壹 壹
壹、 、 、國小新移民子女背景變項與自我概念之差異分析 、 國小新移民子女背景變項與自我概念之差異分析 國小新移民子女背景變項與自我概念之差異分析 國小新移民子女背景變項與自我概念之差異分析
以下針對國小新移民子女和非新移民子女不同的背景變項與自我概念各層面之關 係，依序說明：
一一一
一、、、國小新移民子女和、國小新移民子女和國小新移民子女和非國小新移民子女和非非非新新新新移民移民移民移民子子子子女女女女自我概念之差異分析自我概念之差異分析自我概念之差異分析自我概念之差異分析
國小新移民子女和非新移民子女其自我概念方面進行ｔ考驗結果，所得之平均數、
標準差與ｔ值，整理如表 4-8：
表 4-8 國小新移民子女和非新移民子女自我概念之平均數、標準差及 t 考驗摘要表 自我概念分量表
與整體
父母原
住地 個數 平均數 標準差 t 值
台灣 1229 12.01 2.330 學業我
新移民 140 11.94 2.455 .324
台灣 1229 9.25 1.823 生理我
新移民 140 9.35 1.881 -.614
台灣 1229 20.81 3.548 家庭我
新移民 140 20.86 3.134
-.152
台灣 1229 12.70 2.514
社會我 新移民 140 12.33 2.723 1.623
台灣 1229 48.20 6.539 整體自我概念
新移民 140 48.09 6.827 .187
表4-8是國小新移民子女和非新移民子女自我概念各層面與整體層面的ｔ值考驗分 析摘要表。由表中可以發現：
父母是否為新移民之國小學童在自我概念整體層面來說，其ｔ值為.187，未達顯著 水準，顯示父母是否為新移民之國小學童在自我概念上沒有顯著差異。
在這四個分層面上父母是否為新移民之國小學童在「學業我」、「生理我」、「家 庭我」與「社會我」其ｔ值均未達顯著水準，顯示父母是否為新移民之國小學童在自我 概念沒有顯著差異。
二 二二
二、、、國小新移民子女不同性別自我概念之差異分析、國小新移民子女不同性別自我概念之差異分析國小新移民子女不同性別自我概念之差異分析 國小新移民子女不同性別自我概念之差異分析
不同性別之國小新移民子女進行ｔ考驗結果，其自我概念方面所得之平均數、標準 差與ｔ值，整理如表4-9：
表 4-9 國小新移民子女不同性別自我概念之平均數、標準差及 t 考驗摘要表 自我概念分量表
與整體 性別 個數 平均數 標準差 t 值
男 71 11.90 2.367
學業我
女 69 11.99 2.558
-.202
男 71 9.55 1.739
生理我 女 69 9.14 2.009
1.274
男 71 21.20 2.638
家庭我 女 69 20.51 3.559
1.306
男 71 12.23 2.753
社會我 女 69 12.43 2.709
-.454
男 71 48.49 6.002
整體自我概念
女 69 47.68 7.605
.702
從表4-9顯示，不同性別國小新移民子女在自我概念整體層面來說，其ｔ值為.702，
未達顯著水準，顯示不同性別國小新移民子女在自我概念整體層面上並無顯著差異。
在這四個分層面上不同性別之國小新移民子女在「學業我」、「生理我」、「家庭 我」與「社會我」，其ｔ值均未達顯著水準，顯示不同性別之國小新移民子女在「學業 我」、「生理我」、「家庭我」與「社會我」各層面並無顯著差異。
三 三三
三、、、國小新移民子女不同年級自我概念之差異分析、國小新移民子女不同年級自我概念之差異分析國小新移民子女不同年級自我概念之差異分析 國小新移民子女不同年級自我概念之差異分析
不同年級之國小新移民子女進行單因子變異數分析結果，其自我概念方面所得之平 均數、標準差與F值，整理如表4-10：
表 4-10 國小新移民子女不同年級在自我概念之各層面差異比較 自我概念分量表
與整體 年級 個數 平均數 標準差 F 值 事後比較
四年級 57 11.91 2.378 五年級 41 12.17 2.428 學業我
六年級 42 11.76 2.621
.292
四年級 57 9.44 1.753 五年級 41 9.27 1.803 生理我
六年級 42 9.31 2.147
.110
四年級 57 21.26 2.167 五年級 41 20.76 3.734 家庭我
六年級 42 20.40 3.582
.936
四年級 57 12.26 2.851 五年級 41 12.49 2.420 社會我
六年級 42 12.26 2.880
.098
四年級 57 48.63 6.052 五年級 41 48.02 7.062 整體自我概念
六年級 42 47.43 7.645
.375
從表4-10顯示，不同年級國小新移民子女在自我概念整體層面來說，其F值為.375，
未達顯著水準，顯示不同年級國小新移民子女在自我概念整體層面上並無顯著差異。
在這四個分層面上不同年級之國小新移民子女在「學業我」、「生理我」、「家庭 我」與「社會我」，其F值均未達顯著水準，顯示不同年級之國小新移民子女在「學業 我」、「生理我」、「家庭我」與「社會我」各層面並無顯著差異。
四 四四
四、、、國小新移民子女不同家庭結構自我概念之差異分析、國小新移民子女不同家庭結構自我概念之差異分析國小新移民子女不同家庭結構自我概念之差異分析 國小新移民子女不同家庭結構自我概念之差異分析
不同家庭結構之國小新移民子女進行單因子變異數分析結果，其自我概念方面所得 之平均數、標準差與F值，整理如表4-11：
表 4-11 國小新移民子女不同家庭結構在自我概念之各層面差異比較
新移民子女整體自我概念不因性別的不同而有所差異，在四個分層面上未達顯著差