未來。圖書資訊學 刊,8(2),29-53。

林珊如、劉應琳(2003)。從詮釋現象學的觀點看愛書人之休閒閱讀經驗。中國 圖書館學會會報,71,21-36。

林美和(1987)。如何利用圖書館撰寫研究報告。臺灣教育﹐443﹐10-13。

林美鐘(2002)。 屏東縣國民小學中高年級學童閱讀興趣調查研究。屏東師範學 院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東市。

林淑惠(2006)。國小學習障礙學生在網路閱讀與紙本閱讀之閱讀理解、行為、

介面、策略偏好之研究。國立新竹教育大學特殊教育學研究所。

林淑惠、孟瑛如、吳東光(2006)。提升網路閱讀的影響力與可及性-以學習障 礙學生為例。特教論壇,1,44-54。

林菁(1997)。國民小學圖書館利用教育之探討。嘉義師院學報,9,41-76。

林菁(1999)。從資源本位學習談學校教育資源中心之設立。研習資訊,16(1),

36-48。

林惠愛(2012)。使用平板電腦閱讀電子書對國小學童閱讀能力與態度影響之研 究。國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所碩士論文,未出版,臺北市。

林寶貴、錡寶香(2000)。中文閱讀理解測驗之編製。特殊教育研究學刊,19,

79-104

尚燁(2012)。第九次全國國民閱讀調查初步成果發布。全國國民閱讀網。上網 日期:2012 年 4 月 20 日。網址:

http://www.cnreading.org/yddc/tpxw/201204/t20120420_105469.htm l

‧ 國

立 政 治 大 學

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

96

周芷誼(2006) 。閱讀環境與學童閱讀態度相關之研究-以彰化縣一所國小五年 級為例。國立台中教育大學社會科教育學系碩士論文,未出版,台中市。

周倩如(2000)。公共圖書館如何推廣兒童閱讀運動。書苑,44,48-56。

周暐達(2008)。數位閱讀及其版權管理之探討。研考雙月刊,32(3),44-52。

柯華葳、詹益綾、張建妤、游婷雅(2008)。PIRLS2006 報告:臺灣四年級學生 閱讀素養。行政院國家科學委員專題研究成果報告(編號

NSC96-MOE-S-008-002)。桃園:國立中央大學學習與教學研究所。

柯華葳、幸曼玲、陸怡琮、辜玉旻(2010)。閱讀理解策略教學手冊。臺北市:

教育部。

柯華葳策劃(2011)。在職教師閱讀教學增能研習手冊。國立台灣師範大學教育 研究與評鑑中心閱讀研究團隊。網址:

http://beworkshop.cere.ntnu.edu.tw/RTE/file/20110731.pdf

南美英(2007)。晨讀 10 分鐘:培養快樂閱讀習慣、增進學習力 78 種高效策 略。(孫鶴雲譯)。台北市:天下雜誌。

洪蘭(2006)。良書亦友:講理就好 5。臺北市:遠流。

洪蘭(2006)。口語表達是勝出關鍵。大腦的主張。台北市:天下。

洪蘭、曾志朗(2001)。兒童閱讀的理念:認知神經心理學的觀點。教育資料與 研究,38,1-4

高希均(2002)。高希均筆下的人與書。臺北市:天下文化。

孫南南(2011)。美國分級閱讀教育體系探究。瀋陽師範大學學報,135(3),48-50。

格林文化編輯(2000)。想像與知識的王國—閱讀。臺北市:格林文化。

張春興(1994)。教育心理學。台北:東華。

張隆慶(2008)。教學網站輔助資訊課程學習對國小學童電腦態度與電腦自我效 能之影響。未出版之碩士論文,國立台南大學數位學習科技所論文,台南 市。

‧ 國

立 政 治 大 學

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

97

黃美珠(2001)。美國兒童閱讀政策及暑期閱讀運動。文教新潮,6(4),8-11。

教育部國教司編(1981)。國民小學設備標準。臺北市:正中書局。

陳志銘、韋祿恩、吳志豪(2011)。認知型態與標註品質對閱讀成效之影響與關 聯研究:以數位閱讀標註系統為例。圖書與資訊學刊,3(1),1-25。

陳怡君(2005)。認知型態與網頁呈現設計對學習成效之影響。銘傳大學資訊傳 播工程學系碩士論文。

陳勇汀(2011)。合作式閱讀標註之知識萃取機制研究。未出版之碩士論文,國立 政治大學圖書資訊與檔案學研究所,台北市。

陳勇汀(2011)。數位圖書館之閱讀標註學習社群經營與應用研究。上網日期:2011 年 6 月,網址:

