第四章 個案分析與討論
第四節 個案敘說故事內涵的創意表現
幼童敘說故事的「內涵」包含有「故事主題」、「角色命名」、「故事的場景」、
「情節發展」、「風格」等面向。因此，根據觀察個案敘說故事的次數共30 次，其 喜喜7 次、樂樂 6 次、以及兩人共同 17 次的「逐字稿」記錄脈絡與參考「觀察紀 錄分析表」歸納分項，探討個案敘說故事內涵的創意表現，茲整理敘述。
一、喜喜敘說故事內涵的創意表現發展，依序如下：
（一）喜喜在敘說故事內涵表現最先發展的是故事情節的「變通性」，會不自覺 操作樂高發出音效、唱歌，增加故事的變化與豐富性「維力波斯前進
（咻！），開裝裝置打開（唱起歌啦、啦、），新的開裝王誕生，開裝王 發亮！咻！（觀喜/2005/08/07）」，以及「命名」故事角色「基軋駕著水 上摩托車、酷吏猶駕著拉風摩托車。（觀喜/2005/08/07）」，還有充滿故事 主題「想像力」的發揮「泡溫泉、看風景，去溜滑梯拿寶箱室的鑰匙找 到好多的寶藏！（觀喜/2005/08/07）」
（二）賦予樂高角色的任務，充滿正義感對抗惡勢力的意味，展現「挑戰性」
的故事風格「勇士要打敗惡魔！（觀喜/2007/06/11）」，而且喜歡「開放 性」運用周遭現成不同的情境物品來佈置故事場景「我來佈置勇士的家
（運用鋼琴椅子、置物櫃佈置故事場景）。（觀喜/2007/06/11）」
（三）樂高新產品，激發喜喜操作組裝與敘說故事的興趣，面對組裝問題試著 解決問題，呈現「冒險性」的故事風格，例如「先看說明圖，我們來拼，
哥哥要組合恐龍，恐龍要去探險找寶藏。（觀喜/2006/09/24）」
（四）喜喜組裝多變性的樂高，其故事主題敘說對研究者而言，是「獨創的」
新穎「警告！警告！有狀況。北方有癩蝦蟆，另外是跳跳人。記號！萬 事通地點：中國大陸。你們終於回來！你現在是星際總部的隊長。不可 能，哆拉A 夢已宣布。（觀喜/2006/10/02）」
（五）任意組裝而成的樂高作品，有其意義性與功能性，融入故事情節的發展，
會去思索發問，「好奇心」表現出「我這台很酷！會自動加油，磁力會吸 過來，很好，用這個更可以加油，只要把這個放在這裡，就可以加油，
如果加太大會發酸，這可是超精密，我要去避一下！ 我按下這按鈕，是 降落機，阿！會發生什麼事？（觀喜/2007/11/18）」
（六）喜喜內在心象藉由樂高組裝技巧逐漸熟練，具體化表現於作品，進而運 用語言「流暢性」的表達個人的想法，例如
「
海蛇出現，ㄅ一ㄅ、一海 蛇怎麼出現，我們還沒有準備，海蛇來了，轉頭回去快點回去跟著『波 羅』的眼睛，怎麼了『波羅』？是誰吃了『波羅』，竟然是『骨頭保龍王』射 的 ，『 波 羅 』 力 氣 很 大 二 三 下 就 把 「 骨 頭 保 龍 王 打 死 。（ 觀 喜 /2008/04/20）
」
，以及深入縝密敘說製造過程與代表的意義，表現出故 事情節的「精密力」，引領人受吸引走入他的故事中「有一個聲音帶我去 航海，帶我去航海。自從靈魂、、當我把刀子插進去。因為黏土劍、塑 膠劍，很多種劍。最長的劍，全部就是鐵劍。鐵劍代表神聖的劍，就是 長槍劍。長槍劍就是海妖的骨頭鍛鍊出來。（觀喜2008/04/20）」二、樂樂敘說故事內涵的創意表現發展，依序如下：
（一）對於樂高產品，樂樂最先注意到的是與家庭生活經驗有關物品，表現於 故事內涵中，也是個性最細膩的一面，能「精密性」清楚描述故事情節 的，例如「看你要吃什麼早餐，這裡都有，我者熱狗給你吃，好不好？
