不同背景變項之國中生知覺父母期望、情緒智能與生活適應

本章主要目的在呈現本研究的結果。依據研究目的、研究假設、研究架構以 及研究的統計數據，進行研究結果的分析及討論。

全章共可分成五節，第一節為不同背景變項之國中生在知覺父母期望、情緒 智能及生涯適應的差異情形。第二節為探討國中生知覺父母期望和情緒智能的關 係與預測力，第三節為探討國中生知覺父母期望和生活適應的關係與預測力。第 四節為探討國中生情緒智能和生活適應的關係與預測力。第五節為國中生知覺父 母期望、情緒智能對生活適應的關係與預測力。

第一節 不同背景變項之國中生知覺父母期望、情緒智能與生活適應 的差異情形

本節旨在探討不同變項之國中生在知覺父母期望、情緒智能及生活適應三變 項之差異情形，先以雙因子變異數分析考驗「性別」與「年級」是否有交互作用，

據此考驗研究假設一與研究假設二。若「性別」或「年級」因子之主要效果有達 顯著，則再進一步以「性別」、「年級」為自變項，以國中生之「知覺父母期望」、

「情緒智能」及「生活適應」為依變項，採用獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分 析，據此考驗研究假設一與研究假設二。

一、不同背景變項之國中生在知覺父母期望上的差異情形

（一）不同的性別和年級與知覺父母期望方面

本研究先以 2（性別）×3（年級）雙因子變異數分析來探討國中七年級、八 年級與九年級的男、女學生，在其知覺父母期望是否有性別與年級差異存在，以 考驗研究假設 1-1、1-2 與研究假設二。

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從表 4-1-1 可以觀察到：國中七年級男、女學生的平均介於 115.23～115.87 之間，國中八年級男、女學生的平均介於 108.47～108.76 之間，國中九年級學生 男、女的平均介於 106.89～107.98 之間。由此意謂著，國中七年級男、女學生在 知覺父母期望的得分皆高於國中九年級男、女學生。 用（F＝.20，p＞.05），表示不同性別的七、八、九年級國中學生在知覺父母期望 上無顯著差異。

在性別因子之主要效果方面，未達顯著顯著（F＝1.29，p＞.05）。在年級因 子之主要效果方面，達顯著差異（F＝1.67，p＜.01），進行 Scheffe 法事後比較發 現，七年級學生知覺父母期望高於八、九年級學生。

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表 4-1-2 國中生性別、年級在知覺父母期望的雙因子變異數分析摘要表

SV SS df MS F 事後比較

性別 36.73 1 36.73 1.29

年級 94.63 2 47.31 1.67^** 1＞2,3 性別×年級 11.72 2 5.86 .20

組內（誤差） 18420.70 651 28.29 整體 61545.00 657

**p＜.01

（二）年級與知覺父母期望方面

表 4-1-3 為不同年級之國中生在知覺父母期望分量表所得之平均數和標準差 結果，並進一步以年級為自變項，知覺父母期望分量表為依變項，進行單因子變 異數分析以顯示其差異情形，以考驗假設 1-2。

為瞭解國中生在知覺父母期望各分量表在年級上的差異為何，研究者就五個 分量表進行 F 考驗，結果由表 4-1-3 中顯示，不同年級之國中生在「課業升學期 望」、「生活品德期望」、「社交人際期望」及「互動回饋期望」分量表等四個層面 上皆達顯著水準，顯示不同年級之國中生在這四個層面具有顯著差異。而不同年 級之國中生在「職業成就期望」分量表上沒有顯著水準，顯示年級在此一層面並 未有顯著不同。

進一步進行事後比較，發現在「課業升學期望」分量表上，七年級學生得分 顯著高於九年級學生；在「生活品德期望」、「社交人際期望」、「互動回饋期望」

分量表上，七年及得分顯著高於八年級及九年級學生，八年級與九年級學生兩組 間則無差異。

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表 4-1-3 不同年級之國中生在知覺父母期望 F 考驗分析結果摘要表

