個案研究的證據分析

Yin（2003/2009）指出，個案研究並沒有固定的公式供研究的新手參考，證 據分析更依賴研究者嚴謹的思維，加上仔細的資料考量其他可能的解釋，除了熟 悉資料分析方式和處理技術之外，最重要的是在研究初期就有一個「總體分析策 略」。

以下將就 Yin（2003/2009）所提出的總體分析與具體分析技術，並針對本研 究之適用情形進行簡要的判斷，以次頁表 3-1 呈現之。其中「建構性解釋」與「跨 個案類聚分析」不適用於單一個案研究方法，本研究未採用此兩項技術，故不在 此討論。

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依據 Johnston 與 Kelly（2001）之多因素影響模式，

選擇兒童主觀陳述、直接影響系統（父母雙方的 素與介入方式，在檢索相關文獻後，採用 Kelly 與 Johnston（2001）所提出的理 論作為本研究資料蒐集與分析的主軸，也幫助研究者將研究焦點集中。

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（三）考慮競爭性解釋

競爭性解釋（rival explanation）是指符合原先研究假設之外的其他可能性解 釋，也就是說，造成研究結果的其他可能原因。Yin（2003/2009）認為，若研究 者能是先意識到競爭性解釋，就可蒐集可能反應「其他解釋影響之資料」，藉由排 除其他可能性的成立，有助於增加研究假設的可信度。本研究在設計與操作的過 程中，在個人反思，以及與指導教授和研究同儕的討論下，將探討本案中「孩子 會對遭拒親方拒絕，並非單純受父母態度的影響」此一競爭性解釋的可能，因此 在進行個案研究的資料分析時，特別蒐集該部分資料加以討論。

二、具體分析技術

（一）模式匹配邏輯

模式匹配是指，將建立在實徵基礎上的模式與建立在預測基礎上的模式相匹 配，若彼此一致性高，研究結論的內在效度也會較理想。本研究發現國外已有相 當多關注關於兒童拒絕探視現象之介入方案的研究，皆表示介入策略應依案件的 特殊性，而案件的特殊性就需考慮到拒絕探視的成因。而在成因上，多呼籲重視 家庭系統與動力之觀點，故採取 Kelly 與 Johnston（2001）之模式相匹配。

（二）時序分析

個案研究的目的在於探討一定時間內各種事件之間的關係，而時序分析的特 徵包括：找出特定指標、劃分合適時段，以及提出因果關係。本研究依法院介入 前、介入中與介入後做為特定指標，劃分出三個時段中父母互動關係與孩子對於 探視的態度，以了解孩子對於探視的態度與父母互動之間的關係。

（三）邏輯模型

邏輯模式（logic models）是指一定時期內，各個事件之間複雜而精確的鏈條，

這些事件能展現因果關係，運用這個分析技術需要將實際觀察的事件與理論預測 的事件相對比，因此可以看作是匹配模式的一種形式。由於本研究針對單一個案 進行，因此適用「個案層面的邏輯模式」分析兒童拒絕探視的影響因子。

43 三、資料分析步驟

本研究依 Miles 與 Huberman（1994/2006）及 Yin（2003/2009）所提的資料分 析技術，整理出本研究之資料分析步驟如下：

（一）研究參與家庭描述：整理訪談資料並撰寫家庭史，為清楚呈現當事人的生 命經驗並保護其隱私，研究者刪除或變造與研究無關之個人資訊，包括人 名、職業、地名等，人物皆以化名稱之，家庭史部分依時間序列描述。

（二）法院專業人員介入歷程描述：整理訪談資料及文件資料，呈現專業人員接 觸此家庭初期的評估與介入方針，以及在法院介入後對研究參與家庭成員 帶來的改變。

（三）將各類原始資料編碼，說明如下：

1. F 代表摘自研究參與家庭之「父親」，其後第一碼數字代表第幾次訪談，

第二碼數字代表摘自第幾回對話，第三碼數字代表該回對話中第幾個有 意義的編碼。

2. M 代表摘自研究參與家庭之「母親」，其後第一碼數字代表第幾次訪談，

第二碼數字代表摘自第幾回對話，第三碼數字代表該回對話中第幾個有 意義的編碼。

3. C 代表摘自研究參與家庭之「孩子」，其後第一碼數字代表第幾次訪談，

第二碼數字代表摘自第幾回對話，第三碼數字代表該回對話中第幾個有 意義的編碼。

4. CF 代表摘自「父親之諮詢師」，第一碼數字代表摘自第幾回對話，第二 碼數字代表該回對話中第幾個有意義的編碼。

5. CM 代表摘自「母親之諮詢師」，第一碼數字代表摘自第幾回對話，第二 碼數字代表該回對話中第幾個有意義的編碼。

6. CC 代表摘自「孩子之諮詢師」，第一碼數字代表摘自第幾回對話，第二 碼數字代表該回對話中第幾個有意義的編碼。

7. R 代表摘自「程序監理人」，第一碼數字代表摘自第幾回對話，第二碼數

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字代表該回對話中第幾個有意義的編碼。

8. D 代表摘自「文件資料」，其後第一碼數字代表第幾份文件，D-1 為研究 者陪同程序監理人家訪之觀察紀錄；D-2 為程序監理人初步評估報告；

D-3 為程序監理人第二次評估報告；D-4 為程序監理人最終訪視報告。

第二碼數字代表摘自文件中之頁碼，第三碼數字代表摘自該頁第幾段。

（四）依據 Kelly 與 Johnston（2001）之多因素影響模式之理論觀點，選擇兒童 主觀陳述、直接影響系統（父母雙方的態度、兒童的脆弱性）、間接影響系 統（兒童發展階段、父母人格特質、婚姻關係、離婚訴訟、專業人員介入）

做為主要分析面向，製作出「父母對照表」與「角色排序表」，以利初步資 料分析，如次頁表 3-2 與表 3-3 所示。

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（CF-1-006-9、CF-1-006-11、CF-1-019-3）

1. 媽媽在婚姻中的認知是先生有外遇，這存在 著一種東西方對於朋友界線的文化差異，因 為會讓先生覺得太太多疑、太太覺得被先生 背叛。（CM-1-010-4）

2. 在婚姻中，因為跨國婚姻先生可以因為姻親 關係擁有居留權，也會讓婚姻關係變得不對 等，讓太太覺得先生利用這段婚姻。

（M-1-062-2）

3. 在雙方打官司的過程中，媽媽會將先生得到 的資源視為台灣人對白種男性特別禮遇，加 深媽媽覺得委屈和不公平的心情。

（M-1-012-4、M-1-026-1、M-1-027、

M-1-042-1、M-1-043-1）

4. 媽媽會覺得先生能在台灣生活，是因為弱者 的形象，在台灣特別容易得到協助。

（M-2-023-2、W-2-024、M-2-024）

看

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