第四章 研究結果與討論
第一節 兒歌教學活動歷程
研究者進行兒歌教學研究共 13 週，其中包含每週一次的主題兒歌、注音兒 歌、台語兒歌、成語兒歌和古詩百首兒歌的教學活動，在兒歌教學背景中做說明。
研究者對於班上老師 T1、T2 的兒歌教學活動歷程，共分成教學前、教學中和教 學後來說明。
一、兒歌教學背景
研究者在班級上，蒐集的研究相關資料包含：
(一)兒歌教材教學
進行教學每週一或二固定會實施與主題相關的兒歌教學活動，所使用的兒歌 教材除了購買的主題兒歌當中既有的三首兒歌之外，其餘為教師自編的兒歌。
(二) 彩繪心情的圖畫
每週一和五彩繪心情的圖畫，老師也會配合當週兒歌來引導幼兒彩繪，並鼓 勵幼兒依據當週兒歌內容創作。
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情動作，F：增強幼兒良好行為，G：鼓勵改編創作
二、教學前
(一)教學前有充分的準備，並選擇合適的教材
研究者所在的幼兒園在學期末，全園老師會開期末會議，選定下學期要使用 的教材，教材的選定在主題兒歌方面選用的是兩個主題讀本，包含綠色小尖兵和 花草圓舞曲這兩本主題讀本，不過這兩本教材中共只有 4 首兒歌，其餘兒歌是全 園老師配合主題與幼兒程度，創作、找尋相關兒歌，並編成兒歌圈詞剪貼。在主 題兒歌教學前，T1 和 T2 會將主題兒歌歌詞打成海報，並且依照每週兒歌圈詞剪 貼裡的五個圈詞，製作字卡。另外注音兒歌讀本、讀經古詩百首、台語歌謠、聽 故事學成語和美語歌謠則是採用坊間現成教材。
T2 透過花草圓舞曲主題書的圖片欣賞，並帶領幼兒唸兒歌，如：
T2：「請小朋友翻開花草圓舞曲主題讀本第一頁，哇好美麗哦，跟老師唸 一遍，小花草住哪裡」
1/2Ss：「小花草住哪裡」
T2：「好老師先唸一次，你們先聽老師唸，屋頂、路邊和牆角，花草全都 來報到，隨風飄，微微笑，住在一起真熱鬧」
T2：「屋頂、路邊和牆角」
1/3Ss：「屋頂、路邊和牆角」
T2：「隨風飄」
1/3Ss：「隨風飄」
T2：「微微笑」
1/3Ss：「微微笑」
T2：「住在一起真熱鬧」
1/3Ss：「住在一起真熱鬧」(NT0420-NB、VR)。
(二)學習環境的布置
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主題相關兒歌會配合主題活動進行，在主題活動進行時，老師們也會佈置相 關主題的情境，例如第一主題是綠色小尖兵、第二主題是花草圓舞曲、第三主題 畢業典禮，教室中都會有與主題相關的情境布置。
三、教學中
老師在教學中使用的兒歌教學技巧，包含引起動機、教師範讀、討論歌詞、
指導朗誦、設計表情動作、增強幼兒良好的行為和鼓勵創作。
(一)引起動機
引起動機是可以讓幼兒對於學習感興趣，並且在學習時更有效率。引起動機 的方法與教材包含準備兒歌相關影片、兒歌 CD 音樂、複習舊經驗兒歌、相關兒 歌唱遊、說故事、兒歌相關圖片、律動和表演與遊戲。
1.兒歌相關影片
幼兒對於影片的觀察相當仔細，從與幼兒討論過程中，可以感覺到幼兒能融 入影片的內容，並且能和生活做相關的連結，因此透過影片也能引起幼兒對於兒 歌的興趣與了解，如：
(T1 播放土石流影片)T1：「哇，好多水哦，這不只是水，還有土、石頭，
會流下去，土是什麼顏色的?」
Ss：「黃色的」
S18：「咻，溜滑梯(手由上往下畫)」
S30：「溜滑梯」
T1：「為什麼會發生土石流?」
S4：「砍太多樹，樹都沒有了，土就一直流」
T1：「對，比如說我是一棵樹木，你們都是石頭，我就把你們怎樣?(兩手 做抓的動作)」
Ss：「吸住」
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T1：「但是有人拿斧頭要把樹砍掉，你們會怎樣?」
S4：「鬆掉」(NT0323-VR)
2.兒歌 CD 音樂
幼兒對於聲音相當敏感，透過與兒歌相關的音樂，幼兒不僅能聽到兒歌歌詞 內容，更透過音樂性的曲調來學習，也增添學習的趣味性。由以下三個例子，可 以發現幼兒會跟著 CD 音樂一起唸兒歌，如：
T1 放台語 CD 音樂，讓 Ss 複習台語歌謠第 8.9.10.11 課，Ss 跟著 CD 音 樂一起唸唱(TN0326-VR、ON)。
