其實 P 真正開始準備是在九月。…因為高中考大學的英文範圍很廣，
它不是只有考課本裡面，它還有考別的東西，譬如說：時事，作文還是會 用到時事，所以就蠻頭痛的。…然後那個參考書 P 就自己排，譬如說五月 要考了，P 就排四月一定要把它看完，最好是四月看完、五月複習，就是 說自己計算你要花多少時間才能把它看完，然後別的科目也是這樣，數學、
國文、地理、歷史、理化，也是差不多用這種方式，每天都要用固定的時 間去把它唸完。其實 P 覺得人也會有惰性，有時候偶而也會偷懶一下，所 以到最後，到 P 真的考上，P 那一些其實頂多…最少是看完了三分之二，
沒有辦法完完全全把它看完。可是 P 覺得有用到，就是說有了英文、有了 文法之後，到了之後讀英文有用到，所以 P 覺得也有一點幫助(PIS5-30)。
6.用記憶術
她和妹妹在背英文生字時，她教妹妹聯想生字順序的方法，把生字 串 成 一 個 故 事 ， 娃 娃 去 按 門 鈴 ， 熊 跑 出 來 等 等 ， 正 是 運 用 記 憶 術 (mnemonics)的實例。
P 記得有一次，爸爸要求他們兩個一起考試，就是一起背，然後一起 考，考他們兩個。…然後 P 印象比較深刻的是 doll 洋娃娃，bear 什麼的，
有點忘了，反正反正最後一個都是 r(PIS5-16)。P 記得好像是他們要他們 背一課，一課十幾個單字，然後 P 跟妹妹那時候好玩啊，他們就在那邊互 相教對方怎麼念，就是她教 P 怎麼念，然後 P 教她怎麼去聯想。譬如說因 為好像要背順序，P 就說娃娃去按門鈴，然後接下來還有一個熊跑出來怎 麼樣的，就把它編成一個故事，然後妹妹教 P 怎麼念。然後那個時候不是 還要寫，然後因為有發音就比較會寫，就比較寫得出來。然後他們兩個就 在那邊玩，邊玩邊背、就考得還可以，P 爸爸對他們的成績很滿意啦 (PIS5-18)。
(二)學習遭遇之困難
P 在高職以前的求學過程，並沒有遇到很大的學習問題。她在國小 上課時，老師給她的評語都是「聰明伶俐、功課平平」。高職的專業科目 她也沒什麼問題，學科也看課本就可以。美工方面就要多觀摩、多翻書，
都不會有太大問題。而且她父母也會教導她。P 父學過美工，也會在造 型、設計、構圖等方面給予建議。P 母則會指導她會計科目。她畢業展
時得到最佳包裝獎，還有廠商想要購買版權！
小學有考注音符號，然後繼續念，成績都很平平，一直平平的，不會 太好也不會太差，就是很順利就對了。P 記得 P 國小的成績，老師的評語 都是聰明伶俐那一類的(PIS3-045)。
了不了解上課內容，P 覺得看是什麼科目，像專業，像他們廣告設計 專業科目的話，比較沒有什麼問題，因為那些都是你平常多看書就會了。
因為他們講的是一個很抽象的觀念，就是說怎麼樣才會比較有創意、什麼 顏色要怎麼樣用，才會看起來比較舒服，那些都是在書裡面可以看得懂。
然後…那是專業，另外一個是學科，學科的科目的話，P 覺得沒有差，是 因為可以看課本就好了。專業科目的話是你自己要多去涉略，要從別的方 面，譬如說美工方面要多看展覽、去觀摩別人的作品、多翻書。所以對 P 來說沒有什麼太大的問題(PIS5-73)。
因為他自己本身也學過美工，所以他也會提供一些建議，說要不要再 加一點會比較好？或者是說這個東西要不要再上面一點會比較好？會不會 畫面比較好看？他會提供一些他自己以前，他以他過來人的身份給 P 一些 建議，然後他也會教 P 怎麼去觀察，你有沒有發覺好像跟你畫的有點不一 樣，你在設計東西的時候，要怎樣設計會有特點，會有你自己的味道。在 造型方面，他會給 P 一些參考建議。P 媽媽的話是教 P 會計，因為 P 媽媽 本身是學商，商職畢業的，所以 P 會計不懂，還有什麼商業經營，不懂，
就問 P 媽媽(PIS5-92)。P 那時候有念會計，然後 P 大概知道什麼叫做買方 那一類的。P 高中的時候是 P 媽媽教 P 會計，所以 P 不懂就會問她(PIS5-94)。
它有分好多種，譬如說包裝設計，這一家 mark，要不然就是這一家櫥 窗、這一家平面，平面廣告那一類的，還有這一家媒體，因為它有播那個 電視，有點像電視廣告的那個東西，他有分，然後 P 得到了其中的一個獎，
就是最佳包裝獎(PIS7-054)。然後 P 記得那時候畢業展要展覽一個禮拜，
然後 P 記得有一個廠商，看到 P 的作品，說想要跟 P 談，想要買 P 的版權。
因為 P 那時候作品的風格有一點中國味道，帶有一點…略帶一點日本的味 道，因為日本都是包裝漂亮，然後 P 那個是中國的風味；然後它還有三種 不同的顏色，不同系列的，然後他好像蠻喜歡的，想要買下 P 的版權。後 來好像跟 P 的老師談，不了了之(PIS7-056)。
高職以前她在學習上遇到困難的情形，是因為學科內容不易理解而 引起。(1)在國小學習未知數時就沒有學好。上國中數學又遇到未知數，
