壹 、 教 學 過 程 中 的 反 思
一、 C 班 「 觀測星星」 之 一
（一 ） 教 學 活 動 的 修 正 維 持 不 變 。
（二 ） 第 一 堂 課 的 教 學 實 錄
學 生 大 多 很 專 注 ， 也 積 極 參 與 搶 答 。
觀察者搶答得非常熱烈，教學簡報中的投影片也可以吸引學生，但學生 表現得最專注的是在自行觀察星座盤的時候，幾乎全部的學生都顯得非 常專注。（ 協 同 96053103）
（三 ） 教 學 反 思
教 學 過 程 中 可 以 把 學 生 的 角 色 引 入 教 學 的 歷 程 中 ， 考 慮 利 用 午 休 時 間，找 一 位 剛 學 過 的 鄰 班 學 生 來 示 範 如 何 操 作 星 座 盤，相 信 對 於 學 生 而 言 ， 這會 是 件 新 鮮 的 事 ， 也 可 增 加 學 生 的 參 與 感 。
多媒體融入如果可以把學生操作的影像錄影下來，由學生來示範如何正 確的使用星座盤，會使教學過程更有變化，讓學生的角色從接受者變為 參與者。（ 協 同 96053103）
二、 A 班 「 尋 找 北 極 星 」 之 一
（一 ） 教 學 活 動 的 修 正
維 持 原 先 師 生 良 好 互 動 的 教 學 活 動 設 計 。
（二 ） 第 二 堂 課 的 教 學 實 錄
學 生 大 多 很 專 注 ， 並 紛 紛 舉 手 搶 著 要 上 台 來 指 認 如 何 尋 找 北 極 星 。 每 當 有 人 順 利 找 到 後 ， 其 他 學 生 也 都 不 吝 惜 給 於 熱 烈 的 掌 聲 。
搶答與尋找北極星的過程很有趣，而且使用真實的星空照片，很能引起 學生的興趣，大部分的學生都很專注。（ 協 同 96053101）
（三 ） 教 學 反 思
卡 通 動 畫 短 片 由 於 簡 明 、 生 動 ， 再 次 發 揮 了 聚 光 燈 的 功 能 ， 往 後 可 多 蒐 集 類 似 的 教 學 媒 體 。 此 外 ， 在 影 片 播 放 前 ， 事 先 告 知 學 生 看 完 影 片 後 要 搶答 ， 也 能 讓 學 生 能 明 確 的 知 道 要 專 注 地 留 意 影 片 的 內 容 。
三、 A 班 「 尋 找 北 極 星 」 之 二
（一 ） 教 學 活 動 的 修 正
增 加 了 展 示 自 行 設 計 的 星 座 傘 之 教 學 設 計 ， 以 演 示 在 不 同 季 節 如 何 透 過 北 斗 七 星 或 仙 后 座 來 尋 找 北 極 星 的 情 境。
（二 ） 第 三 堂 課 的 教 學 實 錄
利 用 星 象 軟 體 來 模 擬 白 天 與 黑 夜 的 情 境 ， 當 把 時 間 依 序 分 別 設 定 為 18： 0 0、 19 ： 00 後 因 天 空 仍 是 亮 的 ， 所 以 尚 無 法 觀 察 到 星 星 ， 而 當 時 間 設 定為 20： 00 後 ， 學 生 響 起 一 片 驚 呼 聲 ， 因 為 畫 面 呈 現 出 滿 天 星 斗 的 情 境 ， 透 過 模 擬 的 畫 面 引 導 學 生 從 螢 幕 中 再 度 找 出 北 極 星 ， 教 學 過 程 中 也 有 學 生 直 說 好 好 玩 ！
星 座 模 擬 軟 體 的 模 擬 效 果 很 突 出 ，動 態 效 果 很 強 ， 看 起 來 很 有 震 撼 感 ， 可 以 一 下 子 就 吸 引 學 生 所 有 的 目 光 ， 很 受 學 生 的 青 睞 。 （協 同 96060404）
（三 ） 教 學 反 思
