第四章 研究結果與討論
第三節 不同工作變項的國民中學導師工作滿意分析
本節以獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析考驗國民中學導師的工作 滿意在不同工作變項組別間的差異情形 。分析不同工作變項的國民中學導 師，其工作滿意是否有顯著的差異 ，以此驗證研究假設二。其中單因子變 異數分析結果 F 值若達統計上顯著水準，則以薛費法（Scheffé method）進 行事後比較分析。茲分析如下：
一、不同「任教領域」的國民中學導師在工作滿意方面差異之比較 表 4.7 為不同任教領域之國民中學導師在整體 工作、班級經營、人際 關係、工作環境、薪資福利上滿意度之 t 檢定分析結果：
層面 擔任導師意願 N M SD t 值
(1)較有意願擔任導師 143 152.43 16.62
整體工作
(2)較無意願擔任導師 102 141.31 17.47
5.05***
(1)較有意願擔任導師 143 54.71 7.10
班級經營
(2)較無意願擔任導師 102 49.91 7.20
5.19***
(1)較有意願擔任導師 143 49.06 6.13
人際關係
(2)較無意願擔任導師 102 46.38 6.57
3.27**
(1)較有意願擔任導師 143 35.13 7.18
工作環境
(2)較無意願擔任導師 102 32.89 6.40
2.51*
(1)較有意願擔任導師 143 14.07 3.80
薪資福利
(2)較無意願擔任導師 102 12.48 3.48
3.35**
表 4.7 不同任教領域的國民中學導師工作滿意之 t 檢定分析
由表 4.7 可知，任教基本學力測驗學科領域 、非基本學力測驗領域兩 組國民中學導師之間，其工作滿意程度在整體上或班級經營 、人際關係、
工作環境、薪資福利各方面，均無顯著差異。
二、不同「學校規模」的國民中學導師在工作滿意方面差異之比較 表 4.8 為不同學校規模之國民中學導師在整體 工作、班級經營、人際 關係、工作環境、薪資福利上滿意度之變異數分析結果：
層面 任教領域 N M SD t 值
(1)基本學力測驗學科領域 214 147.76 17.01
整體工作
(2)非基本學力測驗學科領域 31 148.10 22.91
-.08
(1)基本學力測驗學科領域 214 52.83 7.48
班級經營
(2)非基本學力測驗學科領域 31 51.90 7.84
.64
(1)基本學力測驗學科領域 214 47.99 6.47
人際關係
(2)非基本學力測驗學科領域 31 47.65 6.30
.28
(1)基本學力測驗學科領域 214 34.14 6.73
工作環境
(2)非基本學力測驗學科領域 31 34.58 8.40
-.33
(1)基本學力測驗學科領域 214 13.33 3.60
薪資福利
(2)非基本學力測驗學科領域 31 13.99 4.62
-.89
表 4.8 不同學校規模的國民中學導師工作滿意之變異數分析
* p<.05
變異數分析摘要
構面
學校規模 N M SD
SV SS df MS F
事後 比較 (1)20 班以下 54 148 22.31 組間 893.49 2 446.75
(2)21- 40 班 76 145.09 17.52 組內 76511.10 242 316.16
整體工作
(3)41 班以上 115 149.50 15.42
1.41
(1)20 班以下 54 52.76 7.90 組間 275.83 2 137.92
(2)21- 40 班 76 51.22 7.87 組內 13504.16 242 55.80
班級經營
(3)41 班以上 115 53.68 6.98
2.47* (3)>(2)
(1)20 班以下 54 46.93 6.15 組間 149.02 2 74.51
(2)21- 40 班 76 47.45 6.80 組內 9968.18 242 41.19
人際關係
(3)41 班以上 115 48.75 6.28
1.81
(1)20 班以下 54 35.11 8.14 組間 58.19 2 29.09
(2)21- 40 班 76 33.97 6.27 組內 11698.41 242 48.31
工作環境
(3)41 班以上 115 33.91 6.78
