第二學習階段 (a) 個人範疇

2.5.2 第二學習階段

(b) 家庭範疇

學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 相關價值觀

和態度舉隅

 關心家庭成員的 感受和需要，勇 於承擔作為家庭 一份子的責任

 從認識中華文化重視家庭的特點，欣賞傳統家庭觀念對 維繫現今家庭的重要性

 進一步擔當作為家庭成員的角色及責任，例如：分擔家 務、勉勵家人等

 主動了解家人在不同處境的感受和需要，加強家庭溝 通，為家庭和睦盡力

 恰當地擔當家庭成員的角色和 責任

 掌握促進家庭和諧的方法

 關愛

 責任感

 承擔精神

 尊重他人

 孝道

 團結

 欣賞

 理性

 守望相助

 以尊重和誠懇的 態度，主動向長 輩表達關懷

 主動向長輩表達關懷，保持良好的溝通，例如：正確使 用禮貌用語、尊重長輩意見、以適當方式向長輩表達自 己的意見等

 當遇上家庭衝突和矛盾，學會理性分析問題，以及紓緩 情緒和壓力，例如：冷靜表達意見、客觀分析形勢、討 論可行的應對方案等

 懂得以適當方式向長輩表達關 懷

 懂得冷靜面對家庭衝突和矛盾

延伸學習內容舉隅

 藉不同途徑(包括實地參訪及交流)，認識宗族及家庭的相關場景或活動，相關場景如宗祠、書室等，相關活動如祭拜習俗、節慶 儀式等，從而了解中華文化重視家庭倫理生活的傳統

(c) 社群範疇

學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 相關價值觀

和態度舉隅

 樂 於 承 擔 學 生 的 責 任，積極參與服務同學 和校園的工作，體現對 學校的歸屬感，並建立 良好的師生關係

 了解學生的角色和責任，以及主動服務學校和同學的意義，

例如：清潔課室及校園、愛惜學校公物、保持校園環境衞生 等

 學會如何積極面對學習的挫折及提升學習效能，例如：培養 自省的態度、謙虛學習、主動發問等

 了解如何積極建立良好的師生關係，例如：上課保持應有的 禮儀和態度、主動向老師表達敬意和謝意等

 掌握學生的責任，以及 懂得服務學校和同學 的方法

 懂得訂立可行的學習 目標

 掌握自我反省及解決

學習困難的能力 ^ 關愛

 責任感

 尊重他人

 服務

 法治

 遵規守法

 守望相助

 慎言律己，懂得以理性 和尊重 的態 度與 別人 相處

 思考朋輩對自己的意義，以及認識朋輩相處的技巧及培養友 誼的方法，例如：以禮待人、以真誠、關懷和友愛的態度與 朋友相處、學習表達對朋友的尊重、顧及別人的感受、為人 設想等；討論友情、好感和愛情的分別，認識健康的戀愛關 係

