三三
三、、、結果與討論、結果與討論結果與討論 結果與討論
研究結果顯示，國小新移民子女和整體學童在學業我、生理我、家庭我與社會我之 題平均數分別為3.48~2.99，均居於四點量表之中位數之上，由此可知，其自我概念各分 量表屬於良好狀態。
此外，國小新移民子女和整體學童其整體自我概念題平均數為3.22分、3.22分，居 於四點量表之中位數以上，可以發現：其自我概念屬於良好狀態。且其中以家庭我高居 各層面之冠，由此可以看出，家庭我為國小新移民子女和整體學童在自我概念中最佳的 層面。
貳 貳 貳
貳、 、 、依附關係的現況分析 、 依附關係的現況分析 依附關係的現況分析 依附關係的現況分析
一一一
一、、、國小新移民子女、國小新移民子女國小新移民子女依附關係的現況分析國小新移民子女依附關係的現況分析依附關係的現況分析依附關係的現況分析
本研究採用之「國小學童依附關係量表」共分成三個向度，分別為「爸爸依附」、
「媽媽依附」與「同儕依附」，每一個向度又分三個層面加以探討，分別為親密與分享、
溝通與尊重、信任與包容。其平均數及標準差如表4-3所示。
表 4-3 國小新移民子女依附關係量表之現況分析表
依附關係各層面與整體 人數 題數 平均數 標準差 題平均數 排序
親密與分享 140 6 17.86 5.36 2.99 3
溝通與尊重 140 5 15.46 4.14 3.09 1
信任與包容 140 4 12.15 3.46 3.04 2
整體爸爸依附 140 15 45.46 12.50 3.03 三
親密與分享 140 5 19.41 5.22 3.27 1
溝通與尊重 140 6 16.34 4.00 3.24 2
信任與包容 140 4 12.61 3.31 3.15 3
整體媽媽依附 140 15 48.36 12.08 3.22 一
親密與分享 140 5 18.67 4.79 3.07 2
溝通與尊重 140 6 12.25 3.30 3.11 1
信任與包容 140 4 15.32 4.01 3.06 3
整體同儕依附 140 15 46.24 11.66 3.08 二
整體依附關係 140 45 140.07 26.88 3.11
本研究之量表乃以Likert type四點量表計分，每一道題項的分數皆介在1至4之間，
若總量表平均分數高於2.5分，則表示其平均偏高。由表4-3可知，就整體而言，國小新 移民子女依附關係的平均得分情形每題為3.11分；各向度之平均數介於3.22~3.03之間，
故整體與各向度屬於中上程度。依平均數由高而低排列，以「媽媽依附」為最高(M＝3.22，
SD＝12.08)，「同儕依附」次之，最低則是「爸爸依附」(M＝3.03，SD＝12.50)。各向
度題平均數排序分析，依序為：1.媽媽依附；2.同儕依附；3.爸爸依附。（（（
（一一一）、一）、）、爸爸依附）、爸爸依附爸爸依附爸爸依附
由表4-3可知，就整體而言，國小新移民子女爸爸依附關係的平均得分情形每題為 3.03分；各層面之平均數介於3.09~2.99之間，依平均數由高而低排列，以「溝通與尊重」
為最高(M＝3.09，SD＝4.14)，「信任與包容」次之，最低則是「親密與分享」(M＝2.99，
SD＝5.36)。各層面題平均數排序分析，依序為：1.溝通與尊重；2.信任與包容；3.親密
與分享。（
（（
（二二二）、二）、）、媽媽依附）、媽媽依附媽媽依附媽媽依附
由表4-3可知，就整體而言，國小新移民子女媽媽依附關係的平均得分情形每題為 3.22分；各層面之平均數介於3.27~3.15之間，依平均數由高而低排列，以「親密與分享」
為最高(M＝3.27，SD＝5.22)，「溝通與尊重」次之，最低則是「信任與包容」(M＝3.15，
SD＝3.31)。各層面題平均數排序分析，依序為：1.親密與分享；2.溝通與尊重；3.信任
與包容。（
（（
（三三三）、三）、）、同儕依附）、同儕依附同儕依附同儕依附
由表4-3可知，就整體而言，國小新移民子女媽媽依附關係的平均得分情形每題為 3.08分；各層面之平均數介於3.11~3.06之間，依平均數由高而低排列，以「溝通與尊重」
為最高(M＝3.11，SD＝3.30)，「親密與分享」次之，最低則是「信任與包容」(M＝3.06，
SD＝4.01)。各層面題平均數排序分析，依序為：1.溝通與尊重；2.親密與分享；3.信任