T1：「請小朋友去拿兒歌讀本」(T1 播放注音讀本的唸讀 CD)
T1、3/4Ss：「ㄧㄦˋㄙㄢ ㄙˋ ㄨㄢ ㄨㄢ ㄧㄠ ㄦˋㄦˋㄙㄢ ㄙˋ ㄊㄚˋ ㄊ ㄚˋㄐㄧㄠˇ」(PN0331-VR)。
T2：「請小朋友拿台語歌謠讀本，翻開第 15 課，新娘水噹噹，聽台語歌 謠唸一次」
台語 CD、1/4Ss、T2：「新娘新娘水噹噹，褲底破一空(T2 間奏時補充：「破 一個洞」)，後面爆米香，米香無人買，阿婆阿撿去洗，洗一下黑嘴頰」
(T2：「洗到臉都黑了」)(TN0506-VR)
3.複習舊經驗兒歌
複習舊經驗的兒歌，包含上週唸過的兒歌，甚至於前幾週唸過的兒歌，透過 複習幼兒能重複並回想舊經驗的兒歌歌詞，在唸唱新兒歌時，幼兒能更快進入學 習，T1 也指出複習兒歌也是起引起幼兒學習動機的方法，如：
T1：「複習兒歌讓幼兒可以先熟悉並加入新的兒歌，也是可以引起幼兒的學習動 機」(IN0618-TR)
大多數幼兒也喜歡唸唱舊經驗的兒歌，且多半會唸得朗朗上口，例如在複習
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坐飛龍機這首兒歌，全班有 2/3 幼兒開口一起唸，比上週唸得還大聲，如：
T2：「請小朋友拿台語歌謠讀本，翻開第十二課，複習坐飛龍機，坐飛龍 機」
2/3Ss：「坐飛龍機，飛高高，坐大船，吃魚丸，坐火車，遊台灣，坐牛 車，歸路是龍眼摘不完」(TN0409-TR)
4.相關兒歌唱遊
播放兒歌相關唱遊歌曲，幼兒跟著音樂學習兒歌，像是 T1 在教唸的兒歌之 前，現在早上時間播放這首兒歌唱遊，在播放到第三次時，幼兒主動跟著唱兒歌，
如：
(T1 播放我願做個好小孩的歌，幼兒一邊聽一邊畫彩繪心情，前 2 次幼 兒沒有人跟著唱歌，播放第 3 次音樂時)
1/4Ss：「我願…好小孩」(NS0330-FN)
在 T2 教幼兒「清明時節雨紛紛」的兒歌時，透過網路播放兒歌，有幾位幼兒 也主動跟著唸唱這首兒歌，如：
T2：「我們一起來聽聽看清明時節雨紛紛的詩歌」
(T2 播放網路上清明時節雨紛紛的詩歌) T2 跟著唸：「清明時節」
S4.S15.S2.S1：「雨紛紛」
S2 跟著影片的低音：「路上行人欲斷魂」
T2 和 Ss 跟著唸：「借問酒家和處有，牧童遙指杏花村」(NT0407-VR)
T2 教幼兒「花和草」這首兒歌時，由於這首兒歌當中有提到牽牛花，所以 T2 將牽牛花兒歌做為引起動機，並在兒歌教學時，和幼兒討論到牽牛花會吹什麼樂 器。
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1/2Ss：「小喇叭」(NT0511-VR)
5.說故事
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小狗狗：「你要塑膠袋啊?好吧就裝給你」
T2：「一個不夠，我還想再帶一個回去裝我家的垃圾桶，老闆再給我一個 好不好?」(小狗狗再拿一個給 T2)
T2：「老闆還有垃圾袋嗎?」
小狗狗：「好吧，最後一個也給你」
T2：「ya 我全部都帶回家」
T2：「這樣有沒有製造很多垃圾?」
1/3Ss：「有」
T2：「其實老師可以帶什麼去裝這些東西?」
S7.S6. S4. S18：「購物袋」
T2：「對，購物袋，環保袋，接著我們一起唸兒歌我會做環保」(NT0413-VR)
6.兒歌相關圖片和字卡
T1、T2 在兒歌教學過程中，會利用圖片和字卡來輔助說明兒歌歌詞中的意 思。例如在教「我會做環保」兒歌中，提到環保袋和環保筷，T2 就拿出事先印好 的環保袋和環保筷圖片，加以說明，讓幼兒更清楚兒歌中字詞的意思。字卡的使 用，會和圖卡搭配，T1 在教「花兒為什麼笑」事先準備玫瑰花、杜鵑花、百合花 的圖片讓幼兒更容易認識這些花，並將字卡放於圖片旁，讓幼兒認識花的名稱，
如：
T2：「小朋友看這張圖片，這是?」
2/3Ss：「環保袋」
T2：「對，也就是購物袋，還有這張呢?」
2/3Ss：「環保筷」(NT0413-VR)
T1:「好，今天我們的彩繪心情有玫瑰花(老師拿玫瑰花圖片給學生看)」
2/3Ss:「玫瑰花」
T1:「再來，這是什麼(老師拿杜鵑花圖片給學生看)2/3Ss:「杜鵑花」
T1:「我們上次已經有玩過遊戲了，對不對?」
