第四章 研究結果與分析
第三節 不同背景變項國中生在英語焦慮、英語學習動機與英語學習態
本節探討恆春半島國中生在英語焦慮、英語學習動機與英語學習態度是否因 個人背景變項不同而有差異。背景變項包括性別、年級、居住地區、補習經驗、
校內英語成績、父親教育程度、母親教育程度、父親族群、母親族群等。本研究 將分別以獨立樣本 t 考驗、單因子變異數分析等統計方法進行各項資料分析，其 中單因子變異數分析結果，F 值若達到統計上的顯著差異水準，則以雪費法
（Scheffe）進行事後比較分析，以瞭解研究樣本在英語焦慮、英語學習動機與英 語學習態度之差異情形。
一、不同「性別」之差異情形
（一）不同「性別」國中生在英語焦慮之差異情形
由表 4-3-1 顯示，不同「性別」國中生在英語焦慮在各構面上得分之平 均數雖然有差異，但皆未達到統計上 0.05 之顯著差異水準，顯示國中生在英 語焦慮，不會因「性別」之不同而產生不同結果。此研究結果與 Aida(1994)、
徐玉婷(2004)、莊蕙瑜(2007)的結果相同，但與葉靜宜(1993)女生的英語焦慮 程度大於男生，以及曾思維(2005)、李俐萱(2011)、洪美玉(2011)學生因不同 性別在英語焦慮有差異的研究結果不相符。因此，本研究假設 1-1 未被支持。
表 4-3-1
不同「性別」國中生在英語焦慮之 t 考驗分析
男生（N=208） 女生（N=250）
構面 平均數 標準差 平均數 標準差 t 值 溝通焦慮 2.483 0.786 2.516 0.778 -0.447 測試焦慮 2.476 0.794 2.600 0.800 -1.648 負面評價焦慮 2.304 0.785 2.269 0.791 0.465 整體情形 2.421 0.706 2.462 0.721 -0.606
（二）不同「性別」國中生在英語學習動機之差異情形
由表 4-3-2 顯示，不同「性別」國中生在英語學習動機在各構面上得分 之平均數有部份差異，且在「內在動機」構面達到統計上之顯著差異水準，
顯示國中生在英語學習動機，會因「性別」之不同而有部份差異。
再以國中生在男生與女生得分的平均數做比較，女生整體得分的平均數 2.478，高於男生整體得分的平均數 2.210。此研究結果與簡君怡(2003)、徐玉 婷(2004)、莊蕙瑜(2007)的研究結果相同。因此，本研究假設 2-1 獲得部份支 持。
表 4-3-2
不同「性別」國中生在英語學習動機之 t 考驗分析
男生（N=208） 女生（N=250）
構面 平均數 標準差 平均數 標準差 t 值 外在動機 2.671 0.734 2.975 0.750 -4.369 內在動機 2.230 0.729 2.505 0.798 -3.854*
學校課程 2.095 0.745 2.424 0.733 -4.749 課外學習 1.845 0.722 2.009 0.711 -2.437 整體情形 2.210 0.612 2.478 0.636 -4.588 註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
（三）不同「性別」國中生在英語學習態度之差異情形
由表 4-3-3 顯示，不同「性別」國中生在英語學習態度在各構面上得分 之平均數有部份差異，且在「完成作業的態度」構面達到統計上之顯著差異 水準，顯示國中生在英語學習態度，會因「性別」之不同而有部份差異。
再以國中生在男生與女生得分的平均數做比較，女生整體得分的平均數 2.249，高於男生整體得分的平均數 2.224，表示女生得分的平均數亦高於男 生。此研究結果與潘詩婷(2002)、陳佳韻(2004)、林怡君(2007)、謝敏青(2007) 的結果相同。因此，本研究假設 3-1 獲得部份支持。
表 4-3-3 註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
二、不同「年級」之差異情形 273.278 278.694
2 287.968 291.751
2 283.377 283.622
2 231.220 232.780
2
註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
（二）不同「年級」國中生在英語學習動機之差異情形 253.339 262.134
2 274.346 277.352
2 245.307 260.742
2 224.670 236.751
2 178.205 186.363
2
註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
（三）不同「年級」國中生在英語學習態度之差異情形 162.455 164.219
2 152.741 154.058
2 139.320 139.492
2 134.982 135.522
2 143.366 145.966
2
註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
三、不同「居住地區」之差異情形 275.470 278.694
3 285.009 291.751
3 277.797 283.622
3 227.753 232.780
3
註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
