不同背景變項桃園縣國民中小學總務主任工作 壓力與工作滿意度的關係

本節主要在探討不同背景變項桃園縣國民中小總務主任工作壓力與工作滿意度的 相關情形，採用 Pearson 的積差相關法進行分析，並且根據邱皓政（2010）書中所分 析各研究變項間的相關係數值，相關係數為 1.00 屬於完全相關，相關係數在.70 至.99 者為高度相關，相關係數在.40 至.69 者為中度相關，相關係數在.10 至.39 者為低度相 關，相關係數在.10 以下者屬於微弱或無相關。

一、桃園縣國民中小學總務主任工作壓力與工作滿意度及復原力與工作滿意度的關係 本部份主要在探討國民中小學總務主任在工作壓力與工作滿意度、復原力與工作 滿意度的關係。

表 4-37 國民中小學總務主任在工作壓力與工作滿意度相關係數表 工作

負荷

專業 知能

人際 關係

行政 支持

角色 壓力

課程 教學

整體工 作壓力 工作本身 -.537** -.531** -.369** -.424** -.346** -.528** -.477**

工作環境 -.339** -.488** -.457** -.451** -.357** -.457** -.377**

行政督導 -.210** -.223** -.263** -.645** -.404** -.302** -.239**

社會地位 -.362** -.468** -.374** -.425** -.368** -.424** -.394**

整體工作滿意度 -.455** -.531** -.446** -.584** .422** -.528** -.463**

*P<.05 ** P<.01

由表 4-37 得知，整體及各層面工作壓力與工作滿意度，皆呈現顯著負相關，且相 關係數值達.01 的顯著水準。其中「工作負荷」（r=.-.455）、「專業知能」（r=-.531）、「人 際關係」（r=-.446）、「行政支持」（r=-.584）、「角色壓力」（r=-.528）、「課程教學」（r=-.463）

等工作壓力層面與整體工作滿意度，皆為中度顯著負相關。表示在「工作負荷」、「專 業知能」、「人際關係」、「行政支持」、「角色壓力」、「課程教學」等層面的工作壓力愈 高的桃園縣國民中小學總務主任，工作滿意度愈低。換言之，桃園縣國民中小學總務 主任工作滿意度會隨著工作壓力的增加而減少。

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表 4-38 國民中小學總務主任在復原力與工作滿意度相關係數表 係數值達.01 的顯著水準。其中「個人強度」（r=.425）、「未來組織風格」（r=.422）等 復原力分量表與整體工作滿意度，呈現中度顯著正相關，其他「家庭團結」（r=.257）、

男性桃園縣國民中小學總務主任整體工作壓力與工作滿意度間呈現顯著中度負相 關(r=-.722, P<.01)，表示女性桃園縣國民中小學總務主任的工作滿意度會隨著工作壓 力的增加而降低。所有分量「工作負荷」、「專業知能」、「人際關係」、「行政支持」、「角 色壓力」及「課程教學」等層面的工作壓力與工作滿意度間呈現顯著中度負相關，其 中以「專業知能」(r=-.649, P<.01)之相關係數最高，表示女性總務主任的「專業知能」

層面的工作壓力與工作滿意度相關最高。

(r=-.603, P<.01)與工作滿意度間的相關係數最高，表示 41 歲以上「行政支持」層面的

表 4-42 行政年資不同之桃園縣國民中小學總務主任工作壓力與工作滿意度相關係數表 工作滿意度會隨著工作壓力的增加而降低。其中「專業知能」(r=-.631, P<.01)、「人際 關係」(r=-.556, P<.05)、「行政支持」(r=-.682, P<.01)與工作滿意度間呈現顯著中度負 相關。其中以「行政支持」之相關係數最高，表示行政年資 5 年以下桃園縣國民中小 主任的工作滿意度會隨著工作壓力的增加而降低。其中「工作負荷」(r=-.408, P<.01)、

「專業知能」(r=-.405, P<.01)、「行政支持」(r=-.558, P<.01)、「角色壓力」(r=-.441, P<.01) 與工作滿意度間呈現顯著中度負相關，其中以「行政支持」之相關係數最高，表示行

（五）學校規模不同之桃園縣國民中小學總務主任工作壓力與工作滿意度的關係

*p＜.05. **p＜.01.

