──美國舊金山藝術大學動畫與視覺特效學系課程的借鑑 與反思
李堅萍
國立屏東教育大學視覺藝術學系教授
摘要
台灣的教育大學中的視覺藝術類科系如何因應潮流規劃數位 藝術課程？本研究之研究目的：(1)調查舊金山藝術大學動畫與視覺 特效學系課程與台灣之教育大學視覺藝術類科系數位藝術課程之 現況。評論舊金山藝術大學動畫與視覺特效學系課程(2)可堪借鑑之 亮點與(3)探索可資反思之議題。經搜羅現時台灣的教育大學視覺藝 術類科系的數位藝術課程與舊金山藝術大學動畫與視覺特效學系 課程，依研究目的以專家會議進行討論。研究結論：(1)台灣教育大 學視覺藝術類科系的數位藝術課程架構零散、數量偏少。(2)舊金山 藝術大學動畫與視覺特效學系課程有密集技術訓練、區分難度等 級、專題課程規劃、合作專案制度、工作坊課程、探索學術志趣、
業界即時師資、師徒薪傳課程，最值得借鑑。(3)最該反思的議題當 是課程架構激變、取擇難有定論、時數應分差異、分流抑或通才、
同步頗為不易、參與軟體開發、缺席網頁動畫。
關鍵詞：數位藝術、動畫、視覺特效。
壹、緒論
台灣的教育大學中的視覺藝術類科系，俱是由師專美勞科、師 範學院美勞教育學系、視覺藝術教育學系，最終轉型至今日的視覺 藝術學系、美術學系、藝術與設計學系、藝術與造形設計學系。為 迎合數位藝術潮流，教育大學中的視覺藝術類科系，也逐漸規劃了 數位藝術課程。但數位藝術課程如何規劃？可有經典「範本」可供 參考？但會有「見賢思齊」效果，還是「他山之石藉以攻錯」、甚 至是「橘越淮為枳」效應？
本研究「舊金山藝術大學動畫與視覺特效學系課程予台灣之教 育大學視覺藝術類科系的借鑑與反思」的研究動機，即是緣於下述 三點：
1. 大學的數位藝術課程，可說是正式教育體制下，影響培育 數位藝術人才實質內涵或能力的最重要路徑與基石之一。
良好的大學數位藝術課程，才能有效發展或成就優良的數 位藝術人才，開展數位藝術產業。
2. 由於台灣的大學校院數位藝術課程，受限於繪圖軟硬體原 始技術的發明與發展水平，台灣數位藝術教育，可說尚在 起步階段；極需要借助數位藝術技術之先進國家於學院課 程設計與制度的教育與培育經驗。
3. 美國堪稱是位列世界上數位藝術技術領先群的國家之一，
匯集眾多的數位藝術科系與研究或發展機構，其學院課程 設計與制度的實質內涵，正是台灣最堪借鑑與思齊的標的。
本研究主旨即是以「舊金山藝術大學動畫與視覺特效學系課 程」為案例，檢視其課程理念與架構，進而評論台灣之教育大學視 覺藝術類科系「數位藝術課程」可得借鑑之處，與可資反思之議題。
故若條列研究目的，可如下述：
1. 調查舊金山藝術大學動畫與視覺特效學系課程與台灣之 教育大學視覺藝術類科系數位藝術課程之現況。
2. 評論舊金山藝術大學動畫與視覺特效學系課程可堪借鑑 之亮點。
3. 探索舊金山藝術大學動畫與視覺特效學系課程可資反思 之議題。