第四章 研究結果分析
第二節 乾華國小英速魔法學院之現況分析
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我覺得要培養夥伴，這些夥伴要有這些概念，要有共識，不見得全部都要會 但至少要喜歡，我離開這個學校的時候，他們會繼續延續，學校不是校長一 人，培養夥伴們，他們可以教皮影、手偶，只要新接校長不要關閉，就可以 繼續經營，要給孩子舞台，隨時都可以發揮。此外，也必須得到家長認同，
他們能夠認同校長的理念，無論是誰經營，才能夠達到永續。（2012/02/29，A）
3. 孩子的學習為主體
當空間重新得到新生命後，很重要的一定要與教學連結，使用者可以利用 空間促進教學與學習，彼此相互成長，唯有這樣，空間再利用後才能得到其價 值，成效彰顯，亦可避免空間二度被閒置。
要達到永續效益，只有融入到課程才有辦法達到永續。只有跟課程結合時，
才能發揮其效益，而不是放著讓孩子平常自己去做使用操作。这完全無法去 估量它的使用效益。要達到永續效益，第一：與課程做結合；第二：學校的 活動也要與這個做結合。畢竟在所有的環境改變裡，還是要把握一個核心概 念，學生的學習為主體。我們覺得孩子應該具備怎樣的能力，還缺乏什麼，
是不是環境上的限制讓他們沒辦法在學習領域上沒辦法突破等。
（2012/03/01，B）
第二節 乾華國小英速魔法學院之現況分析
本節為瞭解新北市乾華國小英速魔法學院空間再利用後之情形，首先針對英 速魔法學院情況之解析，以確立本研究探討內容；其次，分析英速魔法學院用 後評估調查問卷之結果，瞭解其使用現況、滿意度及不同背景變項所產生的差 異性；最後，整理及歸納英速魔法學院用後評估之訪談結果討論，剖析執行者 在規劃狀況與空間再利用後之情形。
壹、 英速魔法學院情況之解析 一、 英速魔法學院之簡介
孩子語文能力的好壞，不僅攸關孩子的學習，更是孩子迎向未來不可或缺的 關鍵能力。面對全球化、國際化的趨勢，以開創競爭力，厚植語言力的動機下，
透過國際接軌以提昇競爭力已成為世界各國主要發展的策略。因此，在美國復 臨教育（American Adventist Education）的建議與協助下，參酌韓國英語村及國 外 ESL（English as Second Language）與 EFL（English as Foreign Language）相 關學術研究後，擇定新北市石門區乾華國小，成立全國第 1 所浸潤式的全英語
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體驗學校－「英速魔法學院」（Taipei Country English Wonderland），免費提供市 內國小五年級學子，平日營隊為三天兩夜；寒暑期營隊為五天四夜的「出國遊 學」情境，冀望打破孩子說英語的恐懼，培養英語學習的興趣與信心。
乾華國小仿哈利波特霍格華茲魔法學院的情境，打造以四種動物為主的教室 即龍、虎、獅和鯊，讓來體驗的孩子按照程度進行分組教學。在課程規劃上，
乾華國小以「自然關懷」為主題，由來自英語系國家的合格外籍教師帶領孩子 在全美的環境中學習英語。期望參與體驗的孩子能透過學校在地自然特色課程、
多元活動及與外師的溝通和交流，提高孩子學習英語的興趣以及排除對開口說 英語的恐懼。
圖 4-3：英速魔法學院四種動物代表之圖案。
資料來源：英速魔法學院工程照片簡報檔。
二、 改造後的閒置空間
乾華國小將校園內多出的六間空餘教室以符合教師需求，改善學校整體空間 規劃，四間教室作為龍、虎、獅和鯊；兩間教室作為男女生宿舍。規劃設計上 按照性別平等之空間設計、主題教室設計為主要考量。以下茲就英速魔法學院 空間規劃設計後作簡扼之說明。
圖 4-4：英速魔法學院校舍周邊。
資料來源：英速魔法學院工程照片簡報檔。
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圖 4-5：英速情境主題教室-雨林1。 資料來源：英速魔法學院工程照片簡報檔。
圖 4-6：英速情境主題教室-交通2。 資料來源：英速魔法學院工程照片簡報檔。
圖 4-7：英速情境主題教室-運動3。 資料來源：英速魔法學院工程照片簡報檔。
1 第一主題為雨林，因為乾華國小為自然關懷的遊學村，所以在雨林裡面可以和學生討論相關議題如 野獸、樹林，主題雖然是一個大主題，但教學上的課程設計並不侷限於小的議題內。教室外牆設計 成英文字母生態（Ecology）之圖像。
2 第二主題為交通，教室內設計有汽車、貨車、火車，前面是海洋，有遊輪，課程內就可探討你/妳從哪邊來，
坐什麼交通工具過來，來自於世界各地，這些交通工具有怎樣的特色等，讓孩子輕鬆活潑學習，探討生活化 之議題。教室外牆設計成英文字母交通（Transportation）之圖像。
3 第三主題為運動，其實外師在設計的過程中，因為下午是戶外課程，有很多運動的部分，所以當初的規劃把
教室設計成一個操場，黑板就是一個操場，左前方是一個攀岩場，右邊是一個體操，作為一個運動的概念。
教室外牆設計成英文字母交通（Sports）之圖像。
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圖 4-8：英速情境主題教室-能源4。 資料來源：英速魔法學院工程照片簡報檔。
圖 4-9：英速視聽教室整修後。
資料來源：英速魔法學院工程照片簡報檔。
