大塚笑子 (2007)。借鏡日本:閱讀教育就是心的教育。載於天下雜誌教育基金會 編，閱讀動起來行動手冊 (頁 30-39)。台北：天下雜誌。
王瓊珠(譯) (2003)。讀寫新法：幫助學生學習讀寫技巧。臺北：高等教育。(Marzano, R.J., & Paynter, D.E., 1989)
元青 (2001.09)。杜威與中國 (頁 40-48)。北京：人民出版。
宋文里(譯) (1990.01)。成為一個人 (頁 273-348)。台北：桂冠。(Rogers, C. R., 1961) 李連珠(譯) (1998.11)。全語言的「全」，全在哪裡？。台北：信誼。(Goodman, K., 1986)
李紫蓉(譯) (2007.02)。童書中神奇魔力。台北：阿布拉教育文化。(Mikkelsen, N., 2005)
吳英長 (1997)。討論教學法。載於黃光雄主編，教學理論。高雄：復文圖書。
吳敏而 (2005.11)。套圈圈、洋葱圈、閱讀圈。載於侯秋玲、吳敏而(編)，文學圈 之理論與實踐 (頁 9-22)。台北：朗智思維科技。
林文韵 (2005.11)。以教師成長課程的設計為例。載於侯秋玲、吳敏而(編)，文學 圈之理論與實踐 (頁 23-41)。台北：朗智思維科技。
林文寶、徐守濤、陳正治、蔡尚志 (1996)。兒童文學 (頁 1-40)。台北：五南。
林文寶 (2000.02)。台灣地區兒童閱讀興趣調查研究。台北：文建會。
林佩蓉、蔡慧姿(譯) (2003)。統整式語文教學的理論與實務—行動研究取向。臺北：
心理。(Pappas, C. C., Kiefer, B. Z., & Levstik, L. S., 1999)
林清山(譯) (1998.10)。教育心理學─認知取向。台北：遠流。(Mayer, R. E., 1978) 林偉信 (2003.10)。青少年小說在兒童閱讀上的應用。載於花蓮新象社區交流協會
編，打開繪本說不完－親師資源手冊 (頁 100-114)。台北：行政院文化建設委員會。
林寶山(譯) (1990.08)。民主主義與教育。台北：五南。(Dewey, J., 1916) 柯華葳 (2006.11)。教出閱讀力。台北：天下雜誌。
洪月女(譯) (1998.11)。談閱讀。台北：心理。(Goodman, K., 1996)
侯秋玲(譯) (2001.10)。富含文學的教室裡的語文教學。載於幸曼玲、蔡佩璇編，閱 讀歷程與閱讀教學研討會會議資料 (頁 51-58)。台北：國立台北教育大學。(Short, K. G., 2001)
唐淑華 (2004.11)。情意教學－故事導論取向 (頁 91-106)。台北：心理。
郭生玉 (1986)。教學的人本心理學基礎。載於中國教育學會編，有效教學研究 (頁 89-107)。台北：台灣書店。
黃政傑、林佩璇 (1996)。合作學習。台北:五南。
黃瑞琴 (1991)。質的教育研究法。台北：心理。
傅林統 (1998.12)。兒童文學的思想與技巧。台北：富春。
陳向明 (2002.02)。社會科學質的研究。台北：五南。
陳欣希(譯) (2001.10)。透過語文學習。載於幸曼玲、蔡佩璇編，閱讀歷程與閱讀教 學研討會會議資料 (頁 13-25)。台北：國立台北教育大學。(Short, K. G., 2001) 陳海泓 (2001.11)。Book talk:增進學生閱讀和討論的有效班級閱讀教學。載於郭聰 貴（主編），兒童閱讀教育 (頁 1-30)。台南：國立台南師範學院。
曾月虹 (2000.05)。兒童英語語文教學 (頁 14-17)。台北：五南。
張子樟 (1999.08)。少年小說大家讀。台北：天衛文化。
