中學羽球教練有效訓練過程中的因素內涵

本節將由二個部份來敘寫，首先就教練訪談、觀察、文件分析的歸納情形於 結果部份來呈現，即首先將中學羽球教練於有效訓練過程中渋及的因素與概念進 行敘述，以系統的呈現訓練過程因素的內涵。其次是將結果分析並與相關文獻比 較討論，以探討中學羽球教練於有效訓練過程中所組成的因素內涵。

基於「逐漸顯現是理論建立策略的基礎」（吳芝儀、廖梅花譯，頁42），研究 者在研究初期參考 Lyle 的開始、計劃、目標、準備、調整、比賽六個階段進行 訪談，經由初期幾次訪談之後，發現受訪教練會提到球隊整體狀況的瞭解，在 進行年度訓練前就先對球員狀況、編列經費等有初步掌握，這些具體做法經研 究者對照文獻，是屬於訓練初期「診斷」的概念與作法，由於診斷也是教練於 訓練中會觸及的一個環節，且是研究者先前未曾注意的，此一發現，及時修正 研究者只將招募視為是訓練過程開始的唯一內涵，因此也將之納入提問內容。

隨後在分赴現場進行訪談與觀察中，又陸續發現教練們皆會提及「評鑑」

的概念，如：比賽很重要，可以做為訓練的評鑑；可以瞭解訓練的實施成效；

可以藉比賽來瞭解選手的練習情形，能做為個人訓練修訂的參考等，故得知「評

鑑」在訓練而言有其重要性，研究者遂於第二輪訪談針對評鑑再進行訪談，至 此，本研究欲探討的訓練過程因素增至招募、診斷、計劃、目標、準備、調整、

比賽、評鑑等八個，故確立以此八項為架構的訓練過程因素，來探討因素的內 涵與關係，以及中學羽球教練的有效訓練過程模式。

經歸納後得知中學羽球教練有效訓練過程的八個因素內容豐富而多元，其項 下分由多個次要因素與子因素所組成，將逐一敘述如後。

一、招募

招募是指經由不同方式以招收學校運動代表隊選手及訓練團隊成員，以達到 訓練準備及提升球隊表現的目的。從參與研究教練訪談所得資料得知，中學羽球 教練的招募因素分由「選手招募」與「訓練團隊招募」二次要因素組成，選手部 份由賽事偵察、說明會舉辦與參加、公開招考、建立特色與行銷、上下游關係建 立與培訓、主動拜訪與接受推薦等六個次要因素組成，每個次要因素項下各由若 干概念所組成。訓練團隊招募則由教練人才尋找、爭取不同來源教練、教練福利 爭取、隊職員招募、訓練外圍成員邀集等次要因素及若干概念組成。

（一）選手招募

選手招募由賽事偵察、說明會舉辦與參加、公開招考、建立特色與行 銷、上下游學校關係建立與協訓、主動拜訪與接受推薦所組成，此些因素 皆是訓練過程實施招募所涉及的相關內容，足以影響訓練過程的實施，參 與學校之做法歸納如表8。

選手招募是訓練過程中相當重要的因素之一，也是決定訓練成效的決 定因素，因為能否招募到好的選手加入陣容，將直接影響到球隊的整體實 力，所以各隊教練皆將此視為是訓練過程中重要的訓練工作之一，無不積 極設法招收生力軍，可說是年度訓練與比賽的前哨戰。

1.賽事偵察

可將之分為偵察時機、偵察做法二部份，多數的教練都表達會利用 地方性的比賽、全國性比賽、參加比賽的空檔看下一級學校比賽、利用

訓練空檔等不同時機進行球員偵察，進而以具體做法來發掘具有潛力的 選手，為年度的招募工作展開準備。

(1)偵察時機：多位教練皆表達會於不同等級的比賽或場合、時機，

來進行下游選手的偵查，從教練所談可見一般。

「比賽時觀察賽事（A10204）。」

「於地方性球賽發掘選手（B102）。」

「觀看國小比賽作挑選參考 （C10201）。」

「利用空檔看小學組賽況（D10210）。」

「比賽場合都會附帶注意（e10207）。」

「到全國性的國小比賽找選手（H10208）。」

「換國中組比賽時就加減看啦（I10105）。」

(2)偵察做法：教練會經由記下好選手、注意地方好手、教練間討 論、找選手的教練先行瞭解等做為偵查重點，是教練偵察時的 具體做法。

「會注意下游學校球員表現（b10211）。」

「有好選手時教練間會討論（E1020）。」

「好選手當然會記下來（F10213）。」

「教練團都有看選手這個敏感度（G10212）。」

「有好的學生就找教練瞭解（H10220）。」

「一定會注意好選手（尤其是地方上的）（J10215）。」

2.說明會舉辦與參加

有些教練會藉由自行辦理說明會、參加說明會、自辦與參加說明會 的方式，讓家長與學生有機會瞭解球隊的訓練概況，學校教練也可就此 一窺選手的企圖與期望，因此說明會的舉辦或參加，對於選手選擇球隊 與球隊招收選手二方而言，提供了良好的媒介，無異是很好的橋梁。此 外，從訪談可以得知，只有部分國中（D、F 和 J 校）會辦理說明會，

