要協助幼兒認識男女身體不同生理特徵，不穿衣服是最容易辨識出男女不同 生理特徵的時候，讓研究者想到一天當中，洗澡是最自然會脫光衣服的時間，當 團體討論到要脫光衣服洗澡，全班幼兒還是免不了哈哈大笑(課 990915)，但是在 笑聲中，他們除了認識不同性別特徵，也知道每天把身體清潔乾淨的重要性，研
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究者也隨機提醒幼兒要自己學著洗澡，幼兒自理能力的學習在開學前幾週也列入 教學重點。
開場時老師先用洗澡的動作引起動機，果然引起一陣騷動，幼兒顯 得新奇有趣，開心的笑個不停，老師的策略也產生效果。(觀 990915)
T:我們每天都要上廁所，所以屁股也要洗。
C16:小雞雞也要洗。
C26:這裡這裡(摸摸肚子)。(討 990915)
當研究者問幼兒洗澡是否要每天洗，幼兒大多反應了解天天洗澡的原因。不 洗會臭臭的、沒洗澡會睡不著、會覺得刺刺癢癢的，研究者也從幼兒回答中現他 們在家中清潔身體的情形，例如：是否還是家人幫他們洗澡？有沒有天天洗澡和 洗頭？但是 C13、C2 小朋友說不喜歡洗頭，肥皂泡泡跑到眼睛裡又刺又痛，確實 是不舒服的經驗。
如果媽媽沒有空，大班可以自己學習洗澡。不會洗頭，就請家人幫忙。
(討 990916)
T:老師要問你們!洗澡是不是今天洗好，明天就不洗了？
C13:不行!會有很多的細菌。
C8:要洗細菌才會跑走。
C11:沒洗澡會睡不著。(討 990915)
圖 畫 故 事 書 《 薩琪到底有沒有小雞雞》
認識了身體的基本構造以後，研究者就很自然的引導幼兒進入圖畫故事書教學活 動，第一週研究者所使用的是《薩琪到底有沒有小雞雞》，這是一本很小呎吋的圖畫 故事書，也是教學歷程中幼兒最喜愛的故事其中之一本書。
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藉由《薩琪到底有沒有小雞雞》故事劇情中的主角薩琪和馬克思，這兩位可 愛的主角深受幼兒喜愛，協助幼兒在聆聽故事中自然了解男生、女生有不同的性 別特徵，並且在教學後幼兒可以建立女生也可以強壯、勇敢和做許多男生可以做 的事情(課 990917)這樣的性別概念。
「研究者覺得這本書（薩琪到底有沒有小雞雞）可以用，而且適合在課 程一開始的時候使用，因為有性別特徵的分類，可以大方和孩子討論。」
(班會 990917）
T：為什麼馬克思覺得薩琪是有小雞雞的女生？
C12:因為他和男生做的動作很像，會畫大象、還會爬樹、踢足球。
C4: 和男生做的動作很像，就是每次和馬克思打架都是薩琪嬴。
(討 990916)
幼兒可以經由圖畫故事書中的角色得到性別上的認同與模仿，當研究者說到
「這個女孩到底有什麼毛病啊!」，這一句話好像在幼兒的腦海中產生很大的印 象，在分組玩偶扮演時，C4 和 C15 進行角色扮演，可以模仿研究者的聲調，而 且對於薩琪這個女生產生興趣，隨著《薩琪到底有沒有小雞雞》團體討論以後。
薩琪和長毛象成為小朋友心中想要模仿的偶像，他們喜歡自己變身成為書中的主 角，也喜歡畫長毛象，這樣的情形持續了 2 週至 3 週之久，直到新的圖畫書被引 進教學。
C4 講到故事轉折處，C15 就會說:「換馬克思說了：咦!這個女生到底有什 麼毛病呀!」然後兩人看著對方笑成一團，再繼續說故事。(觀 991021)
C8 我畫的長毛象不好，我爸爸很會畫長毛象，你們看看。拿出一張長毛象 圖畫。哇!你爸爸畫的很像，好厲害喔!C8 對啊!我爸爸…，那我們也來畫畫看。
(觀 990916)
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透過圖畫書《薩琪到底有沒有小雞雞》一書，小朋友能夠更加肯定「男生是 有小雞雞的，女生是有小妞妞的」 ，而且也能清楚分辨出「生活周遭那些人是 有小雞雞的人，那些人是沒有小雞雞的」。平時幼兒園中男女生共用廁所，在學 校和家裡都是如此，因此小朋友每天觀察就知道男生女生尿尿的時候就不一樣，
有人站著也有人坐著尿尿。
有小雞雞的人是站著尿尿，沒有小雞雞的人坐著尿尿，像爸爸、叔叔、
哥哥是有小雞雞的男生，媽媽、阿姨是沒有小雞雞的。(討 990917）
聽完《薩琪到底有沒有小雞雞》，小朋友對自己的身體也比較感興趣，研究者 就先從幼兒喜歡的團體創作開始，分組來進行教學延伸活動。