（二）不同「居住地區」國中生在英語學習動機之差異情形 261.235 262.134
3 275.221 277.352
3 259.100 260.742
3 232.760 236.751
3 184.731 186.363
3
註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
（三）不同「居住地區」國中生在英語學習態度之差異情形
由表 4-3-9 可知，不同「居住地區」國中生在英語學習態度各構面均未 達到統計上之顯著差異水準，顯示國中生在英語學習態度，不會因「居住地 區」不同而產生不同結果。因此，本研究假設 3-3 未被支持。
表 4-3-9 162.864 164.219
3 152.155 154.058
3 138.560 139.492
3 134.438 135.522
3 145.156 145.966
3
註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
四、不同「補習經驗」之差異情形
「2~4 年」組；在「測試焦慮」構面上，「從沒補過」組高於「1~2 年」組， 268.138 278.694
3 281.240 291.751
3 271.989 283.622
3 222.069 232.780
3
註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
（二）不同「補習經驗」國中生在英語學習動機之差異情形
年以上」組優於「2~4 年」組，「2~4 年」組優於「1~2 年」組；在「學校課 程」構面上，「2-4 年」組優於「4 年以上」組，「4 年以上」組優於「1~2 年」
組；在「課外學習」構面上，「2-4 年」組優於「4 年以上」組，「4 年以上」
組優於「1~2 年」組。整體而言，「4 年以上」組優於「2~4 年」組，「2~4 年」
組優於「1~2 年」組。此研究結果與余龍豪(2002)的結果相同。因此，本研究 假設 2-4 獲得支持。 248.990 262.134
3 268.813 277.352
3 253.819 260.742
3 230.471 236.751
3 178.283 186.363
3
註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
（三）不同「補習經驗」國中生在英語學習態度之差異情形
由表 4-3-12 可知，不同「補習經驗」國中生的英語學習態度在「對教師 教學的態度」、「專心主動的態度」構面達到統計上之顯著差異水準，進一步 以雪費法進行事後比較分析結果發現，「對教師教學的態度」、「專心主動的態
度」在統計水準上的平均差異達顯著，顯示國中生在「對教師教學的態度」、 163.505 164.219
3 144.929 154.058
3 137.812 139.492
3 133.289 135.522
3 141.983 145.966
3
註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
五、不同「校內英語成績」之差異情形 255.739 278.694
2 280.967 291.751
2 264.319 283.622
2 215.831 232.780
2
註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
（二）不同「校內英語成績」國中生在英語學習動機之差異情形
由表 4-3-14 可知，不同「校內英語成績」國中生的英語學習動機在「外
在動機」、「內在動機」、「學校課程」、「課外學習」構面均達到統計上之顯著 於「全班後 1/3」組。此研究結果與余龍豪(2002)、王秋香(2010)的結果相同。
因此，本研究假設 2-5 獲得支持。 215.301 262.134
2 240.020 277.352
2 220.716 260.742
2 215.207 236.751
2 151.005 186.363
2
註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
（三）不同「校內英語成績」國中生在英語學習態度之差異情形 156.182 164.219
2 130.431 154.058
2 283.377 283.622
2 287.968 291.751
2
專心主動的態度 283.377 283.622
2 231.220 232.780
2
註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
六、不同「父親教育程度」之差異情形 275.475 278.694
7 288.953 291.751
7 280.196 283.622
7
整體情形 230.501 232.780
7
註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
（二）不同「父親教育程度」國中生在英語學習動機之差異情形 255.462 262.134
7 270.749 277.352
7 255.410 260.742
7
課外學習 231.097 236.751
7 231.220 232.780
2
註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
