影響中學羽球教練有效訓練訓練過程的因素

本節主要目的在於探討影響中學羽球教練有效訓練過程的因素，即以先前的 八個主要因素為架構，經由參與研究教練們的訪談、觀察、文件等資料來分析與 描述，再進行歸納，以得到影響中學羽球教練有效訓練過程的因素。

一、招募影響因素

由參與研究教練們的訪談、觀察等資料蒐集後，分析招募的影響因素有：球 隊整體表現、人情壓力、選手來源困擾、球團贊助影響招募生態、選手名額限制、

經費補助不穩定、家長認同度、學校政策、專任教師（練）不易聘任、非專任教 師（練）不確定性高、訓練工作耗損大等11項。由影響選手招募的因素明顯多於 教練團隊招募，可見選手招募比教練招募還要複雜，較易受到相關因素的影響。

（一）球隊整體表現

由球隊的成績、生活管理、升學輔導、訓練環境等條件所形塑出來的球 隊整體表現，對於招募具有關鍵的影響力，且會經由畢業選手、選手家長、

訓練同儕、地方人士、體育從業人員口耳相傳，會直接影響招募的情形。以 H 校為例，在創隊初期，因為默默無名，所以招募相對艱辛，此現象直到成 績有起色後隨即改觀，

如H 說：「現在已經都OK了，實力比較好的一些，等於國小階段可能比較 好的，目前為止都會到我這裡來（H970825）。」

球隊的整個訓練條件，如先前的招募來源、球團贊助情形，以及具有升 學及訓練優勢的完全中學，對於成績有促進的效益，皆能增加招募的成效。

E 說：「我想這個可以從整個條件來看，如果來源好、又有球團贊助、還有完 全中學、成績當然就是最好的（E980828）。」

（二）人情壓力

招募常會碰到來自民代、同事、朋友的壓力，透過人情到體育班或球隊

就讀的動機不得而知，但多少會造成教練的困擾，以下幾個例子可以得知。

C 說：「最近有一位教練跟我不錯，他推薦一個運動能力不好的學生，我沒有 收她，對方不大諒解我（C10204）」；B 說：「同事、家長或民意代表請託的都有 B； 同樣的事情變本加厲發生於I身上，I曾經因為球隊訓練的事情到議會備詢，他說：

因兼顧人情壓力而超收選手（I10303）。」再來還有來自下游教練普遍的壓力，

就是必須兼收好和不好的選手，通常教練會從多方角度加以考量這樣的請 求，這情形日後或許也會發生在自己的球隊，換句話說，教練現在所訓練的 選手將來也會因畢業需要升學而面臨同樣狀況。

（三）選手來源困擾

招募選手是教練每年重要的工作之一，尤其是高年級選手畢業，急需補 充新血之際，因此好的選手便顯得格外搶手。由於選手來源有限、而且南北 不均，加上各校訓練條件有別，使得招募之仗先行展開。A 與 J 都表示目前 有南部國中選手較北部多的現象，所以A 校因為未處於都會區，所以招募上 較為吃虧，同樣的情形也發生在 D、F、G 等校。G 認為：「一直招生狀況最 大的對手，是球團所支持的學校，比如像男的這部份，X團的選手在X校、Y團的 選手在Y校、Z校那裏，最近像E校也用起來了，而I校本身地方青少年選手的量 多、質也都高，所以我們要招到好選手的情況，一年比一年困難（G10205）」，而 J 表示不喜歡球隊的挖角現象（I10103），認為同區域、同質的學校之間易有 競爭壓力，所以難免存在惡性挖角現象。而來源則是造成上述現象的主因，

加上招募重疊與地方上缺少下游學校可以銜接，才會產生招募的問題，A 說：「地方上缺少下游訓練學校，訓練的質不好，不大能用，…當然有危機感

（A10201）。」

F 則表示：「地方上因為訓練有斷層，所以導致選手來源有危機（F10201）。」

（四）球團贊助影響招募生態

球團贊助與學校訓練關係越來越緊密，因為經由球團對球隊的贊助，可 以挹注學校經費不足的窘況，對於捉襟見肘的球隊而言，有不少的幫助，且 此對於招募具有加分效益，因為對優秀選手也具有吸引力。但因為球團進入 校園會帶來獎金、過度社會化的問題，難免讓涉世未深的學生球員價值觀有 些偏差（A、C、E、G 教練皆有此感受），因此，教練們覺得球團贊助像刀 的二面刃，為球隊挹注經費之際，也要承受難免的副作用，這也是教練認為 會影響訓練的部分因素，如何善用贊助及導正觀念，正可考驗教練的智慧。

G 對此有深刻體驗，先後說：「傳統的訓練模式不敵球團吸引力（G10206）、

學校招生受球團影響大（G10201）、學校訓練遷就球團模式（G10204）、三連霸的 成績不好嗎？…但是人家一個月12000塊比你學校給的條件好呀（G11811）」。

E 說：「以個人簽約為主，已經有六個，沒有團簽。有球團贊助對球隊招生有 幫助，家長會覺得妳是好學校，缺點是學生有些價值偏差、社會化、太早接觸成人 的東西，比賽時我會把個簽的選手帶在身邊（E980826）」。

