第二章 文獻探討
第二節 人格特質與青少年幸福感及學業成就表現
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第二節 人格特質與青少年幸福感及學業成就表現 壹、 人格特質的定義
人格（personality）這個字源自拉丁文 persona，意指古希臘劇場中演員所戴 的面具，也代表了演員所扮演角色的人物性格與角色特點。當把面具隱喻為人格 時，意指人格是一個人表現於外的公眾形象，更包括了蘊藏在內的真正自我，其 涵蓋了一個人的內在動機、思想、情緒與習慣。人格特質理論創始人 Allport(1961) 認為人格是個體內部心理、物理系統的動力組織，它決定一個人行為和思想的獨 特性。不同學者曾對於人格特質定義如下：
表 2-8 人格特質定義
研究者 人格特質定義
Eysenck（1947） 人格為生物實際或潛在的總行為模式，並受到遺傳或環境因 素所影響。
Cattell（1950） 認為人格是指在特定情境中，對個體的行為所做的預測。
Guilford（1959） 認為由於個人的差異，致使人格的產生，而個人的人格即是 他自己本身所獨有的特質（traits）。
Allport（1961） 人格是個體內部心理、物理系統的動力組織，它決定一個人 行為和思想的獨特性。
Goldenson
（1970）
人格是一個人所具有的獨特適應整個環境的種種特性之模式 與種種行為之模式，主要包括了人格特性、興趣、價值觀、
態度、自我形象、智能、行為與情感模式。
Pervin（1970） 認為人格是個體在對於情境反應時，所表現出的結構性質與 動態性質，人格也代表個人有別於他人的持久特性。
（續下頁）
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Scott 與 Mitchell（1972）
將人格定義為是人類心理成長與發展的過程，由於具有持續 性及穩定性，並且因人格的不同造成個體的差異，因此人格 的存在可以作為區辨個人差異的標準。
Day 與 Silverman
（1989）
人格乃是可以判定個人與他人之間具有共同性與差異性的一 種恆久特質與傾向，亦即個體獨特的特徵組成人格，並決定 人與環境的互動模式。
Phares 與 Chaplin
（1997）
人格是一個人情感及行為的特有模式，與另一個人的型式不 相同，並且在不同時間和情境中維持一致。
Libert 與 Libert
（1998）
Burger（2003） 人格是源自於內在一致的行為模式與內在歷程，在不同時空 下仍可辨識的一致之行為模式，也包括影響我們行為和情緒
葛樹人（1988） 認為人格基本上可被界定為個體所具有的獨特（unique）且持 久（enduring）之特性，這些特性決定個體在環境適應上的行 為模式。
（續下頁）
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類架構後續廣泛地為不同的研究者所引用，到了 1981 年，Goldberg 正式將其命 名為五大人格特質，此模式後廣泛地為許多研究學者探討及運用。‧ 國
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與生活滿意所扮演的角色為何？讓人深感興趣。
貳、 人格特質與幸福感
在論及幸福感的相關理論中，其中之一即為人格特質理論（personality theory）。其是從個人特質的觀點來解釋幸福感。認為不同人格特質的人，由於對 事物的態度不同，而引發不同程度的行為反應及感受（顏映馨，1999）。那些以 人格特質為取向來論述其與幸福感關係的相關理論分述如下：
一、特質理論（trait theory）：此理論認為幸福感經常取決於個人看待世事的心態，
例如：人格特質較為為樂觀的人，容易把事件視為正向，同時也比較容易獲 得快樂，同樣的，擁有主觀幸福感的特質的人，也比較容易產生愉悅的的感 覺。
二、連結理論（associationistic theory）：這個理論是從認知系統和過去記憶的觀 點，解釋個人生活中容易令人感到幸福的來源。有些學者認為那些幸福感較 高的人，可能擁有以幸福為核心的記憶網路，也就是說當他們生活遇到不愉 快的事情發生時，便會透過這個網路提取有效的資訊，而產生幸福感（Diener, Horwitz & Emmons, 1985；施建彬，1995）。
三、動力平衡理論（dynamic equilibrium theory）：主張此理論的學者認為，幸福 感是一種非線性系統的渾沌狀態，會受到生活中突發事件的影響；人在大部 分時間中，幸福感會受到人格特質的影響而呈現穩定平衡的狀態，然而當生 活中發生特別事件時，個人的幸福感就會產生波動（Heady & Wearing, 1990；
施建彬，1995）。研究發現那些具有積極、成熟、穩定等的人格特質的人，
經常可以發揮制衡作用，將失衡的心理幸福感慢慢導至正常的水平狀態。
四、判斷理論（judgement theory）：Rim(1993)認為幸福感來自個人過去的生活經 驗、價值觀或是和他人的生活狀態與自己理想的生活目標比較的結果（吳月 霞，2005）。這是一種相對的、經比較後所得結果的反應，當獲得的感受比
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Costa 與 McCrae（1980）
Gutiérrz, Jiménez, Hernández 與 Puente
（2004）
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表 2-9 人格特質與幸福感之相關研究 陳嬿竹（2002） 台北市高
中生
1. 外向性、神經質、和善性、嚴謹自律性 對於幸福感具有顯著預測力。
2. 外向性、和善性、嚴謹自律性較高，神 經質較低者，幸福感較高。
陳鈺萍（2004） 國小教師 1. 外向性、和善性、嚴謹自律性、聰穎開 放性等人格特質傾向與幸福感呈顯著 正相關。
2. 神經質特質與幸福感呈顯著負相關。
李美蘭（2006） 國小教師 1. 正向積極且圓融的處事態度、足夠的愛 心與耐心、高度的親和力、對工作充滿 熱忱、樂觀的個性與幸福感之間具有正 向的關係。
2. 正向思考、觀念開放，關心並樂於接受 新事物以及創意等人格特質與幸福感 之間具有正向的關係。
資料來源：研究者整理。
由上述研究可以瞭解，人格特質確實可以影響一個人的幸福感受程度。其中 又以「外向性」、「開放性」、「審慎性」對於幸福感受有正相關的結果，「神經質」
則與幸福感受呈現負相關，這些特質都能有效的預測幸福感（李美蘭，2006；施 建彬，1995；胡家欣，2000；陳鈺萍，2004；陳嬿竹，2010；Argyle, 1987；DeNeve
& Cooper, 1998；Diener, Horwitz & Emmons, 1985；González Gutiérrez, Jiménez, Hernández & Puente, 2005；Martin, Ward & Clark, 1983；McCrae & Costa, 1987)。
換言之，那些擁有正向人格特質的人，在面對事件時較能以積極的態度去面對，
因此較能產生開心、快樂的感受。反之，具負向人格特質的人較容易以負向思考 的方式思考面對事件，結果容易導致對生活的滿意度較低，且與幸福感之間呈現
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2010；Nowicki & Roundtree, 1971）。綜合這些研究結果可以瞭解，個體的人格特 質與其在面對事件時的反應是否正向與樂觀，會同樣的反應在其學業成就表現上。