（三）不同「父親教育程度」國中生在英語學習態度之差異情形 162.155 164.219
7 150.954 154.058
7
完成作業的態度 138.615 139.492
7 134.187 135.522
7 141.613 145.966
7
註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
七、不同「母親教育程度」之差異情形
（一）不同「母親教育程度」國中生在英語焦慮之差異情形
由表 4-3-19 可知，不同「母親教育程度」國中生在英語焦慮各構面均未 達到統計上之顯著差異水準，顯示國中生在英語焦慮，不會因「母親教育程 度」不同而產生不同結果。因此，本研究假設 1-7 未被支持。
表 4-3-19 274.692 278.694
7 289.449 291.751
7 280.631 283.622
7 229.937 232.780
7
註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
（二）不同「母親教育程度」國中生在英語學習動機之差異情形
由表 4-3-20 可知，不同「母親教育程度」國中生在英語學習動機各構面 均未達到統計上之顯著差異水準，顯示國中生在英語學習動機，不會因「母 親教育程度」不同而產生不同結果。因此，本研究假設 2-7 未被支持。
表 4-3-20 257.967 262.134
7 273.030 277.352
7 257.923 260.742
7 232.387 236.751
7 183.384 186.363
7
註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
（三）不同「母親教育程度」國中生在英語學習態度之差異情形 163.533 164.219
7 151.823 154.058
7 136.805 139.492
7 132.721 135.522
7
專心主動的態度 143.560 145.966
7
註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
八、不同「父親族群」之差異情形 274.310 278.694
5 285.765 291.751
5
負面評價焦慮 277.030 283.622
5 227.455 232.780
5
註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
（二）不同「父親族群」國中生在英語學習動機之差異情形 257.576 262.134
5
內在動機 270.097 277.352
5 257.391 260.742
5 230.328 236.751
5 182.283 186.363
5
註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
（三）不同「父親族群」國中生在英語學習態度之差異情形 162.781 164.219
5
對教師教學的態度 152.727 154.058
5 138.373 139.492
5 134.765 135.522
5 144.419 145.966
5
註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
九、不同「母親族群」之差異情形
（一）不同「母親族群」國中生在英語焦慮之差異情形
由表 4-3-25 可知，不同「母親族群」國中生在英語焦慮各構面均未達到 統計上之顯著差異水準，顯示國中生在英語焦慮，不會因「母親族群」不同 而產生不同結果。因此，本研究假設 1-9 未被支持。
表 4-3-25 274.803 278.694
5 286.553 291.751
5 278.934 283.622
5 228.408 232.780
5
註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
（二）不同「母親族群」國中生在英語學習動機之差異情形
由表 4-3-26 可知，不同「母親族群」國中生在英語學習動機各構面均未 達到統計上之顯著差異水準，顯示國中生在英語學習動機，不會因「母親族 群」不同而產生不同結果。因此，本研究假設 2-9 未被支持。
表 4-3-26 261.164 262.134
5 273.671 277.352
5 258.349 260.742
5 232.252 236.751
5 184.284 186.363
5
註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01
（三）不同「母親族群」國中生在英語學習態度之差異情形
由表 4-3-27 可知，不同「母親族群」國中生在英語學習態度在「對教學 內容的態度」構面達到統計上之顯著差異水準，進一步以雪費法進行事後比 較分析結果發現，顯示國中生在「對教學內容的態度」方面，會因「母親族 群」不同而產生不同結果。在「對教學內容的態度」構面上，「大陸各省籍」
組優於「原住民」組，「大陸各省籍」組優於「外國籍」組。因此，本研究假 159.552 164.219
5 153.581 154.058
5 137.907 139.492
5 134.418 135.522
5 143.422 145.966
5
註：*表示 P<0.05；**表示 P<0.01