結論

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第六章 結論與建議

本研究的目的主要探討：（一）劇校生幸福感與學業成就表現概況；（二）人 口變項（性別、年級）不同之劇校生幸福感及學業成就表現的差異；（三）人口 變項（性別、年級）不同之劇校生人格特質與其幸福感及學業成就表現的關係；

（四）人口變項不同之劇校生內外控信念與其幸福感及學業成就表現的關係；（五）

人口變項不同之劇校生人際關係與其幸福感及學業成就表現的關係；以及（六）

人口變項不同之劇校生人格特質、內外控信念、人際關係對其幸福感及學業成就 表現的預測力。為達成研究目的，首先蒐集有關文獻和理論，建立研究架構、待 答問題與研究假設，再採用「中國人幸福感量表」、「性格自評量表」、「內外控量 表」、「人際關係量表」等研究工具進行施測，獲得有效研究樣本 426 人，經以描 述性統計、t 檢定、皮爾遜績差相關、多元逐步迴歸分析等統計方法進行資料分 析。茲將研究所得主要發現、結論與建議，分項說明如下。

第一節 結論 本節依據研究目的，將所得結果分述如下：

壹、劇校生幸福感與學業成就表現概況 1. 劇校生幸福感表現中等偏高。

貳、人口變項不同劇校生幸福感及學業成就表現

1. 不同性別、學制之劇校生，其幸福感沒有顯著的差異存在。

2. 不同性別之劇校生，其學業成就表現有顯著差異存在，其中女劇校生學 業成就表現高於男劇校生。

3. 不同學制之劇校生，其學業成就表現有顯著差異存在，其中高中劇校生 學業成就表現高於國中劇校生。

參、劇校生人格特質與幸福感及學業成就表現的關係 一、人格特質與幸福感

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1. 越具有「神經質」人格特質的男劇校生的幸福感會越低；而越具有「和 善性」、「嚴謹自律性」、「聰穎開放性」等人格特質之男劇校生，則會有 略高的幸福感。

2. 越具有「和善性」與「聰穎開放性」人格特質的女劇校生的幸福感會較 高；而越具有「外傾支配性」、「嚴謹自律性」人格特質之女劇校生，則 會有略高的幸福感。

3. 越具有「外傾支配性」、「嚴謹自律性」、「和善性」及「聰穎開放性」人 格特質的國中劇校生，其幸福感會越高；另外，越具有「神經質」人格 特質，其幸福感會越低。

4. 越具有「神經質」人格特質的高中劇校生，其幸福感越低；而越具有「聰 穎開放性」人格特質的高中劇校生，其幸福感會較高；越具有「和善性」、

「嚴謹自律性」人格特質的高中劇校生，其幸福感會越高。

二、人格特質與學業成就表現

1. 越具有「神經質」、「聰穎開放性」等人格特質的男劇校生，其學業成就 表現會較良好。

2. 越具有「和善性」、「嚴謹自律性」、「聰穎開放性」等人格特質的女劇校 生，其學業成就表現會較良好。

3. 越具有「神經質」人格特質的國中劇校生，其學業成就表現越良好。

4. 越具有「外傾支配性」人格特質的高中劇校生，其學業成就表現越不好，

而越具有「和善性」、「嚴謹自律性」等人格特質，其學業成就表現會越 良好。

肆、劇校生內外控信念與其幸福感及學業成就表現的關係 一、內外控信念與幸福感

1. 女劇校生越偏向外控，其幸福感會越低。

2. 國中劇校生越偏向外控，其幸福感會越低。

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105 二、內外控信念與學業成就表現

1. 不同性別、學制的劇校生，其內外控信念與學業成就表現之間，均不存 有相關性。

伍、劇校生人際關係與其幸福感及學業成就表現的關係 一、人際關係與幸福感

1. 不同性別、學制的劇校生，其人際關係較好，幸福感皆會較高。

2. 不同性別、學制的劇校生，其人際關係中「和諧度」、「信賴度」、「合作 度」、「自我揭露度」較高，其幸福感皆會較高。

二、人際關係與學業成就表現

1. 女劇校生在「信賴度」、「合作度」分數越高，其學業成較表現會越好。

2. 高中劇校生「合作度」分數越高，其學業成就表現越好。

陸、劇校生人格特質、內外控信念、人際關係對其幸福感及學業成就表現的預測 力

一、人格特質、內外控信念、人際關係對其幸福感

1. 男劇校生預測變項的預測力總變異量為 52.4%，其中人際關係的「合作 度」為對幸福感最高的預測變項，解釋變異量為 48.1%。其次為人際關 係的「和諧度」，解釋變異量為 6.1%。

2. 女劇校生預測變項的預測力總變異量為 53.6%，其中人際關係的「和諧 度」為對幸福感最高預測變項，解釋變異量為 44%其次為「聰穎開放性」

人格特質與人際關係的「合作度」，解釋變異量分別為 6.4%與 3.2%。

3. 國中劇校生預測變項的預測力總變異量為 57.5%，其中人際關係的「和 諧度」為對幸福感最高預測變項，解釋變異量為 46.2%。其次為「自我 揭露度」人格特質（4.2%），第三是「神經質」人格特質（2.9%），

第四是外控信念（2.4%），最後則為「外傾支配性」人格特質（1.9%）。

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4. 高中劇校生預測變項的預測力總變異量為 54.2%，其中人際關係的「合 作度」為對幸福感最高的預測變項，解釋變異量為 43%。其次為人際關 係的「和諧度」與「聰穎開放性」人格特質，解釋變異量分別為 5.9%

與 5.3%。

二、人格特質、內外控信念、人際關係對其學業成就表現

1. 男劇校生預測變項的預測力總變異量為 20.4%，其中「神經質」人格特 質為對學業成就表現最高的預測變項，解釋變異量為 20.4%。

2. 女劇校生預測變項的預測力總變異量為 2.2%，其中「和善性」人格特 質為對學業成就表現最高的預測變項，解釋變異量為 3.5%。

3. 國中劇校生預測變項的預測力總變異量為 3.5%，其中「神經質」人格 特質為對學業成就表現最高的預測變項，解釋變異量為 2.2%。

4. 高中劇校生預測變項的預測力總變異量為 5.7%，其中「「和善性」人格 特質為對學業成就表現最高的預測變項，解釋變異量為 3.6%。其次為

「外傾支配性」人格特質，解釋變異量為 2.0%。

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