參與研究對象

基於本研究是以訓練有成的中學羽球教練為研究對象，故適合採取非機率抽 樣中的立意抽樣（王文科，1991）進行研究。為了符合研究目的，不造成選錯對 象的結果，本研究所採立意抽樣的方式，主要選取較具代表性的十位教練做為參 與研究對象，並輔以部分與訓練相關之訓練團隊人員做為受訪對象。故本節擬先 從國內中學目前羽球隊訓練現況作一概述，再據以針對如何選取具代表性的參與 研究對象進行說明。

一、國內中學羽球訓練現況

為了將國內中學的優秀羽球隊概略敘述，因此擬從球隊數、體育班、教練來 源、地方訓練站、經費補助、近三年比賽成績等漸次說明，以提供一較為完整的 面貌。

（一）隊數

羽球運動在台灣發展已久，故羽球訓練在中學也具有相當的歷史，由 於羽球為屬於隔網、室內、容易上手、無身體接觸的運動特性，不但是適 於我東方國家發展的項目，而且也被國家列為重點發展項目，從較早期的 陳鋒加上近幾年的簡毓瑾、程文欣、鄭韶婕、謝佳興等好手表現不俗，因 此對於羽球運動風氣的提升的確有正面的作用。

首就羽球隊的數量來看，研究者摘錄94~97 年教育部體育及健康教育 資訊網之統計資料庫（附錄1），得知國、高中球隊數/人數年平均分別為：

國男119 隊/1208 人、國女 108 隊/785 人、高男 84 隊/628 人、高女 55 隊/529 人，以國、高中參加全國性較知名的比賽而言，除了青少年盃以外，最具 代表性的比賽則為全國中等學校運動會（以下簡稱全中運），若以各校最重 視的全中運來看，經依照參賽的隊數來看，97 年報名參賽隊伍為國男組 24 隊、國女組18 隊、高男組 22 隊、高女組 10 隊，故能晉級前八強的隊伍皆 屬具有相當實力者，而近三年成績皆保持在全國前八強的隊伍，即表示成

績相當穩定。故研究者經由查詢成績合乎此項條件的隊伍，再經詢問訓練

師兼任、專任教練、專任職員兼任、外聘教練、專長替代役男、校友等多 種來源，儘管每一學校組成人數不一，但大致來自上述來源。至於球隊主 要的統籌或訓練負責者，經研究者調查得知各校情形稍有不同，大略有下 列幾種情形：專任體育老師兼教練並統籌球隊（主管球隊訓練，兼管行政）、 專任體育老師兼管理並統籌球隊（主管球隊行政，輔管訓練）、專（聘）任 教練統籌球隊（主管訓練，輔管行政），還有二位專任老師分任訓練與行政 管理者。雖然各校球隊由不盡相同的成員組成訓練團，但通常會有一位教 師（或教練）是對於訓練渋入最多者，此位是球隊整體訓練事務的主要負 責人；即總教練，也是本研究所設定的主要參與研究對象。

（三）體育班

體育班是依照教育部（1999）的特殊教育法第十三條有關規定申請設 置，經向地方教育行政主管機關申請核准，並獲同意設立的體育班級，是 屬於獨立設立的班級，不是與一般學生混合編班，因此其專長訓練列為正 式課程。行政院體委會（2002）在召開的「國家競技運動發展會議」其中 的結論即有：請教育部配合體委會重點發展項目，於國小、國中、高中（職）

整體規劃設置體育班。由於相關機關在政策、法令和實務面上的努力皆是 正面而一致的，也因此許多發展有成的運動代表隊，皆在該校所設的體育 班之下組訓與發展，說明體育班對於運動訓練的重要性，對羽球訓練過程 應有不少的影響。經遴選符合本研究所訂定條件的十位參與教練，在逐一 核對後，竟發現清一色都是設有體育班的球隊，足見國內體育班與優秀球 隊間的關係已密不可分。

二、具代表性的參與研究教練

由於本研究需於教練訓練期間進行觀察，並於訓練期間實施選手、教練或訓 練相關人員等的觀察與訪談，故在選擇參與研究之教練必須相當慎重，經過多重 考量後，選擇參與研究的教練應基於下列幾項考量而來：

（一）學校所屬地區儘量能涵蓋我國北中南東等各地區

選取參與研究的教練時，也考量到能夠兼顧各區域，以免偏重於某些 區域。

（二）參與研究對象須符合本研究優秀學校運動教練的四項條件

乃指所訓練的代表隊應在近三年內獲得全中運前八名成績、訓練資歷 達五年以上、曾訓練出優秀的選手、教練表現能獲訓練同儕的肯定等。

（三）以「有效訓練檢核表」進行遴選

為能找到足以代表有效訓練的教練，凡符合上述四項條件者，需經由

「有效訓練檢核表」檢核通過，並徵得教練個人同意，方能列為參與研究 者。其遴選程序為：研究者於依照所列條件開列初步名單後，逐一篩選條 件適合及諮詢羽球訓練同儕，以尋找適合參與本研究的學校教練。其它諸 如近年更換教練且成績退步的球隊、教練因故離職、屬於私立學校的球隊 等皆予以剔除。為合乎研究倫理要求，研究者經由適當轉介、徵詢及拜訪 等方式接洽，參與研究對象經研究者當面說明研究目的與研究進行方式 後，於取得教練同意書後，才真正展開此項研究。所幸經由遴選而得的參 與教練，皆欣然同意協助研究進行，最後得到來自北中南的十位參與研究 對象（東部無符合條件之羽球代表隊）。