T1:「再來(老師拿百合花圖片給學生看)」
2/3Ss:「百合花」 (NT0518-VR)
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7.老師帶幼兒一起跳兒歌相關的律動
透過律動歌曲引起幼兒對於兒歌的興趣，並且更進一步了解兒歌有關的相關 歌曲，從律動過程中幼兒也能感受到律動歌曲的旋律與一些意義，這也是引起動 機的方法。例如 T2 在教主題兒歌「媽媽妳是我的最愛」之前，先帶幼兒跳律動
「有你的地方是天堂」，如：
T2 和幼兒一起跳「有你的地方是天堂」(跳完一首歌之後) S25：「S22 很感動」
T2：「S22 你回去可以抱抱媽咪，跳舞給媽咪看哦」(NT0504-VR)
8.表演與遊戲
幼兒喜歡表現自己，透過分組或是自願舉手上台表演，幼兒除了複習兒歌歌 詞之外，也能滿足其表演慾望。像是 T2 透過請幼兒上台表演花和草兒歌動作，
接著唱一朵花歌曲，請幼兒手牽手變成牽牛花，最後老師假裝是小鳥來了，要吃 牽牛花的種子。T2 發現遊戲方式更能吸引幼兒的注意與參與表演活動的興趣，如 此一來他們更樂於學習兒歌。
T2:「接著換 S11、S16、S13、S7、S2、S18、S17、S12。好，預備，好，
立正，123，GO~」
上台幼兒:「花和草(老師帶領上台的小朋友比手勢) 我愛什麼花? 我愛牽 牛花，我愛什麼草?我愛狗尾巴草，汪汪~~不去大公園，滿山滿野跑，美 化環境功勞大，我們都要愛護它(老師帶領上台的小朋友比手勢)」
T2：「再一次，美化環境，123， GO~」
S11、S16、S13、S7、S2、S18、S17、S12：「美化環境功勞大，我們都 要愛護它」
T2：「很好，來，變成一朵牽牛花，(唱)一朵花，二朵花、三朵花、四朵 花、五朵花，什麼花?牽牛花~(小朋友互相手牽手，圍成一個圓圈)好，老 師說小鳥要來吃牽牛花的種子，你們就要趕快回去喔，不能被我吃到屁 股了喔～小鳥來了~~~」
S11、S16、S13、S7、S2、S18、S17、S12：「啊~~(台上小朋友跑回自己
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的座位)」
T2:「好~S24 小心，S24 的種子跑得最慢，很容易被吃到喔~」 (NT0511-VR)
(二)老師與幼兒討論兒歌歌詞內容
討論兒歌歌詞，包含和幼兒討論與兒歌相關的生活經驗、解釋歌詞意義和討 論兒歌中的圖片。透過這些方式都能讓幼兒更了解兒歌歌詞，並且加深對兒歌內 容的印象。
1.和幼兒討論與兒歌相關的生活經驗
生活經驗可能是幼兒自己或是周遭人的經驗，透過分享幼兒更能了解兒歌歌 詞的意思或是意境。
T1：「老師與幼兒討論和兒歌相關經驗，透過討論可以讓幼兒更了解歌詞的內容 與意思，並且和自己的相關經驗作結合」(IN0525-TR)
幼兒在分享出國經驗時，有些幼兒會談到自己出國去玩的國家，有些則 是談到自己家人的旅遊經驗。
T1：「誰有出過國?」（S16.17.22 都舉手）
S16.S17(雙胞胎姊弟)：「有去過國外」
S22：「去美國」
S15：「我媽媽去肯亞」
S11：「我媽媽有去過美國，我有去過地球」
T1：「做飛龍機，飛高高」
2/3Ss：「做飛龍機，飛高高」
T1：「你現在沒有坐沒關係，等你以後跟老師一樣，認真念書，然後呢..」
S11：「賺錢」(TN0326-VR)
T1 在教「春雨」兒歌時，T1 與幼兒討論下雨對花草的好處，幼兒提到花草會 長大、下雨不用澆水、花會開花、會發芽，如：
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T1：「下雨對花草有什麼好處?」
S15：「花草會長大」
T1：「老虎隊加一分」
S2：「草木會進行光合作用，水讓草長大」
T1：「老虎隊再加一分」
S2：「下雨不用澆水，雨就會澆了」
S17：「花會開花」
S6：「會發芽」
T1：「猴子隊加一分，綿羊要加油，S10 有沒有想法 ，開洗髮店最重要 的就是什麼要用什麼幫客人洗頭?」
1/4Ss：「水」(NT0427-VR)
T1 在訪談中也提到，透過討論兒歌內容，可以增進幼兒對兒歌的了解與興趣，
T1 在訪談中也提到，透過討論兒歌內容，可以增進幼兒對兒歌的了解與興趣，