資料處理

本研究係以問卷調查法蒐集資料，回收有效問卷後，先將問卷編碼，檢視，

剔除無效問卷後，將資料輸入電腦中，以進行資料之統計分析，採用 SPSS17.0 版電腦統計軟體進行統計分析。茲說明本研究所使用之統計方法如下：

一、描述性統計

依據正式問卷施測結果，進行次數分配、百分比、平均數、標準差等描述性 統計，以瞭解高雄市國民小學學生家長背景變項的分布情形，以及家長在教師形 象與親師關係的覺知情形。

二、t 考驗

本研究針對不同性別的高雄市國小學生以及學生家長，以 t 考驗檢定其對教 師形象與親師關係知覺的差異情形。

檢定本研究假設一、假設二之部分假設如下：

假設一：不同背景變項之國小學生家長在教師形象知覺上有顯著差異。

1-2 不同性別之國小學生家長對教師形象知覺上有顯著差異。

1-5 不同學童性別之國小學生家長對教師形象知覺上有顯著差異。

假設二：不同背景變項之國小學生家長在親師關係知覺上有顯著差異。

2-2 不同性別之國小學生家長對親師關係知覺上有顯著差異。

2-5 不同學童性別之國小學生家長對親師關係知覺上有顯著差異。

三、單因子變異數分析

本研究針對不同年齡、學歷、年收入、學童就讀年段與在家排行的高雄市國 小學生家長，以單因子變異數分析（One-Way ANOVA）檢定其對國小教師形象

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進行事後比較分析，以了解該背景變項各組間之差異情形。

檢定本研究假設一、假設二之部分假設如下：

假設一：不同背景變項之國小學生家長在教師形象知覺上有顯著差異。

1-1 不同年齡之國小學生家長對教師形象知覺上有顯著差異。

1-3 不同學歷之國小學生家長對教師形象知覺上有顯著差異。

1-4 不同家庭年收入之國小學生家長對教師形象知覺上有顯著差異。

1-6 不同就讀年段學童之國小學生家長對教師形象知覺上有顯著差異。

1-7 不同在家排行學童之國小學生家長對教師形象知覺上有顯著差異。

假設二：不同背景變項之國小學生家長在親師關係知覺上有顯著差異。

2-1 不同年齡之國小學生家長對親師關係知覺上有顯著差異。

2-3 不同學歷之國小學生家長對親師關係知覺上有顯著差異。

2-4 不同家庭年收入之國小學生家長對親師關係知覺上有顯著差異。

2-6 不同就讀年段學童之國小學生家長對親師關係知覺上有顯著差異。

2-7 不同在家排行學童之國小學生家長對親師關係覺知上有顯著差異。

四、皮爾遜積差相關

本研究以皮爾遜積差相關分析教師形象與親師關係的相關性。

檢定本研究假設三如下：

假設三：國小教師形象與親師關係為有顯著之相關情形。

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五、逐步多元迴歸分析

本研究以逐步多元迴歸來分析教師形象對親師關係的預測情形。

檢定本研究假設四如下：

假設四：國小教師形象對親師關係具有高度之預測力。

六、排序題分析

本研究以排序題分析在家長心目中良好的教師形象知優先次序，針對研究設 計的七個項目最優先者給予最高分，依次給分，排列出優先次序中的前三項進行 討論。

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