（四）適當替補人選

凡能符合上述條件之教練，應當是有經驗、績效、規律訓練及受到領 域同儕所肯定者，如此方能保證其為具有效訓練、有代表性及值得深入探 討的教練。唯在確定人選後，二年多的研究期間先後歷經三位教練退休及 一位教練因故離職，致使有一位因遴選條件不符而剔除，並另覓一位替代；

另有一位離職及二位退休，則由接手的總教練延續參與研究之列，本研究 參與的教練之基本資料如表4：

表4 參與研究教練基本資料 教練

(學校) 地區 性別 職稱 教練 年資

教學

年資 學歷 年齡 A 北 女 教師 11~15 年 11~15 年 碩士 31~35 歲 B 北 男 教師 16~20 年 20 年以上 學士 51~60 歲 C 北 男 教師 16~20 年 16~20 年 碩士 41~50 歲 D 中 男 專任教練 7~10 年 無 學士 26~30 歲 E 中 女 教師 4~6 年 4~6 年 學士 31~35 歲 F 中 男 教師 7~10 年 4~6 年 碩士 31~35 歲 G 南 男 教師 20 年以上 20 年以上 碩士 51~60 歲 H 南 男 教師 11~15 年 7~10 年 學士 36~40 歲 I 南 男 教師 20 年以上 20 年以上 學士 51~60 歲 J 南 男 專任教練 7~10 年 無 學士 31~35 歲

三、參與研究教練與學校簡介

A球隊成立有八、九年了，因為A市的下游學校少、選手資質不符期待，且 北部一直存在國中球隊少而高中球隊多的現象，使得招募的球員質量不甚理想，

但A教練幾年來仍然依其對球隊訓練的興趣，以平常心看待訓練的不利因素，讓 球隊規律訓練，並維持前八名的水準，的確已屬難能可貴。她覺得訓練應該以平 常心看待，要尊重選手的自主性與自我意識，以免因為強迫而得到反效果，她覺 得公立學校不像私立學校有減免學雜費的優惠，因此朝向營造整體訓練環境與優 良訓練團隊來吸引選手，像：專屬球場、住宿、彈性調整課業輔導、教練團等，

皆是她在訓練過程所相當重視的。

B隊已成立十八年，是B教練當初基於個人訓練興趣而設，近二年因為鄰校教

練退休改變了訓練生態，使得部分選手轉至本校就讀，讓招生變得比較輕鬆。由 於具師範院校背景，所以他認為學校的選手除了訓練之外，仍應以學校活動為 主，像學校有好的演講就會去聽、全校聯課跟週會有不錯的活動也會配合參與。

主張訓練要能兼顧學業，他認為體育班的學生成績還不錯，而且老師都是經過挑 選的，該校校友升學後持續打球及考上國立大學者不乏其人。他主張訓練也應朝 基礎與全面發展，像小學選手不應該全面去練雙打，應該先練基本的單打才正 確。他比較不在意練習的成績，對於學業、品德、生活管理則相形重視，並且善 用分組的方式讓學生分工，如分了六組負責事務，安排值日生在練習前拖地、帶 操、晾衣服等，多年來學生不但沒有特殊的不良狀況發生，訓練成績也維持相當 水準，足見球隊在他的訓練理念下具有相當成效。

C 教練具有甲組球員資歷，且有十多年教學與訓練經驗，球隊成績近幾年來 總能維持於分組前一、二名，因此近年訓練目標皆以拿到全國冠軍而設定。訓練 常應用得自其他項目的器材或紀錄方法，如藥球、負重衣、棒球記錄方法等，也 具有科研想法、球隊行銷理念及球員自主訓練的觀念，他今年還將訓練內容表格 化，充分展露其將訓練有效整合的能力，因此在訓練的形式上有其豐富、多元且 自成一格的作法。多年的訓練實務經驗，更讓其對訓練也有一定的要求與堅持，

如擇優錄取、賽期照常訓練、媒體關係經營與行銷贊助等，皆運行良好且頗具成 效，基於其訓練專業與績效，得有機會到體育系講授球隊組訓課程及擔任台北羽 球公開賽球評，皆是訓練專業的具體表現與延伸。

D 教練從 90 年起到校協助訓練至今，因為當時 d 教練有意退休、地方人士 及羽委會等要他回來幫忙，勿讓 D 校的羽球隊中斷，再基於曾受 D 國中與 d 教 練栽培的回饋心態而接手訓練。目前有 6 個教練協助訓練，都是 D 中畢業，因為 該縣選手不足，基本上還是以D 國小為主。他將長期目標設定為三年，剛來的一、

二年級志不在得名，經過一年磨合，二年級把目標設在進入八強。重視訓練計劃