兒少家庭照顧者各面向弱勢累積情形

經過瞭解兒少家庭照顧者在照顧歷程的主觀感受與特質，本研究將進一步分 析兒少照顧者經歷的不只感受家庭經濟壓力外，在生命歷程中必須歷經受教育階 段、人際關係建立與生涯就業規劃等各面向的影響及弱勢累積情形。以下就各面 向詳述他們的經驗。

壹、對家庭經濟壓力的感知

家庭為兒少養育的重要場所，當家庭落入貧窮便成為社會的弱勢，其成長於 其中的兒少，即成為弱勢中的弱勢，在基本生活需求不足的情形下，更將長期影 響其正常的身心發展，然而，兒少家庭照顧者從小到大對於家庭經濟狀況感知為 何？以下整理他們發生的實際經驗，並詳細描述他們感受家庭經濟壓力的想法及 後續因應作為。

一、從小開始的經濟壓力感受

在兒少還未有生產力的階段，往往對家庭的經濟狀況不會瞭解或有感受，但 相對於兒少家庭照顧者常發生在家庭資本不足的貧窮家庭，遂開始經歷無法繳交 各項學校班級繳交的學雜費、伙食費、課後輔導費、補習費、校外教學費或是家 庭基本開支及受照顧者的醫療費、耗材費、交通費等等的費用，感受到長輩的沉 重經濟壓力，也明顯得知自己與同儕的差異，進而刺激兒少照顧者願意分擔並背 負家庭經濟責任的想法。例如小魚、甜甜從國小就感受到家裡經濟拮据的狀況；

家家也從國中起開始了解家中各項經濟支出與來源的狀況：

「因為奶奶的那個錢真的很少，她要負擔家裡的錢，還要負擔我還要分擔我弟 的學費、吃的還有家裡，我印象中是很拮据的，就是…沒有額外的像補習，從 小到大都沒有補過習，就不可能」（小魚）

「因為那個伙食費是就是不是額外的說你要去哪裡玩的，因為那是必要的，你 就覺得連那個必要的都那麼困難的話 那應該是我們家真的是非常的吃緊這樣 子」（小魚）

「小時候我覺得我們家很窮…，因為可能如果要繳什麼費用或者是有問要不要 去校外教學，這種東西我就不會去了」（甜甜）

「第一次…我小一的時候，不知道小一還是小二，就是低年級的時候，好像可 以去哪裡玩，然後買門票，媽媽就會說可是家裡沒有錢欸…就不行，然後後面 學校有發單子或是說要不要去哪裡玩，然後我就會問老師這個是要錢的嗎?老 師就會說要，然後我就把這個單子藏在抽屜裡面，我就不會再回去問媽媽說可 不可以去」（甜甜）

「因為像媽媽不能自理的病人一定要買什麼尿布阿尿片阿，或是一些用品，那 個就是消耗品，大量的，她原本都是靠她的身心障礙補助在支撐那些，然後就 是市府換人之後，她的補助就被砍掉了，就那段時間她有一點緊，加上原本…

就是現在復康巴士.…以前也是有補助的，是有折扣的，可能她去一趟 60 塊就 好了，因為去醫院大概半小時的車，但她現在來回可能又要兩百多塊了，就是 從小地方然後開銷就變成很大，她就覺得有點吃不消」（家家）

「他(爸爸)就說沒辦法，因為他說他有要負擔他們(弟妹)2 個，因為他們 2 個高 中開始就念私立的，所以那個就很多了，他開始有負擔，因為 2 個加起來就很 多了，他可能再會賺 1 個月薪水就差不多了，我也在兼職」（小成）

這些經濟壓力感受慢慢累積在兒少照顧者的心裡，會加劇影響他們日後對家 裡經濟狀況的擔憂、害怕與自責情緒。例如小魚、甜甜都提早獨自承擔家計責任，

也會假想自己無法負擔帶來的可怕狀況；而還在大學階段的家家也開始不滿足自 己的打工收入，認為對家庭貢獻的太少。

「就覺得要賺錢，就是假如你沒有賺的話，而且你那時候很害怕沒有錢，因為 從小到大是害怕自己沒辦法照顧，就是沒辦法付學費，後來到奶奶出事，就害 怕交不出那 1 萬塊的話，那奶奶不就被趕出來了(養護所)，就會…假如我不負 擔那一半的話，奶奶就再也沒辦法住裡面了耶，不覺得很可怕麻？就會更想要 去賺錢，所以說我會ㄧ直跟人家換大夜班」（小魚）

「我就覺得不行…要多賺一點，其實我在存一些錢，為什麼要存錢呢?就是要 存爸爸的錢嘛，其實爸爸的錢是不用存就每個月要付的錢，我在存緊急預備金，

因為我覺得爸爸是屬於高危險群，媽媽又有糖尿病高血壓，她可能有一天也會 有什麼狀況，我覺得就需要用到錢，所以我就存緊急預備金，然後再來就是存 我的保險的錢，因為我覺得我算是家裡的支柱，萬一有一天我倒了怎麼辦?對…

我覺得要給家裡一點保障」（甜甜）

「我是覺得經濟狀況也是滿麻煩的…，所以我希望我可以趕快去實習，我就覺 得等我薪水變比較穩定的時候，也是就真的才是有實質的幫助，不然我現在一 個月可能才 4 千不然 6 千，就沒有什麼功能…太少了」（家家）