要加上一點蕃茄醬。（觀樂/2005/08/07）」，以及「命名」故事角色「這是 爸爸載我去吃早餐，不要讓哥哥去，因為哥哥都會欺負我。（觀樂 /2005/08/07）」，足見，家庭生活對樂樂的影響很大。
（二）樂樂面對樂高零件倒下問題，試著嘗試解決問題，呈現故事風格的「冒 險性」於敘說故事中「啊 ！我就是這裡，只要再做一層就可以了，做好 了！最高最高的101 大樓，車子很好一起。（上層的樂高積木倒下，樂樂 重新組合；樂高零件再次倒下來，樂樂仍然重新有耐心組裝）。（觀樂 /2007/06/11）」，以及在組裝樂高過程中，有時會對自己組裝出來的作品 發問，或者是不斷組裝變化樂高作品，就發出探索「好奇心」發問「吸 雲器，這是吸髒的東西，吸雲器壞掉會重新補上，可以變成探測器，看 看那一個比較好？（個札/2007/06/11）」形成不同的故事風格。
（三）樂高媒材雖是無聲，但是，在組裝過程，樂樂總會不自覺發出音效或唱
出來。我們要去打怪物。怪物快出來吧！我們身上有寶劍、咪嘟嘟。這 斧頭師要去小花園，ㄓ、ㄓ、ㄓ（觀樂/2006/10/02）」，而且，充滿「想 像力」敘說「這湖水可以喝，這是轉轉系統，也可以變成裝水器（個札 /2007/06/11）。他們兩個到星球之王，有超級輪胎。（個札/2007/11/18）」
（四）玩樂高遊戲，不僅有很大的樂趣，更具有「挑戰性」，展現在故事風格中
「準備防護罩，天方后里，四季連力攻擊敵方。（觀樂/2007/12/21）我開 始發射雷射雨，你們裝扮要快點，老大會來，我要發射雷雨陣 雷雨陣，
碰 小心，他後面會有重測雷雨紅陣。（個札/2007/12/30）」
（五）簡單的一塊樂高零件，此時此刻卻能引發樂樂新穎「獨創」的故事主題 發展，及帶給研究者驚喜感受「我每次都會把這塊飛布盤，可以飛到很 多的，飛到越遠越好的地方冰冷也不會結凍，因為他有溫暖的布。（觀樂 /2008/01/26）」，加上語言日漸具「流暢力」表達敘說「ㄅ一、ㄅ一，密 碼是01 DDD 瞄準目標，看我誰？主人知道，你不能進去，為什麼？他 還在休息才會治療毛病，他根本沒毛病，是魔力原因。 晚安，ㄅ一、ㄅ 一紅色緊急，什麼是紅色緊急？今天發生什麼事？紅色緊急、紅色緊急，
有發生什麼事？你說錯了，是電磁緊急，對不起！電磁緊急、電磁緊急，
有很重要的事。（觀樂/2008/01/26）」展現個人清晰的思路。
（六）樂高媒材像有魔力一樣，一旦，樂樂擁有它，形塑改造佈置成故事場景，
展現「開放性」的情境「吽答啦 、吽答啦，舉起神功，太陽的威力把我 曬乾吽答啦、 吽答啦（雙手似蓮花指施功發射狀）吽答啦、 吽答啦，
天野神功，造城完畢，吽答啦、吽答啦，天野神功，造城完畢。（觀樂 /2008/01/26）」，樂樂也超愛這種神奇的力量。
三、喜喜與樂樂敘說故事內涵的創意表現發展，依序如下：
（一）喜喜最喜歡將樂高機器人化為正義使者挑戰惡勢力、打敗壞人，也因 為年齡較長，自然而然引領年齡較小的樂樂敘說「挑戰性」風格的故 事主題。
喜喜：我要跟你說Bye Bye 祝你要打贏，終於打贏聖戰。
樂樂：剩一隻怪物，那麼簡單，雷射精刀。（觀喜樂/2006/09/30）
（二）兩人天馬行空發揮「想像力」，藉著樂高媒材組合的假想物化為故事角 色「命名」，世界萬物盡在手中，形成的故事主題更是包羅萬有穿越現 實與幻想之間。
喜喜：這是我的警告台！
樂樂：這是我們的梳妝台。
樂樂：這是我們的寶石箱。
喜喜：「我要做『廣播台』，這是『望眼鏡』」。（觀喜樂/2006/11/16）
