（三）表情儀態方面【35 人資料分析】
一、 表情態度方面
在學生的表情態度方面，研究者將學生的表現大略分成五類：
1. 神色大方，態度自然
(1). 共3位學生，包括S-1、S-11、S-13。
(2). 這3位學生報告時雖然有停頓或想不出來的時候，但表情仍保持大方自 然，且面帶微笑，目光會自然的注視聽眾。
2. 表情略緊張，但仍面帶微笑
(1). 共10位學生，包括S-2、4、5、9、16、17、25、26、28、34。
(2). 這10位學生雖然神情略顯的緊張，但仍面帶微笑。緊張時，有的會將目光 移開不敢看聽眾，有的會抿嘴唇，也有的會表現在肢體語言上，出現許多
小動作，例如手拉衣角、身體晃動、用手指敲打桌面等。
3. 神情緊張，態度不自然
(1). 共16位學生，包括S-6、8、12、14、15、20、21、22、23、24、29、30、
31、32、33、35。
(2). 這些學生的表情大多顯的緊張、僵硬、不自然，只有S-8一位學生眼睛注 視聽眾，其餘的15位學生目光會不斷游移，或者看別的地方，或者轉頭看 T4，似乎在求援或觀察老師的反應。
4. 面無表情，態度不自然
(1). 共3位學生，包括S-7、10、27。
(2). S-7面無表情，目光直視前方。
(3). S-10帶著稿子上台報告，眼睛只看著稿子，沒有什麼表情。
(4). S-27表情呆滯，顯得不太自然。
5. 態度輕鬆但隨便
(1). 共3位學生，包括S-3、S-18、S-19。
(2). 這三位學生的表現較特殊，雖然顯的不緊張甚至輕鬆自在，但似乎是因為 不把「上台進行自我介紹」當一回事，所以顯的隨便，甚至輕浮，以下分 項描述之。
(3). S-3站在台上時笑個不停，說話時看著T4。
(4). S-18始終未好好站穩，全身動來動去，側身面對觀眾。麥克風在兩手間換 來換去，空著的手有時會在桌上抹來抹去。結束下台時未好好走，而是用
跳的。
(5). S-19面帶微笑，但彎著身體，一隻手肘撐在桌上拿麥克風，另一隻手垂著，
趴在桌上，有氣無力的報告，即使台下的同學大笑也不影響他的態度。結 束時彎著身軀走下講台，整體顯得隨便而不在乎。
二、 動作儀態方面
1. 在動作儀態方面，沒有一位學生做到「手勢、身體動作能和說話內容配合、
跟隨內容變化」。
2. 表現最好的，應屬S-1的學生，他站在台上時很自然的抬頭挺胸，顯得精神抖 擻、有自信。
3. 大部分的學生在動作儀態方面表現都不太好，不良的動作和儀態包括了：
(1). 兩手或單手不停搓弄或緊抓某樣物品。例如：
a. S-18將麥克風在兩手間換來換去，S-25、33搓弄麥克風，S-28、30的雙 手不停搓來搓去。
b. S-5雙手抓著講桌，S-9拉著衣角，S-24則右手拿麥克風、左手抓衣角或 桌角，S-31雙手緊抓麥克風。
(2). 手、腳等四肢動個不停。例如：
a. S-6、13、14、18等，雙手會動來動去，不斷搖晃、拍打身體、在桌上 抹來抹去等。
b. S-14、32雙腳不斷移動，S-22則不停向前彎曲膝蓋。
(3). 身體重心不穩，不斷晃動，或者靠在講桌，由講桌支撐身體的重量。例如：
a. S-3、9、14、16、17、18、22等，身體會晃來晃去。
b. S-2身體前傾，靠著講桌說話，S-25用雙手撐在講桌上。
c. 最糟糕的是S-19，一隻手肘撐在桌上拿麥克風，另一隻手垂著，大半 個身體趴在桌上，非常不合宜。
(4). 身體未正面對著聽眾，而是側身站著，身體歪向一邊。例如：S-17、18、
35。
(5). 呼吸動作明顯。例如：
a. S-4胸部起伏大，呼吸動作明顯。
b. S-7、13換氣時肩膀會聳高。
c. S-12的呼吸略急促。
(6). 有些學生沒有小動作，但肢體顯的僵硬，例如S-8、21、23、27。
三、 禮貌方面
大部分的學生在開始作自我介紹前，都會先向台下的聽眾及老師問好，報告完畢 之後會說「謝謝大家」，甚至鞠躬，顯見學生具備上台報告的基本禮貌。