個案分析

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第四節 個案分析

為了解決生活上所遭遇的不便，在學生創造生活科技產品的過程中，提出了 具多樣性的主題進行發想，部分主題演化為期末團隊創意成品。此節援引第十組

（G10）所提出的「no.6 超酷炫百變鞋」進行想法演化歷程之個案分析，而此成 品為解決「穿鞋」可能遇到的種種問題（如材質不防水、不透氣、不美觀等）而 產生。

壹、產品共構歷程量化分析

G10 探討「穿鞋」問題的想法發展歷程中，研究者整理出五個主要想法作為 討論的核心（包含 45 篇發文，另有 14 篇發文未歸類其中），包含「替換概念」、

「透氣排汗」、「防水噴霧」、「防水材質:奈米」、「美觀」五個概念。本研究進一 步將這五個想法分別註記，追蹤想法出現與延續討論的日期、想法延續週數以及 參與討論的人數，並統計討論延續的總發文數。研究發現，每個主要想法被提出 後陸續被討論的存活時間至少超過六週，並由原本提出的想法為中心進行發展

（如圖 4-7 所示）。

圖 4-7 想法交流之協作圖

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此外，由各想法討論的參與人數來看，在此主題中參與討論者並不限於小組 成員，而是由班級同儕在知識論壇平台上進行跨組別的交流與回饋（見表 4-15 所示）。圖 4-8 則展示了五的想法每週發展演化之示意圖。

表 4-15 「超酷炫百變鞋」小組想法主題的討論量化紀錄

討論總發文數 存活天數 存活週數 參與討論人數 想法一 替換概念 19 62 10 14

想法二 透氣排汗 6 43 7 6

想法三 防水噴霧 9 50 8 6

想法四 防水材質:奈米 8 36 6 5

想法五 美觀 3 50 8 3

圖 4-8 「鞋」的相關想法演化歷程示意圖

貳、產品共構歷程質化分析

由量化紀錄可知，在「no.6 超酷炫百變鞋」組的討論串中，產生了發散、具 有多元性的想法，留下許多貼文記錄，且該產品討論延續的時間很長，因此這個 小組被期待有良好的知識共構歷程，甚至在想法概念的理解程度也會比較接近知 識翻新的理念。然而分析的結果顯示，該組在想法概念問卷的得分屬於低分組，

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在想法品質分析評分上，其平均分數卻是九個產品小組中最低的組別。再者，在 新穎性面向上，以 ANOVA 分析的結果發現，其分數更顯著低於「no.7 自動潔身 機」與「no.8 旋轉逋逋」兩組（p<.05）。

表 4-16 「超酷炫百變鞋」小組在想法品質四個面向的分數

新穎性 可行性 關聯性 具體性 平均分數 超酷炫百變鞋 4.20 5.29 4.93 6.17 5.15

此外，根據研究者評分的過程中發現，該產品的討論過程雖然討論數量很 多，然而有許多貼文的內容為附和回應他人貼文、針對其他發文提出問題，或是 新資訊的分享，卻沒有提出更好的解決方案或是進行想法的整合。配合想法探究 層次分析的資料，在該組的討論中，有百分之九十都集中在「引發事件」與「探 索」階段（如圖 4-9 所示），屬於較低階的討論層次。因此，雖然討論過程中提 出了多元且發散的想法，卻缺乏想法的整合、聚斂，以致於無法進入更高層次的 討論階段。綜言之，在知識共構的歷程中，最佳的情況是數量與品質的發展並重，

才能幫助想法的不斷推演與改進。

圖 4-9 「超酷炫百變鞋」小組在討論歷程中的想法探究層次比例

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