第三章 研究方法
第三節 研究工具
研究者的研究工具包含搭班老師、研究者本身、研究者使用的自編識字測驗、
幼兒改編學習單(如附錄二至附錄三)、教學歷程資料蒐集，以及訪談大綱(如附錄 六至附錄八)。研究者以下針對研究工具中，搭班老師、研究者本身，以及教學歷 程資料蒐集做進一步的說明。
一、搭班老師
研究對象包含在小太陽(化名)附設幼稚園的林老師(化名 T1)，以及班上的幼 兒。林老師是研究者任教之搭班老師。林老師在幼教工作有 8 年經驗，台中教育 大學幼兒教育學系研究所畢業，擔任過代理幼稚園老師 2 年，民國 98 年到小太 陽附設幼稚園。林老師平時把握進修機會，不斷充實自己的專業能力，研習領域 不局限於幼教領域，如進修電腦研習、特教研習、藝術研習等。
二、研究者本身
研究者本身也是教學者(化名 T2)，研究者和搭班老師輪流上課，因此研究者 本身也是觀察者。研究者從屏東師範學院幼兒教育學系畢業後，擔任幼教老師已 邁入第六年，目前在臺中教育大學幼兒教育學系碩士班研究所進修中，研究者在 研究所修過教育研究法等相關課程，並廣泛閱讀質性研究和語文方面的相關書籍，
對於幼兒語文學習與教學有濃厚的興趣。
三、識字測驗
研究者配合 13 週的主題兒歌中識字的字詞，參考國小學童常用字詞調查報 告書(教育部國語推行委員會，2000)，將出現字頻次在 126，累積百分比在
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92.00846419 之前的常用的字詞，整理成共 50 字的識字測驗(附錄一)。研究者在 開學初，未教兒歌之前，針對班上 30 位幼兒，在 104 年 3 月 20 日進行測驗識字 能力的前測，並在最後一週兒歌教學和兒歌相關活動後，針對班上 30 位幼兒再 做同樣一份識字測驗的後測，後測時間是 104 年 6 月 18 日。研究者再將兒歌教 學前後幼兒的識字情形透過 SPSS12.0 版之軟體相依 t 檢定分析。
四、教學歷程資料蒐集
研究者蒐集資料的時間主要是 104 學年度下學期 3 月 20 日到 6 月 15 日，蒐 集的資料類型包含資料來源與兒歌相關活動。
(一)資料來源
研究者的資料來源包含文件、照片、錄影、錄音、觀察記錄、訪談、教學日 誌、兒歌讀本、每週同心橋…等相關的資料，以利後續資料的分析、整理與比對 的工作。文件資料類型代碼表，如表 3-3-1：
表 3-3-1
資料來源類型代碼表
資料蒐集類型 代碼
文件 AT
照片 PH
錄影 VR
錄音 TR
觀察記錄 ON
訪談 IN
教學日誌 TD
（續下頁）
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資料蒐集類型 代碼
兒歌讀本 NB
每週同心橋 WF
逐字稿 WP
(二)兒歌相關活動的資料類型
研究者班級所進行的兒歌相關活動，包含每週一天，30-40 分鐘的主題兒歌 教學、兒歌歌曲、手指謠、每週兩次彩繪心情、每週一次的親子共讀、學習單、
兒歌讀本、兒歌圈詞剪貼、與兒歌相關的主題活動、古詩百首兒歌、台語兒歌以 及美語兒歌。兒歌相關活動代碼表，整理成表 3-3-2：
表 3-3-2
兒歌相關活動代碼表
資料類型 代碼
兒歌教材教學 NT
兒歌歌曲 NS
哼唱歌曲 RN
律動 MN
手指謠 FR
彩繪心情 DR
學習單 WB
兒歌讀本 NB
兒歌圈詞剪貼 NC
主題融入相關的兒歌 TH
（續下頁）
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資料類型 代碼
注音兒歌 PN
古詩百首兒歌 GN
成語兒歌 CN
台語兒歌 TN
(三)兒歌教材教學
本研究兒歌教學活動，當中的主題兒歌教學是研究者主要觀察的時段，兒歌
教學時間是固定每週一或二上午 11 點，開始進行 30-40 分鐘，老師透過兒歌海報、
唸唱、說故事、律動、歌曲、討論，及語文遊戲的方式，指導幼兒學習唸兒歌。
兒歌內容除了「我會做環保、小花草，住哪裡、農夫和野草」三首兒歌是坊間教 材之外，其餘的兒歌都是全園老師創作的兒歌。以下將兒歌教學時間、兒歌名稱 與當週兒歌識字的字詞，整理成兒歌教材教學內容，如表 3-3-3：
表 3-3-3
兒歌教材教學內容
時間 週次 兒歌名稱 兒歌字卡字詞
3/23 8 土石流 房子、土壤、受傷、難過、責任 3/30 9 我願做個好小孩 小孩、身體、清潔、精神、哪裡 4/07 10 清明時節雨紛紛 清明、行人、酒家、牧童、杏花村 4/13 11 我會做環保 出門、環保筷、購物袋、破壞、地球 4/20 12 小花草，住哪裡 屋頂、路邊、花草、微笑、熱鬧 4/27 13 春雨 小雨、發芽、梨樹、開花、長大 (續下頁)
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時間 週次 兒歌名稱 兒歌字卡字詞
5/04 14 媽媽妳是我的最愛 嬰仔、腹肚內、嬤嬤、細漢、心肝 5/11 15 花和草 早晨、喇叭、狗尾巴、公園、愛護 5/18 16 花兒為什麼笑 杜鵑花、百合、玫瑰、新娘、春天 5/25 17 農夫和野草 農夫、野草、田裡、生長、心急 6/01 18 我可以 小一、早起、上學、照顧、問題 6/09 19 小學新鮮人 小學、起床、制服、書包、水壺 6/18 20 給寶貝的祝福 寶貝、最愛、甜蜜、祝福、快樂
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