主要研究發現

本研究旨在探討國小學生家長覺知教師形象與親師關係的現況，不同背景變 項國小學生家長對教師形象及親師關係覺知之差異情形，以及在兩者之相關與預 測情形。本研究以自編「高雄市國小學生家長對教師形象與親師關係之調查問卷」

為研究工具，以高雄市485位國小學生家長為研究對象，經平均數、標準差、t 考驗、單因子變異數分析、Pearson 積差相關以及逐步多元迴歸等資料處理以獲 取研究結果。茲將主要研究發現摘要敘述如下：

一、國小學生家長覺知國小教師形象之現況

（一）國小學生家長覺知國小教師形象之整體情況，在四點量表中每題平均得分 為 3.29 分，介於「非常符合」與「符合」間的程度，可見目前國小學生 家長對教師形象的整體覺知情況良好。

（二）國小學生家長覺知國小教師形象之各層面情況，在四點量表中每題平均得 分在 3.12 到 3.41 之間，介於「非常符合」與「符合」間的程度，以「一 般職業形象」層面之支持程度為最高，其次是「教學專業形象」、「個人 特質形象」。

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二、國小學生家長覺知親師關係之現況

（一）國小學生家長覺知親師關係之整體情況，在四點量表中每題平均得分為 3.23 分，介於「非常符合」與「符合」間的程度，可見目前國小學生家長 對親師關係的整體覺知情況良好。

（二）國小學生家長覺知親師關係之各層面中，得分高低依序為「教學信任」

（3.36）、「溝通滿意」（3.34）、「互動承諾」（2.94），在四點量表 中每題平均得分在 2.45 到 3.41 之間，彼此差異不大。

三、不同背景變項國小高年級學生覺知國小教師班級經營策 略之差異情形

（一）不同年齡之國小學生家長覺知教師形象整體或在「個人特質形象」、「一 般職業形象」和「教學專業形象」層面的表現上無顯著差異。

（二）不同性別之國小學生家長覺知教師形象整體或在「個人特質形象」、「一 般職業形象」和「教學專業形象」層面的表現上無顯著差異。

（三）不同學歷之國小學生家長覺知教師形象整體或在「個人特質形象」、「一 般職業形象」和「教學專業形象」層面的表現上無顯著差異。

（四）不同家庭年收入之國小學生家長覺知教師形象整體或在「個人特質形象」、

「一般職業形象」和「教學專業形象」層面的表現上無顯著差異。

（五）不同學童性別之國小學生家長覺知教師形象整體或在「個人特質形象」、

「一般職業形象」和「教學專業形象」層面的表現上無顯著差異。

（六）不同就讀年段學童之國小學生家長覺知教師形象整體或在「個人特質形 象」、「一般職業形象」和「教學專業形象」層面的表現上無顯著差異。

（七）不同在家排行學童之國小學生家長覺知教師形象整體或在「個人特質形 象」、「一般職業形象」和「教學專業形象」層面的表現上無顯著差異。

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四、不同背景變項國小學生家長覺知親師關係之差異情形

（一）不同年齡之國小學生家長覺知親師關係整體或在「教學信任」、「溝通滿 意」和「互動承諾」層面的表現上無顯著差異。

（二）不同性別之國小學生家長覺知親師關係整體或在「教學信任」、「溝通滿 意」和「互動承諾」層面的表現上無顯著差異。

（三）不同學歷之國小學生家長覺知親師關係整體或在「教學信任」、「溝通滿 意」和「互動承諾」層面的表現上無顯著差異。

（四）不同家庭年收入之國小學生家長覺知親師關係整體或在「教學信任」、「溝 通滿意」和「互動承諾」層面的表現上無顯著差異。

（五）不同學童性別之國小學生家長覺知親師關係整體或在「教學信任」、「溝 通滿意」和「互動承諾」層面的表現上無顯著差異。

（六）不同就讀年段學童之國小學生家長覺知親師關係整體或在「教學信任」、

「溝通滿意」和「互動承諾」層面的表現上無顯著差異。

（七）不同在家排行學童之國小學生家長覺知親師關係整體或在「教學信任」、

「溝通滿意」和「互動承諾」層面的表現上無顯著差異。

五、國小教師形象與親師關係之間的相關情形

（一）國小教師形象與親師關係之間呈現正相關且達顯著水準(r＝.879，p

＜.001)，屬於高度相關，顯示國小學生家長對教師形象覺知分數越高，親 師關係覺知情形越好。

（二）教師形象整體和各層面與親師關係各層面之間亦呈現顯著的正相關，其中 以教師形象整體與親師關係的整體相關最高，為.879；而以國小教師形象 的「教學專業形象」層面與親師關係的「互動承諾」層面相關最低，為.570。

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六、國小教師形象對親師關係整體及各層面之預測力

（一）教師形象各層面對親師關係整體之預測力

教師形象中「一般職業形象」和「個人特質形象」層面對親師關係整體覺 知有正向預測力，其解釋量為75.8％。

（二）教師形象各層面對「教學信任」層面之預測力

教師形象中「一般職業形象」和「教學專業形象」層面對親師關係中「教 學信任」層面覺知有正向預測力，其解釋量為65.3％。

（三）教師形象各層面對「溝通滿意」層面之預測力

教師形象中「一般職業形象」和「個人特質形象」對親師關係中「溝通滿 意」層面覺知有正向預測力，其解釋量為70.0％。

（四）教師形象各層面對「互動承諾」層面之預測力

教師形象中「個人特質形象」和「一般職業形象」對親師關係中「互動承 諾」層面覺知有正向預測力，其解釋量為48.4％。

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