層面名稱

七年級 (N＝203)

八年級 (N＝228)

九年級

(N＝226) F 值

事後 比較

M SD M SD M SD

課業升學期望 21.91 5.24 21.10 5.75 20.42 5.57 3.90^* 1＞3 職業成就期望 20.76 5.34 20.19 5.33 19.80 5.48 1.73

生活品德期望 26.40 3.56 24.65 4.21 24.90 4.35 11.43^** 1＞2,3 社交人際期望 23.84 4.43 21.73 5.09 21.83 4.75 13.02^** 1＞2,3 互動回饋期望 22.61 5.30 20.93 5.50 20.48 6.96 7.36^** 1＞2,3

*p＜.05；^**p＜.01

二、不同背景變項之國中生在情緒智能上的差異情形

（一）不同的性別和年級與情緒智能方面

本研究先以 2（性別）×3（年級）雙因子變異數分析來探討國中七年級、八 年級與九年級的男、女學生，在其情緒智能上是否有性別與年級差異存在，以考 驗研究假設 1-3、1-4 與研究假設二。

從表 4-1-4 可以觀察到：國中七年級男、女學生的平均介於 158.17～161.15 之間，國中八年級男、女學生的平均介於 153.31～157.48 之間，國中九年級學生 男、女的平均介於 156.19～158.02 之間。由此意謂著，國中七年級男、女學生在 情緒智能的得分皆高於國中九年級男、女學生，另外，九年級男、女學生得分又 高於八年級男、女學生。

57 異（F＝1.94，p＞.05），表示不同年級國中生的情緒智能無顯著差異。

表 4-1-5 國中生性別、年級在情緒智能的雙因子變異數分析摘要表

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（二）性別與情緒智能方面

表 4-1-6 為不同性別之國中生在情緒智能量表上所得之平均數與標準差之結 果，並進一步以性別為自變項，情緒智能分量表為依變項，進行獨立樣本 t 檢定 以顯示其差異情形，以考驗假設 1-3，其結果如下。

由表 4-1-6 可得知，結果顯示不同性別之國中生在「情緒表達」分量表上有 達顯著差異，由平均數的差異得知女生高於男生，顯示「情緒表達」會因性別的 差異而有所不同。而性別在「情緒認知」、「正向激勵」、「情緒調節」及「情緒反 省」上未達顯著差異，顯示國中男生、女生在這些量表上並未有顯著的不同。

表 4-1-6 不同性別之國中生在情緒智能 t 檢定分析結果摘要表

層面名稱

男（N＝323） 女（N＝334）

t 值

M SD M SD

情緒認知 33.79 4.76 34.40 4.52 -1.68 情緒表達 29.92 5.89 31.71 5.63 -3.97^**

正向激勵 31.49 5.71 31.64 5.24 -.34 情緒調節 29.89 5.39 30.38 5.23 -1.17 情緒反省 30.67 4.97 30.68 4.91 -.02

**p＜.01

三、不同背景變項之國中生在生活適應上的差異情形

（一）不同的性別和年級與生活適應方面

本研究先以 2（性別）×3（年級）雙因子變異數分析來探討國中七年級、八 年級與九年級的男、女學生，在其生活適應方面是否有性別與年級差異存在，以 考驗研究假設 1-5、1-6 與研究假設二。

從表 4-1-7 可以觀察到：國中七年級男、女學生的平均介於 196.11～198.10 之間，國中八年級男、女學生的平均介於 187.22～191.60 之間，國中九年級學生

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男、女的平均介於 188.55～191.24 之間。由此意謂著，國中七年級男、女學生在 生活適應的得分皆高於國中九年級男、女學生。

（F＝.09，p＞.05），表示不同性別的七、八、九年級國中學生的生活適應無顯著 差異。

在性別因子之主要效果方面，未達顯著顯著（F＝1.667，p＞.05），表示不同 性別的國中生的生活適應無顯著差異。在年級因子之主要效果方面，達顯著差異

（F＝4.36，p＜.01），表示不同年級國中生的生活適應有顯著差異，進行 Scheffe 法事後比較發現，七年級學生的生活適應高於八、九年級學生。

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表 4-1-8 國中生性別、年級在知覺父母期望的雙因子變異數分析摘要表

