時間與空間，看似很簡單的兩個創作元素，但如何在不同的故事裡，拿捏 出其恰到好處的時間與空間，就是創作者或說故事者的個人功力，但除此之外，
創作的主題，有時也往往會限制了創作者的時間與空間，有時需要一個明確讓讀 者能理解的時間與空間，也時又得創作出一個讓讀者想像力得以一起飛翔的時 空，著實是件不容易的事。
這一節的討論，係針對《小鯨魚游大海》、《臺灣近海的魚兒》、《美麗的珊 瑚礁》、《海裡的大魚》、《蝦兵大集合》、《潮來潮去—臺灣美麗海岸》、《沙灘上的 琴聲》、《大海的呼喚》、《海豚阿諾》、《海島》、《海豚的微笑》、《海豚時鐘》及《海 洋紋身》等十三本文本，進行有關海洋生態時空圖畫書內容的時間、場景、主題 三方面，有別其前兩章的特殊性的討論。
一、時間
依上一節的量化分析後，筆者發現本章的文本在時間的表達方面，多數為 不明確的時間表述。以下便試著分別討論此現象：
(一)明確的時間
由表 5-2 可看出，《海島》最初以明確地時間表達方式，提出：人類 1950 年居住在太陽系中最美的一顆行星，因為有一個明確的基準時間，當作者又提 及 50 年後地球漸漸暖化時，顯見其指為西元 2000 年。由於暖化現象為持續進 行中的事實，因此作者運用明確的時間，使讀者易產生共鳴及反思，但隨後的 時間表示中，如「過了不知多少年...人類搬離的地球，……」為一預測的 時間表示，但作者並不知多少年後人類會離開地球，使用這樣的時間描述，避 免讓人衍生不必要的恐慌，此文本目的為提醒讀者，使讀者有所警覺，人類目 前所處的環境已改變，正面臨生存危機，利用明確時間敘述達到時間緊迫的效
果，提供一個未來重新思考問題的議題，具警惕作用。
8)
多贅述。」（林文寶，2003.3，頁 335)由此，從當今現實生活中取材的人物或故 事，作者多不在時間上多所著墨，尤其是介紹海洋生態的文本，儘管時代變遷，
其生物(態)的本質並不會改變，保護海洋生態的課題亦不會改變，故海洋生態議 題的故事內容中，時間多不寫明。
表 5-3 海洋生態文本中不明確時間分析表
書名 時間表達方式
小鯨魚游大海 無時間敘述
臺灣近海的魚兒
每年冬天，到了冬至前後，海上颳起強勁的東北 風...幾十萬條的烏魚，遠從中國大陸的沿海...到臺 灣西南部海域產卵。(頁 19)
每年十二月到次年四五月，是鯛魚的盛產季節。(頁 21)
美麗的珊瑚礁 無時間敘述 海裡的大魚 無時間敘述 蝦兵大集合 無時間敘述 沙灘上的琴聲 無時間敘述 潮來潮去:臺灣美麗海岸 無時間敘述
大海的呼喚
不久前，一群遊客在沙灘上發現了一隻擱淺的小駝 背鯨。(頁 10)
有一天，月牙兒看到一個漂亮的長髮女孩抓著麥克 風急急的朝表演區這裡走來...(頁 18)
海豚阿諾 初春的二月，氣溫還有些沁涼。(頁 5)
海豚的微笑 有一艘船跟著那一年的夏天一起來了。(頁 12)
這一天，小瓶鼻鼓起勇氣游到船艏下...(頁 27) 海洋紋身 無時間敘述
二、場景
正如同前面方法論已陳述的內容一般，筆者將場景分為海洋、沿海、海岸、