她不懂那是什麼，就學不好。後來經過 P 父教導後她才了解，開始會自 己思考，從此數學沒有太大問題。(2)她覺得化學太抽象。學化學時，要 學習化學物質的混合與變化，還有觸媒，她沒有耐性背。如果是計算題 就不一樣，她就覺得很活，只要會公式就行。
國中的時候，P 記得 P 那時候數學很差(PIS3-127)。小學有什麼未知
數，P 不知道什麼框框、空格什麼的，根本不知道那是什麼東西，P 那時候 根本沒看過，不是沒看過，是自己掰的，因為 P 不知道那是什麼，然後到 了國一更慘，X，是未知數，就是這個意思啊！可是 P 沒有想到那個有關連，
然後就考得很差，倒數。
國中一年級的時候，P 爸爸才發現問題的嚴重性，…他就從頭教 P 一 次，就是說教 PX 是什麼？怎麼用？為什麼？P 才知道那是什麼，就是他要 找出問題的癥結在哪裡，然後再把它解決掉(PIS3-155)。
化學 P 念不好，因為化學太抽象了，什麼東西和什麼東西混在一起，
變出另外一個東西，真奇怪，還有觸媒是什麼，都是要背的。P 理科方面 不錯，可是化學要背就不行了，就比較差一點。P 比較沒有那個耐性去背，
可是算題目不一樣，題目有很活的，只要會公式(PIS2-13)。
她這兩項學科的問題根源並不相同。數學是因為國小基礎沒有打 好，到國中聽不懂。化學的問題可能有學科內容抽象難懂的因素，也有 她沒興趣背誦的問題在內。
可是她上 FJ 大學之後卻遇到前所未有的困難，許多專業科目的學習 都被當，讓她遭到被退學的命運。分析她所提到的困難，大致上是以下 幾方面，而她在當時並沒有適當的解決之道，或是她不願面對問題去解 決：
（1） 老師講什麼聽不懂。
（2） 大學課本都是原文。她拼命看書，但是根本不知道怎麼念，
不知道重點在哪裡。
（3） 考試內容不一定是課本，有時候是老師講的內容，或者是講 義。
（4） 她好強、愛面子，不想問別人，有鴕鳥心態，也不知道怎麼 尋求幫助。
進度跟不上，老師講什麼聽不懂，然後大學課本都是原文。因為那時 候才發現原來考試考的東西不一定是課本的東西，有時候是老師講的內 容，或者是老師的講義，但是那時候因為聽不懂，所以 P 就拼命看書，把 它看完(PIS2-23)。
P 根本不知道怎麼念，不知道重點在哪裡。再加上班上都是男孩子，
跟 P 比較熟的也有，可是那個時候 P 比較好強，愛面子，不想問別人，因 為問別人好像 P 很笨，什麼都不會，那時候 P 的心態是很好強(PIS2-24)。
也沒有去問同學(PIS2-25)。老師也不知道怎麼幫 P，P 也不知道怎麼去尋 求幫助(PIS2-26)。
物理最明顯，因為物理你要知道原理你才能去算。不會，看不懂。然 後有些英文單字，什麼意思？還有專有名詞，偏偏 P 那時候物理基礎很差，
所以碰到英文就玩完了，所以 P 那時候物理沒有 Pass。微積分也是，微積 分也是英文，也看不懂，老師有說也看不懂，所以也被當掉了，所以到了 CY 才重修回來(PIS5-33)。
閱讀原文書方面，有時候不知道要問誰。P 覺得困難蠻多的！
(PIS5-42)。首先，P 沒有把基礎打好，專業科目的基礎打好，會變成說 P 在看原文書的時候看不懂，還要花時間去查，看什麼意思。可是問題是 P 的同學都看得懂。對。有差，P 的高中基礎沒有打好。因為它的原文書，
它上面講的名詞都是原理、都是觀念，可是問題是他們高中都學過，他們 一看就知道是什麼意思，…因為有的觀念你要用英文去講，很難呢！對啊！
所以 P 第一次看，就很頭大，然後還要花時間在那邊翻英文，還要翻成中 文是什麼意思，這樣子翻會不會怪怪的？然後自己的觀念也不懂，所以查 出來成績就很差，P 覺得最大的困擾在這邊。這也不能完全怪英文啦，是 P 自己也沒有把基礎打好，也是 P 自己的錯啦！P 的意思是說不能把 P 在 F 被退學的原因都完全怪在原文書上面，還有 P 自己的學習態度也要反省，
因為 P 之前說過，P 碰到不會 P 就逃避，像鴕鳥一樣把頭埋在沙裡面，就 以為沒事了(PIS5-43)。
上大學後遇到的問題中，第一點嚴格說來並不是新問題，她在中小 學上課時也不見得都聽懂老師說的內容。問題是在中小學階段有書本可 讀，而大學的書本卻都是原文書，可是讓她覺得像看天書一樣難。由於 書本讀不懂，使她無法找出重點來讀，又難掌握考試內容，在此情形下，
如果她能問問同學或老師，或許可以給她一些提示；然而她又不願意問，
就這樣重重問題之下，導致科目被當的結果。
還好她在進入 CY 大學後能以正確的心態與讀書方法面對學習，對 於困難科目如生理學、工程數學、或其他較弱的必修科目，也會尋求資 源教室提供課業輔導，所以其後的學習困難就都迎刃而解了。
還好她在進入 CY 大學後能以正確的心態與讀書方法面對學習，對 於困難科目如生理學、工程數學、或其他較弱的必修科目，也會尋求資 源教室提供課業輔導，所以其後的學習困難就都迎刃而解了。