SV SS df MS F 事後比較

性別 1491.30 1 1491.30 1.667

年級 7807.17 2 3903.58 4.36^** 1＞2,3 性別×年級 164.60 2 82.30 .09

組內（誤差） 582519.47 651 894.80 整體 2.481E7 657

**p＜.01

（二）性別與生活適應方面

表 4-1-9 為不同性別之國中生在生活適應分量表上所得之平均數與標準差之 結果，並進一步以性別為自變項，生活適應分量表為依變項，進行獨立樣本 t 檢 定以顯示其差異情形，以考驗假設 1-5，其結果如下。

由表 4-1-9 可得知，結果顯示不同性別之國中生除了在「人際關係」分量表 上有達顯著差異，其餘皆未達顯著水準。由「人際關係」分量表中的平均數差異 得知女生高於男生，顯示國中女生的人際關係適應情形優於國中男生。而其餘七 個分量表之平均數皆女生優於男生，但並未達顯著差異。

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表 4-1-9 不同性別之國中生在生活適應 t 檢定分析結果摘要表

層面名稱

男（N＝323） 女（N＝334）

t 值

M SD M SD

自我定向 23.93 5.03 24.06 5.00 -0.33 家庭適應 24.13 5.43 24.90 5.44 -1.80 社會適應 24.82 4.39 25.34 3.94 -1.57 人際關係 23.15 4.20 24.18 3.67 -3.36^* 學習適應 23.29 4.86 23.60 4.46 -0.86 自我意識 23.04 4.01 23.54 3.70 -1.63 工作勝任 23.54 4.78 23.96 4.38 -1.18 自我勝任 24.13 4.61 24.19 4.16 -1.08

*p＜.05

（三）年級與生活適應方面

表 4-1-10 為不同年級之國中生在生活適應分量表所得之平均數和標準差結 果，並進一步以年級為自變項，生活適應分量表為依變項，進行單因子變異數分 析以顯示其差異情形，以考驗假設 1-6。

為瞭解國中生在生活適應各分量表在年級上的差異為何，研究者就八個分量 表進行 F 考驗，結果由表 4-1-10 中顯示，不同年級之國中生在「自我定向」、「家 庭適應」、「社會適應」及「人際關係」四個分量表達顯著差異，其餘四個分量表 皆未達顯著水準，顯示不同年級的國中生，在「自我定向」、「家庭適應」、「社會 適應」、「人際關係」四個層面表現上具有不同的適應情形。

進一步進行事後比較，發現在「自我定向」及「人際關係」兩個分量表上，

國一學生的適應程情形優於國二學生；在「家庭適應」分量表，則是國一學生的

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適應情形優於國二及國三學生；在「人際關係」分量表上，國一學生的適應情形 優於國三學生。

表 4-1-10 不同年級之國中生在生活適應 F 考驗分析結果摘要表

層面名稱

七年級 (N＝203)

八年級 (N＝228)

九年級

(N＝226) F 值

事後 比較

M SD M SD M SD

自我定向 24.71 4.90 23.49 5.04 23.86 5.02 3.34^* 1＞2 家庭適應 25.69 4.96 24.32 5.47 23.67 5.67 7.72^** 1＞2,3 社會適應 25.61 4.11 24.58 4.46 25.12 3.87 3.29^* 1＞2 人際關係 24.25 4.01 23.57 3.85 23.26 4.00 3.48^* 1＞3 學習適應 23.93 4.47 23.07 4.87 23.38 4.60 1.87

自我意識 23.69 3.69 23.03 4.08 23.21 3.77 1.89 工作勝任 24.38 4.24 23.53 4.79 23.41 4.62 2.80 自我勝任 24.76 4.17 23.79 4.77 23.98 4.12 2.92

*p＜.05；^**p＜.01

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