學校規模 6 班以下桃園縣國民中小學總務主任整體工作壓力與工作滿意度間呈現 顯著中度負相關(r=-.561, P<.01)，表示學校規模 6 班以下桃園縣國民中小學總務主任 的工作滿意度會隨著工作壓力的增加而降低。除了「專業知能」(r=-.385, P<.05)與工 作滿意度間呈現顯著低度負相關，其他皆為中度負相關，以「課程教學」(r=-.539, P<.01) 之相關係數最高，表示學校規模 6 班以下桃園縣國民中小學總務主任「課程教學」層 面的工作壓力與工作滿意度關係最高。

學校規模 7 至 12 班桃園縣國民中小學總務主任整體工作壓力與工作滿意度間呈現 顯著中度負相關(r=-.597, P<.01)，表示學校規模 7 至 12 班桃園縣國民中小學總務主任 的工作滿意度會隨著工作壓力的增加而降低。其中「專業知能」(r=-.590, P<.01)、「行 政支持」(r=-.611, P<.01)及「角色壓力」(r=-.519, P<.05)與工作滿意度間呈現顯著中度 正相關，以「行政支持」之相關係數最高，表示學校規模 7 至 12 班桃園縣國民中小學 總務主任的「行政支持」層面的工作壓力與工作滿意度關係最高。

學校規模 13 至 24 班桃園縣國民中小學總務主任整體工作壓力與工作滿意度間呈 現顯著中度負相關(r=-.686, P<.01)，表示學校規模 13 至 24 班桃園縣國民中小學總務 主任的工作滿意度會隨著工作壓力的增加而降低。其中「行政支持」(r=-.705, P<.01) 與工作滿意度間呈現顯著高度正相關，表示學校規模 13 至 24 班桃園縣國民中小學總

「人際關係」、「行政支持」、「角色壓力」及「課程教學」與工作滿意度間呈現顯著中

「家庭團結」(r=.257, P<.01)、「社會資源」(r=.323, P<.01)及「社交能力」(r=.263, P<.01) 與工作滿意度表現間呈現顯著低度正相關。「個人強度」(r=.425, P<.01)、「未來組織風 格」(r=.422, P<.01)及與工作滿意度表現間呈現顯著中度正相關。其中以「個人強度」

的復原力與桃園縣國民中小學總務主任的工作滿意度關係最大，當「個人強度」的復 (r=.452, P<.01)，表示男性桃園縣國民中小學總務主任的工作滿意度會隨著復原力的增 加而增加。「家庭團結」(r=.323, P<.01)、「社會資源」(r=.346, P<.01)「社交能力」(r=.300,

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P<.01)與工作滿意度間呈現顯著低度正相關，「個人強度」(r=.462, P<.01)及「未來組 織風格」(r=.474, P<.01)與工作滿意度間呈現顯著中度正相關。其中以「未來組織風格」

相關係數最高。表示男性桃園縣國民中小學總務主任「未來組織風格」的復原力與工 作滿意度關係最高。

女性桃園縣國民中小學總務主任整體復原力與工作滿意度間呈現顯著中度正相關 (r=.315, P<.01)，表示女性桃園縣國民中小學總務主任的工作滿意度會隨著復原力的增 加而增加。「個人強度」(r=.349, P<.01)及「未來組織風格」(r=.307, P<.01)與工作滿意 度間都呈現顯著低度正相關。其中以「個人強度」相關係數最高。表示女性桃園縣國

(r=.444, P<.01)與工作滿意度間呈現顯著中度正相關。其中以「未來組織風格」相關係 數最高，表示 40 歲以下桃園縣國民中小學總務主任「未來組織風格」的復原力與工作 滿意度關係最高。

41 歲以上桃園縣國民中小學總務主任整體復原力與工作滿意度間呈現顯著中度 正相關(r=.428, P<.01)，表示 41 歲以上桃園縣國民中小學總務主任的工作滿意度會隨 著復原力的增加而增加。「家庭團結」(r=.321, P<.01)、「社會資源」(r=.356, P<.01) 、

「社交能力」(r=.297, P<.01)與工作滿意度間呈現顯著低度正相關，「個人強度」(r=.437,

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P<.01)及「未來組織風格」(r=.412, P<.01)與工作滿意度間呈現顯著中度正相關。其中 以「個人強度」相關係數最高。表示 41 歲以上桃園縣國民中小學總務主任「個人強度」

