貧窮的世襲與弱勢累積

在過去關於貧窮研究中，多為貧窮問題、原因的探索，但是存在現今新的貧 窮議題，不僅留意新貧窮問題的產生，更值得投入的是關注於這些社會病態是否 成為一種持續存在於某些人的現象。因為這些新的貧窮現象，並不意味著過去的 傳統貧窮現象的消失，而是加深貧窮的嚴重性，加寬貧窮的規模，在這些交互作 用下，使得舊貧團體更加雪上加霜。影響所及乃逐漸被排除到社會主流價值之外，

其效果並延伸至下一代，造成世代貧窮（古允文，2003）。這些都是長期、一步步 邊緣化及不利累積的歷程，所形成的結果。因此，透過生命歷程觀點討論貧窮動 態世代傳遞與弱勢累積的概念：

壹、貧窮世代傳遞

一、生命歷程與貧窮世代傳遞

蕭琮琦（2013）曾闡述生命歷程與貧窮世代傳遞（intergenerational transmission of poverty）的概念在於強調貧窮對兒童期、成年期或長期傷害的過程，而非在一 段特定時期的結果或經驗。並指出世代傳遞的內容的內容包金融資產、物質資產 與環境資產（financial, material, environmental assets），例如：土地、牲畜、設備、

現金或債務；人力資本（human capital），例如：教育、克服問題的策略、健康身 體或疾病；態度、文化、知識及傳統（attitudes, cultural, knowledge and traditions），

例如：地位、偏見/偏好、價值體系、生存策略、親族團體、政治門道（political access）。

傳遞的有正向的傳遞（現金資產、正向的抱負）與負面的傳遞（性別歧視、營養 不良）。

個人與其社區能否脫離貧窮，社會關係（social relations）扮演非常關鍵的角 色。社會關係的意指各式各樣的社會常模與社會慣例（broad social norms and practices）、社會資本（social capital）、互惠的連結與關係（ connectedness and relationships of reciprocity）、以及家庭或親族的結構（family or kin structure）（引自 蕭琮琦，2013），並分述之：

（一） 社會常模與社會慣例：

在貧窮傳遞的顯示方式，包含歧視的態度、社會決策的不平等（socially determined inequalities），與社會階級（class）及社會地位（caste）有關，而傳 遞過程分成對機會的提供與剝奪。傳遞的機會包含：獲得資產的潛在機會、

社會連結、教育投資、政治權力，這些對個人或團體的潛在面向都是非常關 鍵的。這些社會常模本身也是資源，它所影響的不僅是資產的分配，也影響 貧窮世代傳遞的程度（Moore, 2001），例如：性別影響在家庭中資源取得或財 產分配，而有世代的影響效果，還可能在兒童的年齡或排行也有差別。

（二） 社會資本：

意指來自於社會網絡的情緒上和物質上的資源，在良好的情況下，社會資 本能夠促進一個家庭對資源的可接近性，和減輕兒童在滿足家庭需求的責任。

然而，若是家庭較少或是完全沒有社會資本，兒童或青少年的親職化也許是 普遍存在的（Burton,2007）。

在這樣家庭中青少年可能過早的承擔家庭中困難或甚吃力的工作，例如照 顧他們的父母或是手足，以滿足家庭的需求，也極有可能為了協助家庭的經 濟，或是必須照顧幼小的弟妹而輟學，這些未成年的子女進入勞動力市場並 非是為追求個人的成就，而是為了家庭生存不得以的手段，而若是他們的家

庭處於貧窮狀態時，有些青少年會過早地負擔大量的勞動，而他們的角色、

責任和行為也許和社會大眾所認為的作為是不同步的，成長的太快會影響到 日後生活的調適（McLanahan and Booth,1989；引自張英陣、彭淑華，1998 ; Weiss,1979）。短期而言，可能使他們的身心發展、價值觀與學業成就表現造 成影響；長期來看，則有落入貧窮循環之憂。

（三） 互惠的連結與關係：

可謂社會連結，簡單的說，即為人與人之間的關係（The social report,2009；

洪嘉蓮，2012）。藉著穩固的社會連結，人們得以找到工作，在面臨危機時可 以獲得資源，具有發聲地位且對社會影響力與日俱增，因而能夠避免受到貧 窮的傷害，並且幫助下一代逃離貧窮的威脅。但有形的貧窮（material poverty）

可能意味著個體因為忙於營生，無暇經營社會連結，或無法參與需花費的互 惠性的社會連結，如此一來也無法發展社會連結。針對一些特殊的社會階級、

種族團體與個人、移民的社會歧視，也會降低形成相互支持的社會連結的能 力，像是教育的限制，同時也限制了與同儕連結的機會。強化個體發現並運 用機會來脫貧或預防貧窮的世代傳遞的能力，社會連結顯然是個很重要的關 鍵因素（引自蕭琮琦，2013）。

（四） 家庭或親族的結構：

家庭組織的結構與型態會影響兒童在物質資源的的取得，以及家長能夠投 注在照顧與營養供給的程度。如在女性家長家戶（female-headed）、單親家戶、

一夫多妻家戶以及有非親生兒童的家庭，都是貧窮世代傳遞的主要場所（引 自蕭琮琦，2013）。Kiernan（1998）的研究發現，青少年母親（teenage mother），