這 堂 課 除 了 使 用 教 學 簡 報 、 星 象 模 擬 軟 體 之 外 ， 還 配 合 了 研 究 者 自 行 設 計 的 星 座 傘 實 物 演 示 ， 但 在 這 堂 課 中 似 乎 沒 有 發 揮 其 強 烈 吸 引 學 生 目 光 的 效 果 ， 或 許 對 於 學 生 而 言 ，在 造 型 上 還 需 要 再 更 花 俏 些 。
星 座 傘 的 設 計 相 當 巧 妙 ， 融 合 了 如 何 尋 找 北 極 星 跟 在 不 同 季 節 如 何 尋 找 北 極 星 的 觀 念 ， 又 能 演 示 在 不 同 季 節 能 觀 察 到 不 同 的 星 座 的 概 念，但 部 分 學 生 的 回 響 並 不 大，可 能 和 之 前 的 ， 例 如 上 一 節 課 的 卡 通 動 畫 短 片 、 真 實 的 星 星 照 片 跟 這 堂 課 的 模 擬 軟 體 相 比 之 下，吸 引 學 生 的 程 度 比 較 低。（ 協 同 96060404）
四、 B 班 「 看 星 星」 之 一
（一 ） 教 學 活 動 的 修 正
將 「 九 大 行 星 的 爭 議 」 補 充 教 材 加 以 適 度 精 簡 。
（二 ） 第 四 堂 課 的 教 學 實 錄
這 堂 課 配 合 教 學 簡 報 提 問，學 生 紛 紛 舉 手 搶 答 ，尤 其 是 在 播 放 短 片 時 ， 學生 多 能 專 注 地 盯 著 畫 面 ， 並 且 終 於 在 下 課 前 完 成 預 定 的 教 學 進 度。
這 一 堂 課 的 教 學 效 果 蠻 不 錯 的 ， 融 入 的 元 素 也 蠻 有 變 化 的 ， 除 了 文 字 之 外 ， 還 搭 配 了 各 種 星 空 照 片 、 圖 片 跟 影 片 ， 尤 其 是 火 流 星 跟 彗 星 這 兩 段 短 片，效 果 都 非 常 能 吸 引 小 朋 友 。（ 協 同 96060502）
（三 ） 教 學 反 思
這 堂 課 將 課 程 精 簡 ， 使 整 體 的 教 學 目 標 更 加 聚 焦 後 ， 發 現 在 教 學 過 程 中 果 真 順 暢 許 多， 且 更 能 吸 引 學 生 的 目 光 ， 維 持 不 錯 的 教 學 互 動 。
五、 B 班 「 看 星 星」 之 二
（一 ） 教 學 活 動 的 修 正
這 一 階 段 為 了 安 排 學 生 能 在 最 後 一 堂 課 親 手 操 作 星 象 模 擬 軟 體 ， 因 此 將本 班 第 二 、 三 節 的 課 程 予 以 濃 縮 。
（二 ） 第 五 堂 課 的 教 學 實 錄
這 一 堂 課 急 著 加 快 教 學 進 度 ， 學 生 的 專 注 力 較 無 法 長 時 間 維 持， 直 到 讓 學 生 觀 賞 星 座 影 音 動 畫 時 才又 面 露 愉 悅 的 神 情 。
這 一 節 課 除 了 利 用 連 線 教 學 網 站 讓 學 生 欣 賞 星 座 故 事 動 畫 ， 並 配 合 旁 白 解 說 那 一 段 非 常 吸 引 學 生 之 外 ， 部 分 學 生 的 專 注 力 都 降 低 了 。 特 別 的 是 六 位 研 究 對 象 都 能 靜 下 心 來 聽 課 ， 而
且 專 注 力 都 不 錯，反 倒 是 少 數 程 度 較 好 的 學 生 卻 坐 不 住 。（ 協 同 96060502）
（三 ） 教 學 反 思
雖 然 維 持 類 似 的 教 學 設 計 ， 但 教 學 效 果 卻 明 顯 地 不 如 前 兩 階 段 ， 研 究 者 忽 然 領 悟 到 即 使 是 相 同 的 教 學 活 動 設 計 ， 但 因 採 用 的 教 學 模 式 或 教 學 活 動 的 節 奏 或 情 境 不 同 ， 其 整 體 的 教 學 效 果 也 就 會 有 所 差 異 。
