第二章 文獻探討
第二節 閱讀理解與策略
四、 數位閱讀理解策略
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層次的提問，包括事實、推論、評論，但其中較難的評論層次應於高年級學 習。
資料來源：課程本位閱讀理解教學網站。網址：
http://140.127.56.86/pair_System/Search_index.aspx?PN=Reader
閱讀的核心在理解，然而大部分學生往往無法明白自己是否真正理解閱讀的 內容，也不清楚閱讀理解的重要性，即使知道，也無法使用適當的方法增進自己 的理解能力，所以，教導學生閱讀理解策略是非常重要的事情。
四、 數位閱讀理解策略
紙本閱讀與數位或線上閱讀雖然閱讀的載具不同，但閱讀的目的都是為了理 解閱讀的內容進而深究及進行思辯。在紙本閱讀強調閱讀策略運用的能力對於閱 讀理解的重要性，面對數位閱讀，絕對也需要運用策略以達到閱讀的成效與目 的。林文義、楊滿春的研究指出，線上閱讀與紙本閱讀在閱讀時所需使用的策略 大致相同，例如都需要進行目標設定、預測、監控、評估及字彙知識、提問、推 論、摘錄大意、偵錯策略、整合及結構策略等。Schmar Dobler（2003）則認為 在線上閱讀時，讀者必須能夠在文本中，結合自身的知識與運用科技輔助，並利 用他們對文本的理解，熟練地搜尋、評鑑和使用網路上的資訊，也就是我們所說 的導航（navigate）。因此，Coiro(2007)認為網路上的閱讀比傳統紙本閱讀更 是複雜，這表示兩者的閱讀策略仍有差異處存在。
周暐達（2008）指出數位時代閱讀的模式(或說閱讀的策略)，具有如表2-7 所摘要之幾個特點。
表2-7 數位閱讀的模式
閱讀（read） 和傳統紙張閱讀相當接近。只是通常數位環境中每 一頁的範圍是來自螢幕的尺寸，讀者較常利用上下
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捲動來取代左右翻頁。
瀏覽（browse） 雖然對於傳統閱讀，瀏覽顯得漫不經心，但更恰當 的說法是：瀏覽的閱讀模式是一種探索式的閱讀，
隨著閱讀時的思維可隨時停駐在任何關鍵內容，也 可以隨時以超連結跳往下一個閱讀思維的焦點。
查詢（search） 傳統的查詢多半是輔助性的。在數位環境中，無論 是資料庫查詢或全文檢索都能有極高的效能，並且 可以採複合的邏輯條件查詢。這使得查詢在數位環 境中不再只是輔助性閱讀，而成為一種主要的閱讀 模式。
讀與寫（read & write） 傳統的紙張媒體主要是看，雖然也可在空白處做眉 批或筆記，但看是常態，寫是補綴。數位閱讀讀與 寫的互動性卻是顯著的特徵，除了已有歷史的BBS、
Forum外，尤其表現在具有Web2.0精神下的閱讀環 境，如維基百科(Wikipedia)、部落格(blog)等。
多媒體互動導覽
（multimedia &
interactive interface）
善用適當的影音媒材和互動式的操作介面，讓數位 閱讀的意義有了比傳統紙張更大的突破，讓閱讀的 內容走向「有機成長」（動態更新的介面、因應閱 讀的動作下載資料。）
資料來源：周暐達（2008）。數位閱讀及其版權管理之探討。研考雙月刊，32（3），44-52。
此外，Leu(2007)提出 5 個歷程來比較紙本閱讀理解與線上閱讀理解之間的 差異，整理如表 2-8 所示。
表2-8 紙本閱讀理解與線上閱讀理解之間的差異 歷程 紙本閱讀理解 線上閱讀理解
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資料來源：Leu, D. J. (2007). Expanding the reading literacy framework of PISA 2009 to include online
Coiro、Dobler(2007)從閱讀理解策略的先備知識、推論推理策略、自我調
資料來源：Coiro, J. & Dobler, E. (2007). Exploring the online reading comprehension strategies used by sixth-grade skilled readers to search for and locate information on the Internet. READING RESEARCH QUARTERLY, 42(2), 214-257.
近年來利用電腦輔助閱讀理解教學的研究發展的十分蓬勃，但大部分都僅限 於文字辨認或音韻覺察等初階的理解層次，至於利用電腦技術進行閱讀策略的教 學，所選擇的閱讀策略均較為單一，比方只針對摘要或者使用概念圖等，較少建 置可以協助多重閱讀策略教學的電腦環境。所以如何利用電腦科技以支援多元策
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略的閱讀教學，是一個相當值得探討的議題（宋曜廷、黃嶸生、張國恩,2002）。
雖然對於國小學生的數位閱讀理解研究所獲致的結論可分為有差異、無差 別，甚至較不利的論調，但是針對紙本與螢幕閱讀效率的比較，顯示愈早接觸電 腦者，對於螢幕閱讀的接受程度也越高，數位閱讀效率也較佳（林巧敏,2009），
因此如何改善數位閱讀環境以增加閱讀理解的層次及閱讀效率，是未來需要積極 努力的方向。