二、不利兒少發展的環境

在前面文獻回顧有討論到 Hill & Sandfort（1995）用因果路徑圖來描述兒少處 在貧窮的家庭會對其造成不利發展的環境，例如提供食物的消耗量不足、缺乏基 本健康照護、家庭的壓力等等。從受訪者資料也明顯發現，例如甜甜的飲食到生 活作息都處於非常不利的狀況，長期的營養不良、睡眠不足也進而也產生身體的 疾病，這不可逆的結果，勢必往後會造成更大的傷害：

「我幾乎每個辦公室都有打工過，然後他們只要研討會有剩的便當就會問我說：

『我們這邊有便當你要不要?』我就說好好好…給我給我，如果大家都不要就 會給我很多，我就把那些東西去冰在冰箱裡面，然後就每天，如果肚子餓我就 去拿出來微波吃」（甜甜）

「我大學的時候…有早餐店他就一個吐司不是前後都是邊嗎?就是旁邊都是 皮…，然後中間才會賣出去的，他那邊都會收集起來，然後我就會去說阿姨有 吐司邊可以拿嗎?阿姨就會給我，然後我一直去跟阿姨要，那阿姨就覺得我為 什麼一直跟他要，他就說：『阿妹，你是去餵魚是嗎?』我就說餵我自己阿，他 就說為什麼?我就說因為我想要省錢，所以我就會吃吐司邊，然後就說…蛤…

怎麼這麼可憐，他就多給我一袋，他就給了我 2 袋，然後你知道…每天吃吐司 邊，你就會吃到膩，一開始你可能可以一天吃個 5 片，然後肚子很餓就可以吃 7、8 片都不是問題，然後半夜肚子餓也可以吃，可是吃到最後我就覺得好膩 喔」（甜甜）

「就是我白天園所工作就是 5 點 45 分就可以離開，因為我習慣性打掃教室，

打掃乾淨，然後如果我晚值可能到 8 點 9 點，然後我就會從園所騎車回去，買 個早餐放在家裡，然後就洗個澡就出門去○○○（24 小時大賣場），然後就刷 卡上班，12 點之前是 2 個小時休息 10 分鐘，12 點之後是 1 個小時休息 10 分 鐘，就是我會把他累積在一起再睡」（甜甜）

三、分擔家計的因應作為

兒少照顧者在經歷累積家庭經濟的壓力下，便開始產生一起分擔家庭經濟責 任的想法，進而刺激自己發展一些實際的因應作為，以開源節流的方式進行，例 如會想盡辦法增加收入和減少支出，如同小魚、甜甜都是從小打工多份工作、申 請獎學金等方式增加收入，也節省自己的支出費用，與其他同齡者的行為有很大 落差；而家家則是在學生階段就開始揹負貸款。

「就我記得小三那時候的打工錢也有支付就是我的生活費和我的學費什麼的，

可能就是一定不可能全部 cover，剩下的會(向家裡)拿一些，那我記得我從國中 畢業之後，就再也沒有拿家裡一毛錢，所有的錢都是我自己付阿，因為那個…

我記得而且那個專科的時候學費不便宜」（小魚）

「我覺得在我大學打比較多份工賺比較多錢的時候，我覺得好像慢慢可以起來 了，可是在我爸爸中風之後，就覺得…整個就好有壓力」（甜甜）

「我現在○○的幼兒園，然後底薪就是 15900，然後再加一些津貼，津貼加一 加頂多 2 萬 4，可是會扣一扣，就剩 2 萬 2，然後你要加班才有可能會破到 3 萬或是快要 3 萬，所以我們園所裡面，大家都會找我代班，我每個月都上到要 爆到的時數」（甜甜）

「我不知道為什麼就很自然的我自己就覺得要省錢，我大學四年阿…我只花過 交通費用，然後還有電話費用，其他都沒有，像吃跟喝，我就不會買…花自己 的錢去買，就是…可能有時候…大學很多辦公室阿，然後有時候辦一些研習活 動，就會有便當可以要」（甜甜）

「是我大了之後我有賺錢能力之後，那我們會去吃東西嘛，雖然說還有奶奶 可 是最起碼我自己還是可以出來吃點東西跟朋友聊個天，…阿我每次看點什麼餐 之外他們都會發現，而且大家都跟我講，我自己都不自覺…因為你打開(菜單) 嘛，而且就算是別人請客好了，我一打開我就都會習慣看那個最便宜的那一個，

因為他們剛開始覺得很奇怪阿，後來他們就說你為什麼都要點最便宜的，我說 沒有阿，我剛好就是被制約，通常就是習慣點就是不會看太貴的，從小就習慣 就算你已經有能力可以負荷可以點高一點的，你還是習慣」（小魚）

「一方面因為我們低收有一個生活貸可以貸，因為那個償還的利息比較低，我 們就還是覺得說你就趁你能貸的時候你就貸下來，就是一學期 4 萬，所以我們 都有貸」（家家）

由上述兒少家庭照顧者的經驗可知，他們被籠罩在家庭經濟壓力的烏雲下，

甚至在經歷自身發展各階段能累積生涯能量與優勢的轉捩點，他們做的任何選擇

甚至在經歷自身發展各階段能累積生涯能量與優勢的轉捩點，他們做的任何選擇