這 節課比較趕，有些畫面一閃而過，當學生還沒進入狀況，就又進入下 一個畫面了，學生比較少有發表或者思考的機會，所以不容易專心。（ 協 同 96060502）
六、 C 班 「 觀 測 星 星 」 之 二
（一 ） 教 學 活 動 的 修 正
以 預 錄 的 星 座 盤 示 範 教 學 短 片 取 代 數 位 星 象 盤 來 引 導 學 生 操 作 ， 並 輔 以 書 商 附 贈 的 大 型 星 座 盤 來 進 行 教 學。
（二 ） 第 六 堂 課 的 教 學 實 錄
當 畫 面 上 出 現 鄰 班 同 學 在 示 範 如 何 操 作 的 影 像 時， 學 生 大 多 睜 大 眼 睛 盯 著 畫 面 看 ， 隨後 學 生 也 能 被 影 音 效 果 所 吸 引 而 專 心 看 著 畫 面 。
今 天 所 有 的 同 學 都 有 舉 手 搶 答， 就 連 平 時 都 沒 有 舉 手 的 14 號 都 有 參 與 搶 答 2 次 ， 可 能 是 事 先 錄 影 的 方 式 比 較 新 奇 ， 能 夠 吸 引 她 們 的 注 意 。（ 協 同 96060503）
（三 ） 教 學 反 思
1. 低 成 就 對 象 若 能 像 這 堂 課 中 即 時 給 予 立 即 回 饋，讓 其 能 跟 上 學 習 進 度， 他
們 就 有 信 心 繼 續 專 注 於 學 習。
今天教學成功還有一個重要的因素是你在提問以後，都會先請在操作上 有困難的的學生先舉手，然後再針對這少數沒有辦法跟上進度的學生做 個別指導。（ 協 同 96060503）
2. 在 教 學 活 動 設 計 中 若 能 偶 爾 穿 插 意 外 的 新 奇 效 果，例 如 在 自 行 錄 製 的 示 範 教 學 短 片 中 出 現 學 生 熟 悉 的 人 物，讓 融 入 的 資 訊 科 技 更 有 變 化，對 於 吸 引 學 生 的 目 光 焦 點 實 有 其 正 面 的 效 益 。
可 能 是 對 於 事 先 錄 影 的方 式 感 到 新 奇， 平常從來都沒有觀察過他 們六人一起同時舉手搶答，這節課很特別的觀察到他們同時舉手想要搶 答的現象。（ 協 同 96060503）
七、 C 班 「 觀 測 星 星 」 之 三
（一 ） 教 學 活 動 的 修 正
上 一 階 段 學 生 在 填 寫 學 習 單 時 遭 遇 到 一 些 困 難，本 階 段 利 用 DV 將 具 體 的 實 物 操 作 步 驟 拍 攝 下 來 ， 在 學 生 開 始 填 寫 學 習 單 之 前 ， 就 先 讓 學 生 透 過 畫 面 清 楚 的 看 到 每 一 個 流 程 。 此 外 ， 在 教 學 簡 報 中 某 些 需 要 提 醒 學 生 注 意 之 處 也 加 入 了 一 些 聲 音 特 效。
（二 ） 第 七 堂 課 的 教 學 實 錄
學 生 看 著 教 學 者 自 行 錄 製 的 示 範 短 片 ， 表 現 得 頗 為 專 注 ， 填 答 時 也 較 為 順 暢 。 而 課 堂 中 每 當 數 位 簡 報 中 出 現 聲 音 特 效 時 ， 學 生 都 會 因 為 受 到 聲 音 的 刺 激 而 專 心 的 注 視 著 畫 面。
今 天 的 Powerpoint 跟 以 往 比 較 不 一 樣， 當 某 些 文 字 出 現 的 時 候 ，會 伴 隨 著 聲 音 特 效 ，或 學 生 答 對 了 ，會 出 現 掌 聲 … 等 等 ， 都 會 引 起 學 生 的 回 饋 ， 學 生 會 覺 得 驚 訝 ， 專 心 的 看 著 Powerpoint。 （ 協 同 96060703 ）
（三 ） 教 學 反 思
