美國環境解說之父Tilden（1997）所寫的「Interpreting Our Heritage」這一本書，內 容提到解說功能性定義為透過原物的使用，強調經由親身體驗，並且配合輔助說明的媒
介，以啟示其深遠意涵與關聯性為目的之教育活動，而不是僅傳遞確實的訊息而已。運 用在休閒解說方面，Sharpe（1982）認為在遊憩地點所提供之解說服務，主要是滿足遊 客對於當地自然與文化資源求「知」的需求，並且擁有放鬆與恢復精神之功能。而解說 也是一種藝術，透過塑造情境的效果，可以讓民眾或遊客對萬物的瞭解，培養對環境敏 銳的觀察力與知、情、意三識，可以緩和對立的觀點，也可以傳達愉悅的訊息，更強化 遊憩體驗，促進觀光風景區質性的提昇，從而塑造優質的旅遊環境（吳忠宏，2001；張 明洵與林玥秀，2002；陳炳輝，2009）。
解說是一種溝通的工作，經由適當的解說可使自然與文化資源獲得保護，減少遊客 於遊憩活動時對自然的衝擊，使資源得以保育並減輕污染，且能將遊客、環境資源與管 理單位間，形成一個溝通的橋樑（張明洵與林玥秀，2002；Jennifer & Angus, 2008），所 以當在為維護一個地區的資源，並不是用負面限制或禁止的方式來告知遊客，政府相關 單位或地方組織應該要策劃與提供解說的方式提升遊客認知，以及達到永續環境的目標
（Kuo, 2002）。尤其在自然資源的區域，利用提供環境解說策略，能有效管理遊客的行 為（Hughes & Morrison-Saunders, 2005），倡導合理的遊憩行為，致使觀光遊憩產業達 到永續經營的理念。
在國內外亦有多位學者對解說有不同之定義與功能，彙整如表2-3所示：
表2-3 解說定義相關論述
學者與年代 定義
Brown（1971） 環境解說是一種傳遞環境知識之一種交流、手段與設施之綜 合體，而其目的是期盼引起環境問題之重視與討論，以及產 生環境愛護與改造行動。
Tilden（1997） 一種訊息與知識傳遞的服務方式，主要強調經由親身體驗，
並且配合說明與媒體而呈現原始事物之相互關係與意義。
Sharpe（1982） 在公園、森林、休憩點及其他類似的遊憩地區所提供的解說 服務，滿足遊客對當地自然與文化資源「知」的需求。
表2-3 解說定義相關論述（續）
Putney and Wagar
（1973）
Moscardo（1998） 解說是一種引導與啟發聽者吸收多少資訊，較不重於解說者說 了多少。
Ham（2002） 解說是永續資源的主要方式，因為它可以藉由影響遊客對於自 然及文化在身體、心裡和情感上產生互動。
Wiener, Needham and Wilkinson（2009）
擁有本身當地之文化、特色等資源，遊客透過不同解說媒體所呈現之資訊內容，獲得更 多對旅遊地之認知，以及強化旅遊體驗與價值，也使遊客能一起維護與愛護環境。