http://pulipuli.blogspot.com/2011/06/blog-post_3421.html

陳茂欽(2008)。網路教學系統上的獎懲機制與國小學童認知風格對學習成效之 影響研究。大葉大學資訊管理學系碩士論文,未出版,彰化縣。

陳晏萍(2005)。認知風格與網路學習認知策略關係之研究-以在職進修班為例。

國立彰化師範大學商業教育學系碩士論文,未出版,彰化縣。

陳淑娟(1997)。「指導-合作學習」策略應用於國小閱讀教學之理論探討。臺中 師院學報,11,65-112。

陳瓊雯(2010)。國小高年級學童閱讀偏好宇閱讀理解能力相關之研究。國立臺 東教育大學教育學系課程與教學碩士論文,未出版,臺東縣。

曾志朗(2001) 。九十年教育部政策說帖。行政院國家科學委員會。網址:

http://www.eje.edu.tw/a-ELeader/a-mainframe.htm.

曾志朗 (2000)。閱讀是多元智慧成功的基本條件。教師天地,106,4-5。

曾品方(2009)。學校圖書館支援閱讀教學之探析—以快樂晨讀為例。圖書與資 訊學刊,73,60-71。

曾淑賢(2011)。台灣一百年閱讀習慣調查結果記者會暨表揚典禮活動手冊前言。

‧ 國

立 政 治 大 學

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

98

楊坤原(1996)。認知風格與科學學習成就的關係(一)(二)。科學教育月刊,194,

2-12。

蔡軍鴻(2003)。數位文件中註解重定位之研究。未出版之碩士論文,銘傳大學資 訊傳播工程研究所,臺北市。

鄭雪玫(2000)。淺談推廣兒童閱讀與公共圖書館的兒童青少年活動。書苑季刊,

45,1-8。

鄭錦宗(2004)。利用 e-learning 的教學策略探討國中生學習「自然與生活科技 課程」與認知風格之相關性。國立彰化師範大學生物學系碩士論文,未出 版,彰化縣。

鄭麗珠(2005)。台南市國小兒童閱讀現況及推動策略之研究。國立台南大學教 育經營與管理研究所碩士論文,未出版,臺南市。

劉信雄(1992)。國小學生認知風格、學習策略、自我效能與學業成就關係之研 究。政治大學教育研究所博士論文,未出版,臺北市。

賴明莉(1994)。讓學生共擁書香-談國小圖書館教育的推展與利用。臺灣教育,

526,28-29。

謝國忠(2003)。認知型態與訓練方法對 電 腦 態 度、 電 腦 自 我 效 能 與學習績 效之影響。國立中央大學資訊管理研究所,碩士論文。

謝錫金 (2007)。國際閱讀素養調查:台灣與香港。上網日期:2008年6月13日。

網址:http://reading.cw.com.tw/pages/public/fourm/20071214.htm 蕭富元 (2007)。一個也不能少:芬蘭教育世界第一的秘密。天下雜誌,384,

52-58。

羅家駿、曹忠學、葉修文(2005)。電子文件支線上註記系統發展與閱讀教學應 用。鐘元學報,33(2),193-214。

蘇宜芬(2004)。閱讀理解的影響因素及其在教學上的意義。教師天地,129,

21-28。

‧ 國

立 政 治 大 學

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

99

酈亮(2008)。網路閱讀率達36.5%首次超圖書。新民晚報。上網日期:2008年 10月30日。網址:http://www.chinapublish.com.cn/