圖 4-10：英速學童宿舍及衛浴設施。
資料來源：英速魔法學院工程照片簡報檔。
4 第四主題為能源，主要為配合乾華學校，因為風車就是在地文化，教室內設計成北風，另外一邊是北極熊，
可以和孩子們探討溫室效應的部分，北極熊的右上方是一個太陽，繼而可以探討全球暖化、溫室效應等問題，
也能探討能源議題之組合，教室外採用電池正極和負極（Energy）之圖像。
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圖 4-11：英速外師辦公室。
資料來源：英速魔法學院工程照片簡報檔。
圖 4-12：英速外師教學及學生上課情形。
資料來源：英速魔法學院工程照片簡報檔。
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貳、 英速魔法學院用後評估調查問卷之結果
此小節針對研究者於 2012 年 3 月 6 日至乾華國小發放之自編問卷進行分析，
與前述米倉國小相同，教師與行政人員填寫教師用問卷、學生填寫學生用問卷。
總計教師用問卷發放 17 份，全數回收且有效，可用率 100%；學生用問卷發放 82 份，回收 82 份但其中 2 份為無效問卷，可用率 97.6%。問卷分析結果如下。
一、 背景資料分析
就填答者之背景資料進行分析，表 4-13 為教師與學生之背景資料，同米倉 國小之問卷分類，教師包括「性別、年齡、服務年資、擔任職務、最高學歷」，
學生包括「性別、年級、瞭解用途程度、一週使用次數、主要使用原因、主要 使用時間」。
教師背景資料部分，男性 10 人、女性 7 人，分別占比例 58.8%、41.2%；年 齡 30 以下者 10 人、31 至 40 歲 7 人，分別占比例 58.8%、41.2%；大部分教師 服務年資在 5 年以下，共有 13 人，占比例 76.5%，其餘為服務年資在 6 至 10 年者；行政人員或兼行政之教師共有 11 人，另有 3 人級任教師、1 人科任教師，
以及 2 人外籍教師；最高學歷方面，10 人教師為一般大學學歷、5 人研究所畢 業、2 人為師範校院或教育大學學歷。學生背景資料部分，男女生各占一半，分 別調查了 40 人；調查最多的年級為 5 年級，共 59 人，占比例 73.8%，其次為 6 年級，共 12 人，占比例 15%；而本研究調查之對象，共有 50 人為外部參加乾 華國小英速魔法學院課程計畫之小學生，會使用到住宿的相關設備，另 30 人為 乾華國小原本的學生。
關於學生於「瞭解用途程度」方面，38.7%與 18.8%的學生分別表示很瞭解 及完全瞭解，但有 7.5%、11.3%之學生表示完全不瞭解與有些不瞭解，不瞭解的 這些學生主要集中在 3、4 年級的學生，因為英速魔法學院主要是讓 5 年級與部 分 6 年級的學生參加；此空間的主要使用原因為老師上課使用，占比例 57.5%，
其次為玩樂，占比例 30.0%；至於一週使用次數，使用 1 天或以上者佔 91.3%，
表示英速魔法學院有高使用率；而主要使用時間集中在上課時間，占比例 53.8%，
其次為下課時間，占比例 23.8%。
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二、 教師與學生滿意度分析
問卷的滿意度 1 至 4 分代表「很不滿意、不太滿意、滿意、很滿意」，得分 越高表示填答者對該空間的滿意度越高。教師與學生對英速魔法學院各層面整 體的滿意度參見表 4-14。
表 4-14 乾華國小各層面整體滿意度表
層面 調查人數 平均數 標準差 排序
教師 學生 教師 學生 教師 學生 教師 學生 教學效果 17 80 3.18 - 0.44 - 4 - 情境佈置 17 80 3.49 3.14 0.55 0.78 1 2 管理維護 17 80 3.34 3.04 0.57 0.73 2 3 上課情形 17 80 3.33 3.19 0.59 0.73 3 1 資料來源：研究者自行彙整。
教師對英速魔法學院的滿意度頗高，各層面最高者為情境佈置，達滿意度達 3.49，其次為管理維護，滿意度 3.34，上課情形以滿意度 3.33 位列第三，而最 低的教學效果則為 3.18 分，整體而言教師對此空間的再利用感到滿意。學生最 滿意上課情形，滿意度 3.19 分，其次為情境佈置，滿意度 3.14，管理維護部分 滿意度較低，此層面整體得分 3.04 分明顯較低，可見乾華同樣面臨需要人力管 理維護的問題。
（一） 教學效果
教學效果層面下各題滿意度參見表 4-15 所示，教師認為教學效果層面滿意 度較低的項目為學習情況，得分 3.06；最滿意與學生的互動，得分 3.29；而整 體上課情形滿意度則為 3.24 分，不算太差。雖然教師在教學效果層面的滿意度 為各層面最低，但與學生對上課情形的滿意度調查交叉比對，可知學習的效果 還不錯，且學生問卷數量較多，可靠度較高。於本題的開放式填答選項，一位 教師提到可「減少人員流動，穩固課程架構」，由於外籍教師在臺服務的法令問 題，導致此問題產生，師生間的長期情感聯繫會跟教學效果有關，這方面可能 是學校需要注意的問題。
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表 4-15 乾華國小教師教學效果滿意度摘要表
表 4-15 乾華國小教師教學效果滿意度摘要表