海島、船上(或大魚)、港口、海底、內陸等八大類。根據筆者的研究，此章的文
本主要為海底另外海洋也佔有極大比例，文字對於場景的描寫並不多，全是依賴 圖像來呈現場景。以下則是筆者針對文本中場景，所做的分析與討論：
(一)生物棲息之海底及人類與生物共有的海洋
廣袤的海洋從淺水到深海，從熱帶到寒帶海域，蘊育著許多海洋生物，各種 不同的生物生長於適合自己的環境裡。《臺灣近海的魚兒》、《美麗的珊瑚礁》、《海 裡的大魚》、《蝦兵大集合》四本書以海洋生物為主軸，介紹臺灣海域裡各式各樣 不同的海底風貌以及各種魚類，像熱帶海域的美麗海底珊瑚世界、海河交會處的 自然生態等。黃郁文於《臺灣近海的魚兒》告訴讀者臺灣海洋資源豐富的原因為：
臺灣四周圍都是海洋，西接臺灣海峽，海底為中國大陸礁層的一部分，接 受了大陸河川排入的營養鹽類，自然生產力大，為魚介貝類良好繁殖、棲 息場所。此外，溫暖的黑潮及大陸沿岸的冷水團，也流經臺灣，為迴游魚 類必經之路。因此，魚類資源特別豐富，光是沿海出產的魚類，就有四千 多種呢。(頁 5)
除了地理位置的優越外，邵廣昭在〈海洋生態保育〉中提及臺灣生物多樣化 的主要原因是：
更主要的原因是臺灣海域棲地的多樣性非常高，包括複雜的底質、地形、
水深、海流與水溫的生態因子的多樣化。(見《海洋永續經營》，頁 89) 我們的海域，雖然擁有豐富的海洋資源，但是往往在漁民撒網捕撈的過程 中，不僅產生過漁現象8，同時，也誤捕鯨豚，造成保育的鯨豚數量不斷的減少。
世界保育人士持續地大聲疾呼勿濫捕殺鯨豚，因此，《海豚阿諾》、《海豚的微笑》、
《海洋紋身》、《小鯨魚游大海》、《海豚時鐘》及《大海的呼喚》等文本，以溫情 的方式，呼應世界的潮流，如：協助擱淺的鯨魚重回大海、與海豚建立彼此信任 的關係，以達到人類和鯨豚和平共存，尊重海洋生物的生存權，人類不該恣意破
8當過度的漁獲努力量 (Fishing effort) 加諸漁業資源上，超出其再生產力所能負荷，致使 資 源 不 斷 減 少 ， 即 謂 之 過 漁 (Overfishing) 。 行 政 院 農 業 委 員 會 水 產 試 驗 所 http://www.tfrin.gov.tw/ct.asp?xItem=258999&ctNode=1225&mp=1(2011/10/25)
壞海洋生態的平衡。
(二)人為破壞的海洋及海岸
海洋的永續經營已成為眾人關心的課題，作家藉由《沙灘上的琴聲》講述原 本沙灘可以發出優揚的琴聲，但因受到污染而不再發出動人的旋律，透過白鯨的 洗滌，再度發出優美的聲音，作者鄭清文以象徵的手法暗喻珍惜我們的沙灘，保 護我們的家園，繪者亦將臺灣東北角、臺南、墾丁等三個區域的景點作為故事場 景，分別為基隆蝦子溝、基隆長潭、貢寮大窟澳、金山福隆、石門富貴角、墾丁、
臺南七股等七處，因此，讀者閱讀時便自然與臺灣連結。
另一本《潮來潮去：臺灣美麗海岸》，亦是關心相同的主題，主要是介紹臺 灣海岸的地形地貌，包括臺灣東、西部海岸、東北角海岸、海水和淡水交會處的 海口沼澤區、花蓮縣七星潭海岸、臺東縣成功鎮三仙臺、花蓮石梯坪、墾丁國家 公園……等。同時，表達臺灣海域日漸受到污染，這些污染包括垃圾、工廠排放 廢水及大型油輪觸礁後所外洩的原油。