（三）樂高積木對幼童來說具有相當大的吸引力，千變萬化的造型及可以隨 意相嵌組裝的特性，更是讓兩人愛不釋手。因此，新產品的樂高會刺 激引發兩人操作興趣與「好奇心」，想將他們的作品介紹給別人知道，
融入於敘說故事中。
喜喜：翻船，啟動；翻船，回來。（喜喜將樂高 7244《急速快艇》放 在滑板車上操作）
樂樂：阿，掉下來，ㄨ、、 龍捲風。（觀喜樂/2007/04/29）
（四）樂高多樣性的元素，激發兩人創作的喜愛與靈感，展現兩人「變通性」
變化故事情節內容，發出美妙歌聲與音效，宛如一齣聲光俱佳的戲劇。
樂樂：雷射，ㄆ一ㄤ！
喜喜：發我要去倉庫，（口發ㄉㄟ、ㄉㄟ、ㄉㄟ音）紅燈亮了沒？（觀 喜樂/2007/09/30）
（五）運用樂高建構與週遭情境營造刺激、緊張的故事場景，激發「開放性」
敘說假想的敵人與寶藏、危險地，等著自己親自「冒險」挑戰成功，
克服重重困難顯出自己的厲害與能力，這也是兩人最喜歡呈現的面臨 危難故事結構，引發緊張刺激的氣氛，展現其冒險挑戰的人格特質。
樂樂：出發了，哇塞！我們挖了很多寶藏（用被單佈置成寶藏），真是 厲害。
喜喜：碰、碰、碰、看我的，注入大砲，劈咻，跳起來，很會挖，我 的「挖土機」都在挖，快點來幫忙。
樂樂：阿，好好玩，哇塞！我們找到好多的寶藏，真的是蝙蝠俠那隊，
糟糕，我真的迷路，我該重走，走那裡？走、走、走。（觀喜樂
（六）兩人在故事敘說時，樂高媒材提供腦力激盪媒介，經由動手建構與語 言說明，每一件樂高作品代表真實的物體，讓人瞭解故事中的角色或 器物的功能。而且，也會在原來的媒材上，補充零件組裝，形成更精 緻的作品與「精密性」的故事情節發展。
喜喜：天馬合成超壩，改一個名字叫「天地霸王」，
有『速力」要先瞭解「速度」，可是「力氣」也不能太慢，
你現在已經瞭解力的威力你現在還要學會「英速」， 咻！「英速」是考你輪子滑速的速度，
如果沒有輪子，你恐怕還要等一年才會學會英速。
樂樂：哈拉、嘎拉咕嚕，「天地霸王」，我給你改一個名字，你的名字 叫「哈拉嘟」，「哈拉嘟」、「哈拉嘟」（唱起歌來），「哈拉嘟」洗 澡，我帶你去繞繞，我帶你去吃「肉肉」。是！主人。（觀喜樂 2007/11/26）
（七）樂高積木對兩人而言，不只是積木玩具，而是故事敘說的題材，有了 樂高積木的操作，故事情節對話便會源源不絕的產生，而且能「流暢」
表達自己的想法，展現「獨創」新穎的故事主題。
喜喜：太子，我們只有老大，沒有太子！
樂樂：那叫你們老大出來吧！
喜喜：我們沒有老大，只有船長！
樂樂：那叫你們船長出來吧！
喜喜：我們沒有船長，我們只有相爺！
樂樂：叫相爺出來吧！
喜喜：我們沒有相爺，只有太子。
樂樂：那叫太子出來。
喜喜：我們沒有太子，我們只有樂樂的肉。
喜喜：前方是天情之洞。
樂樂：後方呢？
喜喜：我愛你之洞。（觀喜樂/2008/01/14）
綜合以上，透過樂高媒材敘說故事內涵的創意表現發展，在個人方面，喜喜
依序是「故事情節的變通性」、「故事角色的命名」、「故事主題的想像力」、「故事 風格的挑戰性」、「故事場景的開放性」、「故事風格的冒險性」、「故事主題的獨創 性」、「故事風格的好奇心」、「故事情節的流暢性與精密力」；樂樂依序是「故事情
依序是「故事情節的變通性」、「故事角色的命名」、「故事主題的想像力」、「故事 風格的挑戰性」、「故事場景的開放性」、「故事風格的冒險性」、「故事主題的獨創 性」、「故事風格的好奇心」、「故事情節的流暢性與精密力」；樂樂依序是「故事情