由於全球化的概念模糊，牽涉複雜的文化、政治、經濟、歷史、社會、甚至 種族、宗教、信仰、人權…等問題，範圍廣泛。各家學說立論分歧，因此要歸納 其特性實不容易。賴炫光（2007）根據多位理論專家的觀點看法，歸納出全球化 的特性：1.世界經濟一體化；2.資訊傳播網路化；3.生活型態一致化 4.文化的融合 化；5.過程加速化；6.內容多樣化；7.方式內在化；8.效應兩極化。
環諸上述之特性幾可包羅全球化的特性，並符合國內外學者大致的看法。蓋 全球化思想的爭論，並無損全球化的到來。Wright 指出：「全球化包含兩種特質，
一是全球化的腳步很難停止下來。因為隨著世界中一部分的人不斷的累積財富，全球化
的現象很難遏止；二是全球化使世界形成另一種平衡，至少更繁榮」（引自顏佩如，
2007）。既然無法遏止而對的方法就是順勢而為。在全世界經濟走向自由化，運用
跨越時空、地域的網際網路，拉近彼此的生活型態，彼此尊重不同文化的多樣多 元面貌，實現在地文化全球化，全球文化在地化，促進另一繁榮富庶的榮景，維 繫和平共處的另一平衡。
全球化影響層面極廣，全球化所引發的並不只單純是字義上的涵意，它更廣 闊地影響了人類與世界人文、科學、社會等層面，並且改變人類以往的思考模式 與生活方式（林聲華，2003）。大至國與國之間，小至個人與個人之間皆有影響。
因此全球化的影響是一種多面向的。高博銓（2002）指出，全球化的趨勢可以從 政治、經濟及文化三個層面來加以觀察。其他國內學者，王如哲（2002）、洪雯柔
（2002）、林海清（2003）、楊雪冬（2003）、廖春文（2003）、楊順富（2004）等 皆持相類似的看法。Watersu 也指出，全球化可透過三個社會生活領域進行追溯，這 三個領域是許多理論分析認定的基本面向。包括有：
（一）經濟：為貨品與有形服務的生產、交換、分配和消費所做的社會安排。
（二）政治：為權力集中與應用所做的社會安排。特別是涉及到強制和監督的組織 性交換，以及像權威和外交等可用來控制人民和領土的這類食物出現的 制度化變化。
（三）文化：為符號、生產、交換和表達所做的社會安排。用以代表事實、情感、
異議、信念、偏好、品味與價值。（轉引自徐偉傑譯，2000）
Appadurai（1990）則從種族景觀、科技景觀、金融景觀、媒體景觀及意識型 態景觀等幾個面向來分析全球化的現象。歸納言之，以科技作為動力的全球化，
呈現在政治經濟及文化三面向的影響變化。事實上，全球化也是一種不同趨勢和 力量間相互抗衡的對話與辯證過程，現實生活中，全球關聯性的複雜和規模，只 能從中選擇可行之途徑開始。雖然無法一窺全球化全貌，卻是我們能清楚體認到
不同動態面的彼此互動與關聯性。因此以下就全球化對政治、經濟及文化的影響 層面加以論述，最後並就全球化對教育的影響做一概觀分析。
1. 全球化對經濟的影響
國際貨幣基金會（the International Monetary Fund, IMF）在 1997 年將全球化經 濟的特質界定為：「跨國商品與服務交易及國際資本流動規模和形式的增加，以 及技術迅速傳播，使世界各國經濟的相互依賴性增強」。Giddenes（1990）對經濟 全球化的界定為，「流動的現代性」。在整個世界經濟的流動中，快速的、跨越國 界的，使得所有金融、人才及金融系統因為利益的變化，產生快速的流動。資本 主義的盛行除了瓦解共產經濟體系外更因為科技的進步，加快了市場的開放與資 本主義的滲透，形成一種跨國的全球性經濟體系。經濟全球化打破國與國的界 線，對於過去國家保有的經濟自主獨立性不得不審慎的重新檢視一番。國家角色 將重新定位，過去所享有的高控制權也將削減，形成一個較具有彈性，講求服務 導向，並能與國際社會接軌的政治實體（賴炫光，2007）。
2. 全球化對政治的影響
政治全球化呈現在國際組織、跨國集團與區域聯盟的政治合作，逐漸要棄絕 單一民族國家的主宰與壟斷。聯合國（UN）及其下的各種國際組織就是最典型的 例子。戴曉霞（2001）指出，其與其他民族國家之間的關係有三種：（1）全球化 導致民族國家式微；（2）國家是全球化之建構者；（3）全球化的順暢運作，有賴 國家機制的介入。Huntington（1996）指出，目前全球政治的發展可以溯自 1970 年代或 1980 年代，當時有 30 幾個國家從威權政府轉向民主政治制度，這個轉型 和前蘇聯的垮台，使全球展開前所未有的大規模民主革命。此後，西方國家，尤
其是美國的大力主導之下，人權觀念和西方的民主政治被視為普世的價值，成為 政治全球化的主要特徵。形成民主化過程的第三波（Huntington，1996）。
3. 全球化對文化的影響
文化是生活的點滴（Williams , 1989）。文化在日常生活中處處皆是，Tomlinson
（1999）說到 ：「全球化是當代文化的重心。」因為「全球化不僅改變了文化實 踐的根本結構，也影響到我們對於當代文化的詮釋，也因此全球化產生的巨大變 化必須經由文化面去加以瞭解」。文化不在侷限於某地，全球化的文化現象係受 到全球經濟與科技等結構與相關制度的影響而決定。形成「超國家文化」、「超社 會文化」。全球化以消費文化商品出現，它是可以觸摸的、食用的、穿戴的，商 品成為世界各地彼此共同的語言風俗（劉維公，2001）。由此看來，文化因著資本 主義持續的推進，科技不斷進步，拉近了人彼此間的距離進而促進文化的共同 性，削減了差異性。雖然這股共同性的力量影響有愈來愈大，但是另一股反動的 力量也隨著增強。黃裕美（1999）就提到，一方面隨著科技的發達和文化的頻繁 交流互動，使彼此文化發展相互影響，而產生共同性的文化。另一方面，一股抗 拒西方霸權文化入侵所引發的反動勢力，也促進了文化多元發展。
4、全球化對教育的影響
全球化對政治、經濟、文化所造成的影響已成為全球共同面對且休戚與共的 生命共同體。教育是社會系統的一環自然無法置身事外，Daun（2002）曾就經濟、
政治、文化、科技在全球化影響下分析對教育的影響；「1.經濟全球化的影響，在 教育上就要培養個體具有彈性，訓練可以調整應變及多能工作者，講求人力資 本，創意及選擇等。2. 政治全球化的影響，在教育上就要具備全球認同，培養競
爭力。3. 文化全球化的影響，在教育上就要力求普遍化、世俗化及標準化。4. 科
國家補助經費
教育職業化的 取向
Burbules 與 Torres （2000）指 出全球化對教育政策的影響 現象（Morrow 與 Torres，
2000）。
強調職業教育 作的人（Morrow 與 Torres，
1999）。再者，Balckmore（2000）
學校性質因應
表 2-1-2（續）
對於全球化概念能夠有一個較周延的認知，也具有一定的全球體系概念，因而能 坦然面對全球化，進而能為全球一員而克盡職責。