與包容。二 二二
二、、、國小學童依附關係的現況分析、國小學童依附關係的現況分析國小學童依附關係的現況分析 國小學童依附關係的現況分析
本研究採用之「國小學童依附關係量表」共分成三個向度，分別為「爸爸依附」、
「媽媽依附」與「同儕依附」，每一個向度又分三個層面加以探討，分別為親密與分享、
溝通與尊重、信任與包容。其平均數及標準差如表4-4所示。
表 4-4 國小學童依附關係量表之現況分析表
依附關係各層面與整體 人數 題數 平均數 標準差 題平均數 排序
親密與分享 1369 6 17.68 5.24 2.95 3
溝通與尊重 1369 5 15.33 4.14 3.07 1
信任與包容 1369 4 12.16 3.41 3.04 2
整體爸爸依附 1369 15 45.17 12.22 3.01 三
親密與分享 1369 5 19.53 4.95 3.26 2
溝通與尊重 1369 6 16.52 3.81 3.30 1
信任與包容 1369 4 12.69 3.25 3.17 3
整體媽媽依附 1369 15 48.75 11.52 3.25 一
親密與分享 1369 6 19.25 4.55 3.21 1
溝通與尊重 1369 4 12.61 3.12 3.16 2
信任與包容 1369 5 15.76 3.81 3.15 3
整體同儕依附 1369 15 47.63 10.90 3.18 二
整體依附關係 1369 45 141.54 26.45 3.15
本研究之量表乃以Likert type四點量表計分，每一道題項的分數皆介在1至4之間，
若總量表平均分數高於2.5分，則表示其平均偏高。由表4-4可知，就整體而言，國小學 生依附關係的平均得分情形每題為3.15分；各向度之平均數介於3.25~3.01之間，故整體 與各向度屬於中上程度。依平均數由高而低排列，以「媽媽依附」為最高(M＝3.25，SD
＝11.52)，「同儕依附」次之，最低則是「爸爸依附」(M＝3.01，SD＝12.22)。各向度題 平均數排序分析，依序為：1.媽媽依附；2.同儕依附；3.爸爸依附。
（
（（
（一一一）、一）、）、爸爸依附）、爸爸依附爸爸依附爸爸依附
由表4-4可知，就整體而言，國小整體學童爸爸依附關係的平均得分情形每題為3.01 分；各層面之平均數介於3.07~2.95之間，依平均數由高而低排列，以「溝通與尊重」為 最高(M＝3.07，SD＝4.14)，「信任與包容」次之，最低則是「親密與分享」(M＝2.95，
SD＝5.24)。各層面題平均數排序分析，依序為：1.溝通與尊重；2.信任與包容；3.親密
與分享。（（（
（二二二）、二）、）、媽媽依附）、媽媽依附媽媽依附媽媽依附
由表4-4可知，就整體而言，國小整體學童媽媽依附關係的平均得分情形每題為3.25 分；各層面之平均數介於3.30~3.17之間，依平均數由高而低排列，以「溝通與尊重」為 最高(M＝3.30，SD＝3.81)，「親密與分享」次之，最低則是「信任與包容」(M＝3.17，
SD＝3.25)。各層面題平均數排序分析，依序為：1.溝通與尊重；2.親密與分享；3.信任
與包容。（
（（
（三三三）、三）、）、同儕依附）、同儕依附同儕依附同儕依附
由表4-4可知，就整體而言，國小整體學童媽媽依附關係的平均得分情形每題為3.18 分；各層面之平均數介於3.21~3.15之間，依平均數由高而低排列，以「親密與分享」為
最高(M＝3.21，SD＝4.55)，「溝通與尊重」次之，最低則是「信任與包容」(M＝3.15，
SD＝3.81)。各層面題平均數排序分析，依序為：1.親密與分享；2.溝通與尊重；3.信任
與包容。三三三
三、、、結果與討論、結果與討論結果與討論 結果與討論
研究結果顯示，國小新移民子女和整體學童與父親、母親、同儕之依附關係題平均 數分別為3.25~3.01之間，均居於四點量表之中位數之上，由此可知，其與父親、母親、
同儕依附關係屬於良好狀態。
此外，國小新移民子女和整體學童其整體依附關係題平均數為3.11分、3.15分，居 於四點量表之中位數以上，可以發現：其與雙親、同儕之整體依附關係屬於良好狀態。
且其中與母親之依附關係高居各層面之冠，由此可以看出，與母親依附關係為國小新移 民子女和整體學童依附關係中最重要的。