.60
(1)20 班以下 54 13.20 4.52 組間 35.14 2 17.57
(2)21- 40 班 76 12.96 3.43 組內 3380.04 242 13.97
薪資福利
(3)41 班以上 115 13.80 3.51
1.26
由表 4.8 可知，不同「學校規模」的國民中學導師在工作滿意上之差 異情形如下：
1.在班級經營方面的滿意程度有顯著差異，學校規模達 41 班以上者的工作 滿意高於 21-40 班者。
2.不同學校規模的國民中學導 師在整體工作上或人際關係 、工作環境、薪 資福利三方面，均無顯著的差異。
三、不同「帶班年級」的國民中學導師在工作滿意方面差異之比較 表 4.9 為不同帶班年級之國民中學導師在整體 工作、班級經營、人際 關係、工作環境、薪資福利上滿意度之變異數分析結果。從中可知：不論 整體上或班級經營、人際關係、工作環境、薪資福利各構面，不同帶班年 級的國中導師所感受的滿意程度並無顯著差異 。
表 4.9 不同帶班年級的國民中學導師工作滿意之變異數分析
變異數分析摘要
構面
帶班年級 N M SD
SV SS df MS F
(1)國一（七年級） 75 148.75 17.83 組間 468.47 2 234.23
(2)國二（八年級） 87 145.94 17.01 組內 76936.13 242 317.92
整體工作
(3)國三（九年級） 83 148.90 18.64
.74
(1)國一（七年級） 75 52.81 6.90 組間 7.35 2 3.67
(2)國二（八年級） 87 52.48 8.33 組內 13772.65 242 56.91
班級經營
(3)國三（九年級） 83 52.87 7.23
.07
(1)國一（七年級） 75 48.43 6.69 組間 132.44 2 66.22
(2)國二（八年級） 87 52.48 8.33 組內 9984.77 242 41.26
人際關係
(3)國三（九年級） 83 52.87 7.23
1.61
(1)國一（七年級） 75 34.09 6.82 組間 3.04 2 1.52
(2)國二（八年級） 87 34.13 6.72 組內 11753.56 242 48.57
工作環境
(3)國三（九年級） 83 34.35 7.35
.03
(1)國一（七年級） 75 13.88 3.59 組間 48.78 2 24.39
(2)國二（八年級） 87 12.83 3.63 組內 3366.41 242 13.91
薪資福利
(3)國三（九年級） 83 13.59 3.96
1.75
四、不同「接班方式」的國民中學導師在工作滿意方面差異之比較 表 4.10 為不同接班方式的國民中學導師在整體工作、班級經營、人際 關係、工作環境、薪資福利上滿意度之 t 檢定分析結果，不同「接班方式」
的國民中學導師在工作滿意上之差異情形 如下：
1.在整體工作滿意上有非常顯著的差異，連續擔任該班導師者的工作滿意 高於非連續擔任該班導師者。
2.在班級經營方面的滿意程度有非常顯著 的差異，連續擔任該班導師者的 工作滿意高於非連續擔任該班導師者 。
3.在人際關係方面的滿意程度 的差異達顯著水準，連續擔任該班導師者在 的工作滿意高於非連續擔任該班導師者。
4.在工作環境、薪資福利兩方面的滿意程度均無顯著差異。
表 4.10 不同接班方式的國民中學導師工作滿意之 t 檢定分析
* p<.05 , ** p<.01
層面 接班方式 N M SD t 值
(1)連續擔任該班導師 187 149.54 16.66
整體工作
(2)非連續擔任該班導師 58 142.26 20.28
2.75**
(1)連續擔任該班導師 187 53.55 7.19
班級經營
(2)非連續擔任該班導師 58 50.02 7.96
3.19**
(1)連續擔任該班導師 187 48.45 6.63
人際關係
(2)非連續擔任該班導師 58 46.29 5.50
2.25*
(1)連續擔任該班導師 187 34.64 6.64
工作環境
(2)非連續擔任該班導師 58 32.76 7.71
1.81
(1)連續擔任該班導師 187 13.49 3.49
薪資福利
(2)非連續擔任該班導師 58 13.14 4.47
.63