第四章 研究結果
第一節 劇校生幸福感與學業成就表現概況
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第四章 研究結果
本章研究結果係將調查所得之資料，依照研究的六大目的，依受試者的填答 資料進行分析。本章共分六節，自（一）劇校生幸福感與學業成就表現概況；（二）
人口變項（性別、年級）不同之劇校生幸福感及學業成就表現的差異；（三）人 口變項（性別、年級）不同之劇校生人格特質與其幸福感及學業成就表現的關係；
（四）人口變項不同之劇校生內外控信念與其幸福感及學業成就表現的關係；（五）
人口變項不同之劇校生人際關係與其幸福感及學業成就表現的關係；以及（六）
人口變項不同之劇校生人格特質、內外控信念、人際關係對其幸福感及學業成就 表現的預測力，茲將統計分析之結果敘述如下：
第一節 劇校生幸福感與學業成就表現概況
根據研究問題一，為了解目前劇校生幸福感及學業成就表現的概況，本節採 用描述統計分析，描述研究樣本在各變項中的分布概況。本研究有效樣本總數為 426 人，男性 113 人，女性 313 人，依受試者（本研究之「受試者」在之後文本 之敘述中將以「劇校生」代之）於「中國人幸福感量表」、「100 學年度上學期術 科學期成績」上得分，瞭解劇校生幸福感與學業成就表現的概況。
壹、劇校生之幸福感概況 一、性別與幸福感概況
幸福感量表共48 題，此量表為 Likert 四點量表，劇校生根據目前狀況之符 合程度作答。表4-1 呈現不同性別劇校生幸福感之總平均數、標準差、題數以及 題平均數。
表4-1 不同性別劇校生幸福感量表之得分概況
幸福感量表 性別 個數 總平均數 標準差 題數 題平均數
幸福感
男 89 128.61 25.87 48 2.68 女 273 122.80 25.72 48 2.56
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此量表採四點計分，最高分為4 分，最低分為 1 分，因此以單題平均數為 2.5 分作為比較標準，由表 4-1 可得知男劇校生幸福感的題平均數為 2.68；女劇 校生幸福感的題平均數為2.56。男女題平均數皆高於平均值 2.5，顯示目前劇校 生幸福感表現中偏高，且男劇校生幸福感略高於女劇校生。
二、學制與幸福感概況
表4-2 呈現不同學制劇校生幸福感之總平均數、標準差、題數以及題平均數。
表4-2 不同學制劇校生幸福感量表之得分概況
幸福感量表 學制 個數 總平均數 標準差 題數 題平均數
幸福感
國中 168 123.77 24.25 48 2.57 高中 194 124.62 27.21 48 2.60 此量表採四點計分，最高分為4 分，最低分為 1 分，因此以單題平均數為 2.5 分作為比較標準，由表 4-2 可得知國中劇校生幸福感的題平均數為 2.57；高 中劇校生幸福感的題平均數為2.60。國高中題平均數皆略高於平均值 2.5，顯示 目前國高中劇校生幸福感表現中偏高，且高中劇校生幸福感略高於國中劇校生。
三、劇校生幸福感概況
表4-3 呈現劇校生幸福感之總平均數、標準差、題數以及題平均數。
表4-3 整體劇校生幸福感量表之得分概況
幸福感量表 個數 總平均數 標準差 題數 題平均數 幸福感 362 124.23 25.85 48 2.59 此量表採四點計分，最高分為4 分，最低分為 1 分，因此以單題平均數為 2.5 分作為比較標準，由表 4-3 可得知劇校生幸福感的題平均數為 2.59，高於平 均值2.5，顯示目前劇校生幸福感表現中偏高。
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貳、劇校生學業成就表現概況 一、性別與學業成就表現概況
學業成就表現為劇校生100 學年度上學期術科表現經由老師評定後給予的 總成績。表4-4 呈現不同性別劇校生學業成就之總平均數、標準差。
表4-4 不同性別劇校生學業成就之總平均數、標準差 性別 個數 總平均數 標準差
學業成就表現
男 113 79.65 5.59 女 313 81.76 5.10 全體 426 81.20 5.31
以全體劇校生學業成就表現總平均81.20 為標準，男劇校生學業成就表現總 平均為79.65，略低於全體總平均，女劇校生學業成就表現總平均為 81.76，略高 於全體總平均。因此，男劇校生學業成就表現略比全體表現差，女劇校生表現則 略比全體表現好。
二、學制與學業成就表現概況
表4-5 呈現不同學制劇校生學業成就之總平均數、標準差。
表4-5 不同學制劇校生學業成就之總平均數、標準差 學制 個數 總平均數 標準差
學業成就表現
國中 211 79.41 4.61 高中 215 82.96 5.38 全體 426 81.20 5.31
以全體劇校生學業成就表現總平均81.20 為標準，國中劇校生學業成就表現 總平均為79.41，略低於全體總平均，高中劇校生學業成就表現總平均為 82.96，
略高於全體總平均。因此，國中劇校生學業成就表現略比全體表現差，高中劇校 生表現則略比全體表現好。
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第二節 人口變項不同劇校生幸福感及學業成就表現的差異