通常都是單親媽媽，比較不容易被雇用，需依賴福利過活，容易經歷無家可 歸，這些年少母親的女兒也成為青少年媽媽的機率是一般青少年的兩倍。社 會不平等及社會歧視降低了單親媽媽獲得資源的機會，他們的子女未來的境 遇會更惡化。

二、導致貧窮世代傳遞的影響因素

蕭琮琦（2013）運用「類別-內容分析法(categorical-content approach)」的敘事 分析技術，同時並採質化及量化的分析，詮釋這些家庭弱勢累積的歷程因素，研 究結果發現有五個主要的影響因素，分別為教育機會剝奪、人力資本不佳、生命 角色轉化錯亂、婚姻關係不良、以及罹患先天性疾病等因素，最容易造成貧窮世 代傳遞的結果。以下簡要分述之：

（一） 教育機會剝奪

教育剝奪最常見的是因家中經濟因素，雖然九年國民義務教育早已實施，

但教育體制內仍有許多所費不貲的課程，加重學生負擔。更遑論高中職以上 的教育學費，高昂的私立教育費用令無法考上公立學校的弱勢家庭學生及其 家長望之卻步。而當家庭子女數較多時，也會因經濟因素考量，無法提供所 有子女教育機會。因此決定哪個子女可以接受教育，傳統文化性別的影響便 出現於教育剝奪的成因中。

另外則是家中有照顧需求時，教育機會剝奪也會發生，當家中有老人或幼 兒或臥病家人需照顧，排行最長的子女，尤其是長女，常是被犧牲教育機會，

被期待扮演父母親照顧的代理角色。部分家庭的子女可能仍舊升學，但被賦 予分擔固定的家庭勞務責任，以致在其成長過程，超齡扮演代理家長的角色，

形成心理壓力，或壓縮其實踐生命階段應完成任務的時間，這種家庭角色錯 置導致階段轉移的提早現象，在社會適應方面呈現多面性的矛盾，其中在教 育機會的剝奪部分，因學習時間的排擠，不但影響在校的成績表現，也影響 升學準備的完整，造成無法如願進入理想的學校或科系就讀，進而阻礙生涯 發展的規劃與選擇機會（引自蕭琮琦，2013）。

（二） 人力資本不佳

源自於多樣化的影響因素，例如學歷與當代社會需求的落差，導致個體在 社會競爭力不足，無法脫離代代貧窮危機；學習成就動機低落也常見於底層

社會的家庭，家長因受限於自身的能力，可能無力也無暇對子女給予足夠的 就學或就業的選擇指引；負面的社會角色是指因人力資本累積的不足夠，在 年輕的階段便步上失業窘境，又在缺乏家人等支持環境下，產生了觸法的反 社會行為，如混黑道、入獄服刑，對未來刻劃下影響深遠的負面生命軌跡。

（三） 生命角色轉化錯亂

生命歷程的理論架構中，有提到階段轉移的核心概念，為個體發展的生命 週期中，因生理年齡與社會期待的相互作用，具有明確的生命角色時間表必 須實踐，且生命角色有其一定的發展順序，但當家庭發生變故時，可能影響 家庭成員的生命角色發展。發現當兒少需代理經濟戶長角色及早婚或未婚生 子時，容易發生生命角色錯亂的轉化過程。

當弱勢家庭發生經濟困難時，未成年家庭成員被迫須負擔家計，提前進入 勞動市場，意謂教育機會的排除，也僅能從事較為低薪、低技術的的勞力型 工作，相對工作機會替代性高，容易被淘汰，成為失業的貧窮高危險群人口。

因上一代落入貧窮，提前進入職場協助家庭經濟，卻等於提前種下二代貧窮 的遠因。

早婚或未婚生子也是較常見的造成生命角色轉化錯亂的因素之一。因其發 生年齡都在青少年階段，以社會時間表來看，都應為求學階段，提早進入下 一個生命階段（life stage）意謂其前一個階段任務未完成，下一個階段的身心 狀況也尚未準備好。輟學，是第一層面對的難關，脫離學生的生活模式，與 同儕的互動開始脫節，逐漸無法掌握同世代的生命軌道，提早進入未準備好 的為人母生命現實，使得當事人措手不及、生活步調大亂。而為照顧新生兒 加上本身就業條件的限制，導致求職的環境因素多添諸多考量與限制。

（四） 婚姻關係不良

隨時代脈絡，離婚雖為常見的婚姻問題，但貧窮傳到第二代有極大比例因 婚姻關係不佳而離婚成為單親，進而成為貧窮家戶，在婚姻的狀態上較為複

雜，有早婚、未婚生子、兩度離婚、離婚後同居生子等，這些關係不良的婚 姻在單一世代容易造成貧窮，不良的互動關係對於親代及子代在關係存續的 過程中也深具傷害性。

許多案例，離婚婦女因文化因素，導致無法為娘家接納，頓失社會支持，

在缺乏家族奧援的情境下，讓年幼子女經歷匱乏的童年。而未婚生子後遭遺

在缺乏家族奧援的情境下，讓年幼子女經歷匱乏的童年。而未婚生子後遭遺