張鈿富 (1994)。教育政策的制定與執行。發表於民間教育改革會議，台北：台灣 大學法學院。
劉鳳芯(譯) (2000.01)。閱讀兒童文學的樂趣。台北：天衛文化。(Nodelman, P., 1992) 蔡尚志 (1999)。文學的態度。載於嘉義市文化局編，「教育的觀點」──探索兒童 文學 (頁 28-41)。嘉義：嘉市文化。
蔡宜容(譯) (2001)。說來聽聽：兒童、閱讀與討論。台北：天衛文化。(Chambers, A., 1993)
(二)期刊論文
王金國 (1997)。國小五年級國語科小組討論之個案研究。未出版碩士論文，國立 台中師範學院，台中。
王啟修 (2007)。提問式教學支援系統於課後輔助學習之成效。未出版碩士論文，國 立臺灣師範大學，台北。
台灣學生課外閱讀表現差。(2007，11 月 30 日)。聯合報，A1 版。
沈文蓓 (1997)。小學高年級學生小組討論之歷程分析。未出版碩士論文，國立台 南師範學院，台南。
林姿君 (2000)。同儕互動中閱讀策略使用歷程之探討──以國小四年級國語科小組 討論為例。未出版碩士論文，國立台北師範學院，台北。
林秀娟 (2001)。閱讀討論教學對國小學童閱讀動機、閱讀態度和閱讀行為之影響。 未出版碩士論文，國立台南師範學院，台南。
林秀娟 (2006)。文學小圈圈在雙語班英語學習之效益研究。未出版碩士論文，國 立高雄師範大學，高雄。
林振春 (2001)。閱讀方法與閱讀能力的培養。社教雙月刊，101，40-43。
林翠釵 (2000)。許兒童一個未來—談兒童閱讀。社教資料雜誌，267，3-5。
吳訓生 (2000)。國小低閱讀能力學生閱讀理解策略教學效果之研究。未出版博士 論文，國立彰化師範大學，彰化。
洪英惠 (2007)。文學圈應用於國小三年級語文教學領域閱讀教學之行動研究。未 出版碩士論文，國力台北教育大學，台北。
馬行誼 (1998)。國小學童說明文寫作現象分析—班級小組討論教學法之個案研 究。未出版碩士論文，國立台中師範學院，台中。
陳定國 (1984)。小組討論的基本原理─如何使小組討論收到實效。品質管制月刊，
20(5)，36-39。
許正義 (2003)。培育終身閱讀的愛書人 Part One─文學小圈圈 (Literature Circles) 的理念。敦煌英語教學電子報。線上檢索日期：2007 年 9 月 11 日。網址
http:cet.cavesbooks.com.tw/htm/m0120910.htm
許惠玲 (2007)。探討兒童閱讀理解能力──以「文學圈」在國小六年級閱讀討論活 動為例。未出版碩士論文，國立新竹教育大學，新竹。
張湘君 (1993)。讀者反應論對兒童文學教育的啟示。東師語文學刊，6，285-307。
張國松 (2002)。國民小學班級團體動力與班級士氣之關係研究。未出版碩士論文，
國立屏東師範學院，屏東。
黃玉 (2000)。在團體中成長：團體動力運用與社團活動指導。高中教育，10，7-14。
曾照成 (2002)。國小學童閱讀討論教學及其主題詮釋探討。未出版碩士論文，國 立台南師範學院，台南。
馮珮珍 (2007)。「文學圈」在國小二年級閱讀教學之研究。未出版碩士論文，國 立新竹教育大學，新竹。
楊淑娟 (2007)。文學圈模式下的閱讀教學－以陳致元作品為例。未出版碩士論文，
國立台北教育大學，台北。
趙維玲 (2001)。Book talk對國小學童閱讀動機和閱讀行為之成效探討。未出版碩 士論文，國立台南師範學院，台南。
蘇勤惠 (2007)。以文學作品進行國中生閱讀與討論教學之行動研究。未出版碩士 論文，國立東華大學，花蓮。
為興趣不要為寫報告而讀。(2007，11 月 30 日)。聯合報，A3 版。