 培養自制能力

 掌握人際關係的技巧

 學習實 踐個 人在 社會 應盡的責任，例如：愛 惜公物、遵規守法等

 認同和承擔個人在社會應有的角色和責任，例如：透過了解 時事或參與簡單的服務，主動關心社會，提升社會公民的身 份認同

 認識與鄰居和睦相處的重要性及方法，例如：以點頭微笑打 招呼、發揮守望相助的精神等

 了解社區的基本設施，以及如何善用社區設施及愛護社區，

例如：珍惜及善用公共設施、遵守公共秩序、保持社區環境

 掌握與鄰居和睦相處 的技巧

 善用社區的設施

 懂得遵規守法

 捜集有關時事資料的 技巧

學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 相關價值觀 和態度舉隅 衞生等

 了解作為社會公民，應如何配合政府工作，維持社會治安

延伸學習內容舉隅

 討論何謂欺凌和暴力，學習如何以尊重、平等和關愛的態度，面對及處理有關的生活事件，例如語言暴力、網上欺凌等

 主動認識公民權利和責任，以及關注香港社會議題，例如：尊重法紀、重視公平、遵守公共秩序、就社區政策發表意見等

(d) 國家範疇

學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 相關價值觀

和態度舉隅

 從關心國家自然資 源的運用及環境生 態的保育，培養珍 愛自然、保護國家 生態的態度

自然國情(錦繡河山)：

 了解國家的自然資源與環境生態的概況，欣賞國家資源的多樣化，培 養珍愛自然環境、保護生態之情

 了解土地資源的概況，例如：可用農地的情況及土地使用的情況，感 受土地的可貴

 了解水資源和海洋資源的概況，例如：水資源分布、水產資源等，從 而珍惜資源

 了解國家豐富的動物資源，包括珍稀品種，以及動物資源與環境生態 的關連，產生關愛保育之情

 識別國家重要 自然資源的種 類和運用

 國 民 身 份 認 同

 理性

 真誠

 仁愛

 孝道

 欣賞

 團結

 愛國心

 文化承傳

 可持續發展

 從了解國家與香港 發展的緊密聯繫，

以及兩地在合作發 展歷程面對的困難 及解決方法，體現 同根同心的情懷

當代國情(建設與改良)：

 認識國家與香港緊密合作，共同建設及改良；體會兩地同根同心的密 切關係，以及兩地為進步繁榮作出的努力、在發展歷程面對的困難及 解決方法

 認識國家與香港發展互有合作的項目，例如：基礎建設、經濟民生、

教育文化等

 了解香港對於內地當前發展擔當的重要角色和貢獻，例如：香港的地 理位置優勢、國際連繫、香港作為內地融入世界的橋樑角色等，藉此 體會兩地的緊密聯繫

 蒐集資料，了 解當代國家與 香港發展的合 作計畫

 理性思考國家 和香港的關係 及未來發展

學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 相關價值觀 和態度舉隅

 留意國家時事，懂得以適當途徑向同胞表達關懷

 汲取中華文化的精 髓，活學活用，在 生活中實踐美德與 文化修養

人文國情(美德與教化)：

 汲取經典智慧，陶鑄美德，孕育優雅氣質，並活學活用，在日常生活 實踐

 從二十四節氣、故事、格言等素材汲取智慧，發掘美德，例如：

- 二十四節氣：如小雪和大雪到來，需注意禦寒保暖，從中領悟以堅 毅不屈的態度面對天氣轉變；又如立春和雨水展現生機勃發，勉勵 把握時機

- 故事：如女媧造人表現關愛、神農嚐百草重視實踐、《二十四孝》中 一些孝子故事表揚孝道等

- 格言：如《三字經》、《弟子規》、《增廣賢文》等蘊藏的仁愛、孝道、

誠信、儉樸等美德

 思考中華文化美德的現代意義，樂於在不同範疇，如家庭生活、學校 生活、友儕相處等，實踐美德與文化修養

 辨識節令、格 言和故事反映 的中華文化傳 統美德與智慧 發 揮 中 華 美 德，應用於日 常生活

 從歷史發展加深對 國情的掌握，體會 探 索 與 開 拓 的 過 程，從而了解改善

歷史國情(探索與開拓)：

 理解歷史發展不斷演變，體會探索與開拓的過程，從而了解改善方向，

並以不同途徑拓展對於國家的認識，擴闊視野

 認識中國歷史的重要時期，欣賞悠久的歷史文化

 認識中國歷史 的重要時期

 蒐集資料，識 別重要歷史事

學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 相關價值觀 和態度舉隅 - 晚清出現各種改革建議，以及辛亥革命為國家未來開拓新秩序

 選取一些能顯現探索與開拓的傑出歷史人物(如政治、科學與科技、文 藝、學術等)，透過故事了解其品格和貢獻

 學習中國重要發明(如指南針、造紙、印刷、火藥等)在推進人類文明的 角色及貢獻

物受後人景仰 的原因

延伸學習內容舉隅

 自然國情(錦繡河山)：了解旅遊資源，包括著名自然旅遊區及景點的特色，關心國家的資源運用

 當代國情(建設與改良)：了解內地對香港當前發展所擔當的重要角色，例如：內地的市場潛力、服務需求等，可為香港可持續發 展帶來的機遇，體會兩地在發展歷程面對的困難及解決方法

 人文國情(美德與教化)：認識傳統社會的童玩及兒童消閒娛樂，例如：風箏、陀螺、風車、七巧板等，欣賞中華文化源遠博大的 民俗生活

 歷史國情(探索與開拓)：從就近地區出發，探討廣東省的歷史人物、事件和場景與香港的聯繫，深化對於粵港同根同心關係的了 解

(e) 世界範疇

學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 相關價值觀

和態度舉隅

 從認識當今世界面 對的共同問題，孕 育國際宏觀視野及 人道主義精神

 認識全球共同面對的問題及其影響，明白國際合作的重 要性，從而加強人類團結互助、謀求共同發展的意識

 初步懂得以國際視野及人 道主義精神理解全球現象

 列舉全球共同面對的問題

 平等

 人權

 自由

 法治

 民主

 互惠互利

 人類整體福祉

 認識及探討尊重、

關愛、平等、民主、

自由、法治、人權 等現代文明基石，

建立世界公民意識

 從國際合作組織，了解以國際合作方式處理共同關注議 題所蘊含的精神，例如：互惠互利、人類生而平等、與 生俱來的基本權利等，從而學習以世界共同的價值觀與 別人和諧共處

 了解普世價值與中華文化是共融的，例如關愛與中華文 化的仁愛思想是相輔相成的

 初步掌握以普世價值作判 斷的能力

 識別一些主要國際合作組 織的主要職能

延伸學習內容舉隅

 從個別國家/地區遭遇的天災(例如：日本地震及海嘯、南亞海嘯等)，了解國際合作在救援工作方面作出貢獻，能促進人類整體的

2.5.3 第三學習階段

在文檔中 德育及國民教育科 (頁 38-46)