在 教 學 簡 報 中 加 入 聲 音 特 效 果 然 讓 整 個 教 學 流 程 中 增 添 一 些 變 化 ， 須 不 斷 在 教 學 設 計 中 求 新 求 變 ，方 能 達 到 吸 引 學 生 注 意 力 的 功 效 。
八、 A 班 「 尋 找 北 極 星 」 之 三
（一 ） 教 學 活 動 的 修 正
為 改 進 一 再 利 用 相 同 的 模 擬 方 式 來 進 行 教 學 ， 易 因 缺 乏 變 化 而 導 致 效 果 遞 減 ， 這 堂 課 便 利 用 模 擬 軟 體 的 其 它 功 能 來 穿 插 一 些 特 效 。 此 外 在 簡 報 中也 再 次 融 入 音 效 ， 並 以 「 天 球 儀 」 實 物 模 型 來 作 教 學 演 示 。
（二 ） 第 八 堂 課 的 教 學 實 錄
教 學 過 程 中 ， 在 星 星 間 秀 出 其 美 麗 的 星 座 圖 形 ， 或 是 將 出 現 在 畫 面 中 的 土 星 經 不 斷 放 大 後 呈 現 出 壯 觀 瑰 麗 的 光 環 … 等 等 ， 學 生 都 顯 得 頗 有 興 趣， 並 且 隨 著 畫 面 的 變 化 ， 一 次 次 的 發 出 驚 呼 聲 。
2 號一直盯著畫面看，尤其對操作星象軟體很專心在看。3 號的學習狀 況也很不錯，總共舉手 5 次。4 號今天想要搶答的欲望高了很多，總共 舉手 5 次。5 號今天的注意力很明顯的被教學簡報的聲音所吸引，對於 星象軟體的操作與講解也很專注、6 號今天上課也蠻專注的，尤其是老 師在示範、操作星象擬軟體的時候。（ 協 同 96060701）
（三 ） 教 學 反 思
除了視覺特效，利用音效也可以吸引學生的注意力，特 別 是 在 研究對象 S05 身上 效果尤其明顯。然而 視 聽 應 適 可 而 止 ， 以 免 模 糊 教 學 的 焦 點。
九、 C 班 「 看 星 星」 之 三
（一 ） 教 學 活 動 的 修 正
這 堂 課 多 利 用 了 一 些 超 連 結 ， 使 得 畫 面 轉 換 較 有 變 化 ， 也 運 用 了 一 些 美 工 圖 案 或 自 訂 動 畫 功 能 來 提 升 投 影 片 的 趣 味 性 與 變 化 性 ， 而 在 某 些 自 認
需 要 再 次 提 醒 學 生 注 意 之 處 ，特 別 加 上 一 些 音 效 。
（二 ） 第 九 堂 課 的 教 學 實 錄
教 學 過 程 中 ， 每 當 出 現 一 些 有 趣 的 圖 片 都 會 讓 學 生 露 出 開 心 的 表 情 ， 且 當 出 現 特 殊 音 效 時 ， 學 生 也 會 立 即 地 注 視 著 螢 幕 。
今天在畫面轉換上靈活很多，可以吸引容易分心的學生。而且在太陽的 投影片利用美工圖案來呈現，讓孩子感到蠻好玩的，可提振一下專注 力，整體教學效果很不錯。（ 協 同 96060802）
（三 ） 教 學 反 思
音 效 果 然 又 發 揮 吸 引 學 生 注 意 力 的 功 效 ， 然 而 ， 音 效 不 能 作 為 常 態 性 的 使 用 ， 否 則 當 學 生 習 以 為 常 之 後 就 會 失 去 效 果 。
某些音效出現得很突然，又很大聲，會讓精神不集中的學生驚醒或更注 意畫面到底出現了什麼變化。（ 協 同 96060802）
十、 C 班 「 看 星 星」 之 四
（一 ） 教 學 活 動 的 修 正
本 階 段 刪 除「 星 空 路 考 」學 習 單 的 評 量 設 計 ，改 以 讓 學 生 上 e 化 教 室 分
本 階 段 刪 除「 星 空 路 考 」學 習 單 的 評 量 設 計 ，改 以 讓 學 生 上 e 化 教 室 分