除了海洋與海岸的污染外，《海島》關心的是地球暖化造成海平面上升的議 題，藉由南太平洋上的小島吐瓦魯將被海水所吞噬作為警惕。
本章故事場景多以海底景觀為多，甚至部分場景營造於沙灘及海洋公園的 大型水族館中。因此，雖然場景深入海底及海平面，但仍限於臺灣海域。
三、主題/題材
(一)從認識臺灣海洋生物開始
行政院農業委員會自 1992 年開始委由中華民國四健會協會執行《田園之春 叢書》之編輯，其以圖畫書的形式出版，不難想像是基於兒童本土教育的扎根工 作，這套書叢書是馬景賢先生任職於農委會時所提出的構想，希望藉由此套書能 讓小朋友更了解有關臺灣在地的農漁業和鄉土生活，他邀請兒童文學界大師林良 先生擔任策劃。其中有關海洋生態議題的圖畫書包括：《臺灣近海的魚兒》、《美
麗的珊瑚礁》、《海裡的大魚》、《蝦兵大集合》及《潮來潮去—臺灣美麗海岸》等，
作者為黃郁文，繪圖者為劉伯樂、張燈熛及洪義男等人，是臺灣第一套國人自己 編輯出版，以圖畫書方式介紹海洋生物的書籍，內容以知識性為主。
《臺灣近海的魚兒》帶領孩子由最常接觸的場所--菜市場出發，藉由媽媽帶 著小朋友上市場，看到臺灣近海常見的魚種，引發孩子探索海底魚類的知識。透 過書中的權威人士--張教授的說明，提升說服力，全書介紹的魚類有：鬼頭刀、
白帶魚、花鯖魚、皮刀魚、烏魚、烏魚子、赤鯮、嘉鱲、石斑魚、鏗魚等，這些 魚都是家家戶戶餐桌上常食用的魚。
黃郁文利用帶有童趣的譬喻法，介紹每種魚外形特色、分布、適合的生存 環境、季節及吃法。不僅讓兒童可以朗朗上口，而且加深兒童對於各種魚類的特 性及體型特徵的印象。如：「鬼頭刀追食飛魚、白帶魚像寶劍、烏魚和烏魚子、
赤鯮和嘉鱲是兄弟、斑斑點點的石斑魚、像炸彈的鏗魚。」(頁 7-26)
接著，《海裡的大魚》內容主要是介紹海洋中的大型魚類，這些大魚身長至 少有 1 個人的長度。書中介紹的大魚有：鯨鯊、大白鯊、雙髻鯊、旗魚、鮪魚、
翻車魚、蝠魟、浪人鰺等，這些大魚多數屬於遠洋的深海魚，少數生長於臺灣周 圍海域。漁民以遠洋鮪釣漁船，遠達南太平洋、印度洋及大西洋等海域，以延繩 釣具垂釣或圍網的方式捕捉鮪魚。除了大魚之外，許多人會誤以為鯨魚為魚類，
文中以圖繪的方式比較了魚類與哺乳類鯨魚身體構造的不同，讓讀者可以輕易地 透過圖像比較兩者不同之處。
此外，蝦類亦為海洋生物之一，《蝦兵大集合》介紹海中各式各樣的蝦類外 型特徵、習性及生長環境，有龍蝦、錦龍蝦、大螯龍蝦、熊蝦、斑節蝦、草蝦與 淡水蝦等，其中超大型的錦龍蝦身高約一百二十公分。
《美麗的珊瑚礁》主要介紹墾丁國家公園裡海底珊瑚礁的生態，珊瑚礁生 長的環境多在熱帶淺水海域。文中明確的告訴讀者珊瑚看似植物，實際是動物。
「海底的樹」是珊瑚，不是樹。珊瑚是動物，不是植物。...
珊瑚和水母、海葵一樣是同屬於腔腸動物。(頁6-8)
珊瑚和水母、海葵一樣是同屬於腔腸動物。(頁6-8)