以主動推銷即將畢業的國中選手；也有部分高中參加下游學校說明會

（如A.E.H.J 校），以瞭解選手與家長者的期望者；更有認為參加其實只 是形式而已者（H）；此外，會自辦及參加的學校則只有 B 和 J 校。

(1)自辦：J、F 與 D 校會主動辦理說明會，到校解說球隊運作情形，

讓與會的學生與家長瞭解球隊狀況(J10206 D10206)。

(2)參加：有為數更多的學校會參加下游學校所辦的說明會，雖然 有些選手已經決定就讀學校，但透過說明會的場合，仍具有當 面溝通或社交人際的作用。參加教練的看法摘錄如下。

「參加下游學校說明會（A10210、J10207）。」

「參加說明會瞭解選手（H10220）。」

「與選手家長直接談（D10222）。」

「參加只是形式而已（H10224）。」

(3)自辦與參加：會去參加也會辦理說明會的學校，清一色都是國 中，如B、D、F、J 等校（B10208、J10206、J10207、F10207）。

3.公開招考

公開招考是以公開的形式及招考辦法，並明定考試項目及選手權利 義務，以遴選合乎標準的選手機制，因為本研究的參與教練所屬學校皆 設有體育班，因此各隊皆有類似的公開招生方式、考試資訊、計分方法，

所以諸如基本體能與專項體能、擊球技術與排名賽等測驗或對於選手入 學要求等皆有規範。因此，即使是教練事先偵察及聯繫過的潛力選手，

也需經由報名、參加考試，依循公開遴選程序，獲選後方能加入球隊。

(1)公開：因為是公開招考，所以所有資訊皆為公開的，考試也採 取公平方式實施，如B、E 與 J 皆作如是表達（E10201、J102013、 B20208、I10102），在學校的網頁上，也能瀏覽相關辦法或訊息

（C10218、D10216），考試進行時，家長能夠看到（J10217），

連教練也要協助監考工作（b20203）。

(2)考試規範：針對行之有年的體育班考試，已有一定的招考模式，

如B、C、D、e、G、 I、J 教練說：「有招考的程序，考試已具標 準機制（C10206）；已經有一套方法（D10207、F10204、G、D、1

文件）；分體能與專項（e10210）；有方法和比例（G10206）；內容有 體能與技術和排名賽（G、D、1文件）。」J 說：「招生簡章明訂選 手權利義務（J10214）。」B 認為：「來參加的人應該符合起碼甄選 水準（B2021)）。」

4.強調特色與行銷

為了維持球隊訓練績效與傳統，每個球隊無不針對其訓練優勢與特 色，並設法突顯訓練條件，費心經營及行銷球隊，以招來優秀選手就讀。

(1) 特色：若以特色而言，各校皆有其賣點，如 A 教練強調聘任的 外國教練訓練開放及訓練環境佳、B 教練強調其訓練與學業能 兼顧，致有多位選手就讀國立大學、C 與 E 認為該校具有六年 完全中學的訓練優勢、D 與 F 校有學校及地方的支持及訓練傳 統、G 校以其訓練環境佳及對於學校教育的重視、I 校為明星中 學，具有升學吸引力及多年訓練傳統、還有H 和 J 校分別專收 男或女生，此外，多數學校皆獲企業不同程度的贊助，以及具 有生活、課業、升學等多方面完善的輔導，以給予選手訓練的 協助。

「我們有外國教練、有開放訓練的球風，這應該是其它隊沒有 的特色。我們就 靠環境與師資吸收選手（A10207）。」

「我很重視學業，學生除了練球，還是要讀書，這可能跟我是師

範體系畢業有關，…本校有不少學生後來都讀國立的，像清華和交大 都有（B970828）。」

「完全中學確實是有訓練的優勢，可以把訓練拉長到六年

（C10202）。」

「注意生活常規、按表訓練、學校和地方都很支持…

（D970821）。」

「完全中學有訓練時間長和升學的二個優點，可以吸引好選手來

（E10202）。」

「有設備完善的球館、學校支持、地方給予經費支持，我們也努 力在做，我回來二年就把睽違多年的成績拿回來了（F970912）。」

「我是讀師範體系畢業的，…我所強調的應該是學校教育的訓練

理念，還有多年來優良的訓練傳統，…我們應該在國內也有一定的口

E980429）。」

「今年XX報的運動版以整頁篇幅報導我們，這對球隊有很大傳

訓與發展，球隊中有專收男或女性者、完全中學或明星學校者、

行銷見長者、強調訓練境與優良師資者、強調學校教育的訓練 理念者，可說球隊皆是在強調特色、各行其是的情形下經營，

以形塑的球隊形象吸引選手就讀。

5.上下游學校關係建立與協訓

教練為了與上下游學校的教練建立良好關係，並提供訓練相關的協 助與關心，因此多數教練在此部份都下了功夫。

(1)關係建立：下游學校所訓練的優秀選手，常是各教練所欲積極 吸收的，也因此平時就已對該校的訓練付予相當關心或實質協 助。就上游學校來說，上游教練對選手招募的員額或遴選具有 一定的影響力，所以教練對於此一關係的經營相形重視，其具 體的做法如：關心下游學校平時訓練、探視比賽、邀集到校一 起訓練等皆是。

「與下游學校教練關係佳（B20203）。」

「關心下游學校訓練（J10203）。」

「經營關係（J10204）。」

「送飲料打氣加油（J10208）。」

「與學生家長溝通將來訓練事宜（JO209）。」

「與上游學校關係良好（BCDFGHI J）。」

「上游學校關係建立有助升學（CDFHIJ）。」

(2)協助培訓：為能吸收好選手就讀，較積極的教練會到下游學校

(2)協助培訓：為能吸收好選手就讀，較積極的教練會到下游學校