（五）選手名額限制

一年若招收八位選手，則三個年級為二十四位，若一校有男生與女生二 隊或國中與高中部時，則會達到四十八位，在這種狀況下，教練必須對於人 數稍加管控，否則容易因人多造成負擔，因此大多數學校對體育班名額皆有 所限制。

C 說：「盡量壓縮到六個，…對：也是最好的，一方面因為場地、經費的考量

（C970905）。」

多數教練表示，如果人數太多時，不但易造成教練的訓練負擔，也對訓 練品質產生影響，因此多數希望能控制選手招生的人數。C 即認為人數太多 增加教練負擔、人數太多影響訓練品質，A 則為名額而在校內開協調會，調 整招生名額（A10310）。

B 與 E 分別對人數、場地考量提出看法如下。B 說：「依場地負荷考量錄 取人數（B20212）。」E 說：「學校設有高中與國中二隊，使得場地不大夠（E970911）。」

（六）經費補助的限制

球隊訓練所需經費及赴外比賽之交通膳雜費用，對經年訓練的球隊的確

是一大筆開銷，因此教練對於固定的學校經費、績優的補助款、地方訓練站 的補助等皆極力爭取，在經費補助不穩定情形下，相對影響招生的意願。C 與E 表示因為限於名額、場地經費，所以朝向質精發展（C10203；E10204）。

J 說：「成績如不理想就無法獲得補助，還有近幾年可能因為政府沒有錢，教 育機關經費補助縮減（J980817）」，I 則覺得因為人實在太多了，將近五十人，

每次出去比賽都像是部隊在移防，要花很多錢，這個就是選手人數太多，產 生球隊訓練經費的壓力。

G說：「高女目前為止，來源少，因為台南選手少，全中運隊數不到16隊以上，

競賽規程有改，需要16隊以上才有取前八名，今年只有11隊，所以只取前五名而 已，…我們打這邊最後剛好第五名，未來高女組發展生態可能會萎縮，未來的狀況 大家都不玩了，因為選手過度集中現象，還有第二個因素，以前6、7、8還有機會，

現在6、7、8名沒有獎勵，那我練這個做什麼？甚至我連參加都不要參加，所以高 女賽團體這部份，會造成人家組隊的意願會下滑（G970902）。」

（七）家長認同度

家長對於招募也有部分影響力，由於家長是學生的監護人，對於其子女 的關心不在話下，關心的家長會為其子女選校，也會主導選手選擇的意願，

有些則是以學校有無獎學金等獎勵條件為選擇考量，家長會比較學校間的條 件之後而做決定。

H說：「家長會依照每個學校的訓練條件來選擇學校，有的還會看成績、訓練 環境、訓練方式他喜不喜歡（H10217）；G說：那也是沒辦法，…有一些家長是以 現實條件來決定學校的，你打三個冠軍也抵不過球團給的（G11811）。」

（八）學校政策

體育班招收學生是屬於學校的校務，因此學校教務政策的決定多少會影 響體育班招生，參與本研究的學校皆為發展多年的體育班，所有學校都是以

體育為發展重點，且都能得到學校的支持。比較特殊的是，E 校希望體育班 要多招收選手，目的不是為發展體育，而是為了擔心學校因減班而減收學 生，故希望藉體育班之名多收些學生；還有些學校假冒體育資優班之名，招 收學科資優生，這對於遵照遊戲規則設班的學校反而是種打擊，想不到體育 班也可以被這樣利用，結果打擊的卻是體育班本身！

E 說：「校長跟我們說，叫我們多招收一些體育班學生進來，因為學校在減班，

學生會變少，這樣對學校也有好處（E080826），…也可以看學校支持的程度怎樣，

有的校長支持；有的不是，我們是支持的（E980828）。」

J 說：「他們也是叫體育班啊！可是他們在外主打是體育資優班，他們有資優 生參雜在裡面，…他們不打球，但是佔到體育的資源，因為要常態編班，他今年收 到五個男生，我是看到他們學校老師、教練也沒有那麼積極（J10132）。」

（九）專任教師（教練）不易聘任

有些學校希望經由專任運動教練或專長體育教師的甄試程序，以為球隊 招募教練進來，紓緩訓練的壓力，這些做法原本就普遍存在目前的重點項目 學校，但近幾年因為專任教練的政策尚未明朗或是資格審查嚴格，致使僧多 粥少。雖說有些縣市已開始辦理聯合甄試，卻也有為數更多的教練未能取得 正式的聘任資格，進入學校奉獻個人專長，而教師甄試也面臨同樣的現象，

許多具有專長的應試者，往往筆試就難以通過，無緣進入足以展現專長的複 試，使得藉此一途來招募訓練團隊的做法不易達成。

J說：「我領學校的錢，跟教育部的不一樣！教育部的我也有資格認證，體委 會這幾年的招考，我也有中級認證，現在高雄市還沒有辦，還在擬辦法，現在是退 場機制怎麼辦，原有那些人沒有球隊，安排到那裏？像我們進去的話，J校如果沒

J說：「我領學校的錢，跟教育部的不一樣！教育部的我也有資格認證，體委 會這幾年的招考，我也有中級認證，現在高雄市還沒有辦，還在擬辦法，現在是退 場機制怎麼辦，原有那些人沒有球隊，安排到那裏？像我們進去的話，J校如果沒