的復原力與工作滿意度關係最高。

（三）婚姻狀態不同之桃園縣國民中小學總務主任工作壓力與工作滿意度的關係 婚姻狀態不同之桃園縣國民中小學總務主任工作壓力與工作滿意度間的關 係，誠如表 4-46 所示。

表 4-46 婚姻狀態不同之桃園縣國民中小學總務主任工作壓力與工作滿意度相關係數表

組別 整體

復原力

個人 強度

家庭 團結

社會 資源

社交 能力

未來組 織風格 工作

滿意度

未婚 .503** .507** .380* .495** .417* .331 已婚 .391** .409** .234** .292** .233** .439**

整體 .410** .425** .257** .323** .263** .422**

*p＜.05. **p＜.01.

未婚桃園縣國民中小學總務主任整體復原力與工作滿意度間呈現顯著中度正相關 (r=.503, P<.01)，未婚男性桃園縣國民中小學總務主任的工作滿意度會隨著復原力的增 加而增加。「家庭團結」(r=.380, P<.01)與工作滿意度間呈現顯著低度正相關，「個人強 度」(r=.507, P<.01)、「社會資源」(r=.495, P<.01)及「社交能力」(r=.417, P<.05) 與工 作滿意度間呈現顯著中度正相關。其中以「個人強度」相關係數最高。表示未婚桃園 縣國民中小學總務主任「個人強度」的復原力與工作滿意度關係最高。

已婚桃園縣國民中小學總務主任整體復原力與工作滿意度間呈現顯著低度正相關 (r=.391, P<.01)，表示已婚桃園縣國民中小學總務主任的工作滿意度會隨著復原力的增 加而增加。「家庭團結」(r=.234, P<.01)、「社會資源」(r=.292, P<.01)及「社交能力」(r=.233, P<.01)與工作滿意度間呈現顯著低度正相關；「個人強度」(r=.409, P<.01) 及「未來組 織風格」(r=.439, P<.01) 與工作滿意度間呈現顯著中度正相關，其中以「未來組織風 格」相關係數最高。表示已婚桃園縣國民中小學總務主任「未來組織風格」的復原力 與工作滿意度關係最高。

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（四）行政年資不同之桃園縣國民中小學總務主任復原力與工作滿意度的關係

「個人強度」相關係數最高。表示行政年資 16 年以上桃園縣國民中小學總務主任的工

(r=.477, P<.01)及「未來組織風格」(r=.490, P<.01)與工作滿意度間呈現顯著中度正相關。

其中以「未來組織風格」相關係數最高。表示學校規模 25 班以上桃園縣國民中小學總

務主任的工作滿意度會因「未來組織風格」的復原力與工作滿意度關係最高。

學校規模 49 班以上桃園縣國民中小學總務主任整體復原力與工作滿意度間呈現 顯著低度正相關(r=.347, P<.01)，表示學校規模 49 班以上桃園縣國民中小學總務主任 的工作滿意度會隨著復原力的增加而增加。「個人強度」(r=.460, P<.01)與工作滿意度 間呈現顯著中度正相關且相關係數最高。表示學校規模 49 班以上桃園縣國民中小學總 務主任的工作滿意度會因「個人強度」的復原力與工作滿意度關係最高。

總結：

一、不同背景變項之桃園縣國民中小學總務主任，其工作壓力與工作滿意度間的關係 皆為負相關。

（一）在性別方面，男性桃園縣國民中小學總務主任的「行政支持」與工作滿意度間 的負向關係最強；女性桃園縣國民中小學總務主任的「整體工作壓力」與工作 滿意度間的負向關係最強。

（二）在年齡方面，40 歲以下桃園縣國民中小學總務主任「整體工作壓力」與工作滿 意度間的負向關係最強；41 歲以上桃園縣國民中小學總務主任「整體工作壓力」

與工作滿意度間的負向關係最強。

（三）在婚姻狀態方面，未婚桃園縣國民中小學總務主任「行政支持」與工作滿意度

（三）在婚姻狀態方面，未婚桃園縣國民中小學總務主任「行政支持」與工作滿意度