八位非典型社工所學生的介紹

每一位非典型社工所學生有著些許差異，他們落在成年期的各個階段，性 別、原生家庭背景、工作經驗也帶出生涯轉換不同的經驗。受訪者們從第一學歷 出走，有著屬於他們的原因，生涯決定歷程中，情緒最紊亂的探索期，檢視起本 身的現況，未來到底如何走下去？

一、小亮哥

小亮哥，今年 26 歲，來自一個經濟狀況中上的家庭，家人皆從事工科相關 產業，因著待遇好、發展佳，故有著刻板印象認為工科比較好找工作。小亮哥在 國中畢業時聽取家人建議，朝向五專工科發展，沒想到在學習過程中，漸而對常 要求標準答案，好似一直在做重複事情的狀態感到無趣。專科三年級開始，小亮 哥將生活重心轉向學校社團及教會服事，發現到「人」還蠻有趣的！

小亮哥不再像過去思緒混亂，慢慢往較活潑、有關「人」的方向探索，並從 社團老師得知「社會工作」這門學問。小亮哥第一次生涯轉換，跳脫原本背景知 識的方法乃是參與學科能力測驗插大二技，這個決定把小亮哥從具體期推向抉擇 期。當時的小亮哥，明確地想轉換社會工作專業，但適逢該校系所關閉，退而求 其次就讀助人相關科系。二技兩年半期間，小亮哥在沉澱期中打轉，畢竟想念的

還是社會工作，助人相關科系跟社會工作是不一樣的…所以，小亮哥是本次研究 做出重新抉擇的其中一位，用就讀社工所走上社工之路，而進入選擇後期。

經歷社工所學習及翻轉社工洗滌的小亮哥，是一位社會工作實踐者，看見的 是社會結構下的社會工作，倡議社工教育、也為社工勞動條件及工作權益發聲。

目前處在已經修完 20 學分班，應考未考上社工師，因著社工師考試改制，需修 45 學分而未修完，未來沒有考公職的打算。

二、仔仔

競爭的香港社會，大學錄取率一直不到 20%…

仔仔，今年 26 歲，是位從香港飄揚來台，為了大學文憑而戰的青年學子。

仔仔回溯當時選填科系，即鎖定社會工作系，但因為僑生資格限制及成績不夠，

退而求其次，用排除法選擇了社會科學類，就讀後…發現和社會工作系根本不同。

2014 年 9 月 26 日至 12 月 15 日，香港發生了大型公民抗爭運動，主要訴求 中國全國人民代表大會常務委員會撤銷 2017 年行政長官選舉及 2016 年立法會選 舉既定框架和候選人提案，並爭取行政長官選舉之公民提名權、廢除立法會功能 組別。當時示威者自發性用遊行、靜坐佔領香港各主要幹道，又稱為「佔領行動」， 過程中示威者使用雨傘抵擋警方用胡椒噴霧驅散，故也稱「雨傘運動」。當年，

仔仔大學四年級，開始為畢業後的職涯鋪路，深陷探索期，檢視起本身可能會因 為社會科學類知識背景被貼上搞事份子負面標籤，而不容易受聘。

仔仔進入具體期…想起過去點點滴滴，幼年的志願服務經驗、對社會工作的 喜好，評估社會工作比起文職待遇好等…誘發仔仔進入抉擇是老師的提點：「非 社工科系學生也可以用書面資料甄試入學社工所」。仔仔甄試入學十分順利，沒 有經歷拉扯，進到社工所才是挑戰的開始。

仔仔無縫接軌銜接社會工作專業，但為了未來要回香港當社工，付出的代價

以生涯決定論看羅兒的轉換經驗，羅兒兩次生涯轉換，探索、具體、抉擇、

五、小潘

小潘，今年 29 歲，來自一般家庭，媽媽是位音樂老師，小潘從小學習音樂。

小潘提起青少年時期的自己，是調皮、叛逆、成績不佳的，當時是依靠音樂 天賦入學大學音樂系。小潘很喜歡本身的音樂專業，在學時擁有很多兼差機會，

經濟狀況寬裕，服完兵役輾轉回到台中家鄉，才發現不同地區的工作機會不同！

家鄉的音樂市場已經沒有工作機會，要用音樂找一份穩定的工作是困難的。2014 年至 2016 年間，小潘靠著打零工維生，並有著一些零碎的職業訓練、服務生、

課輔老師經驗，探索著未來。

小潘從非營利組織兼職課輔老師經驗認識「社工」，社工所變成一個暫時性 選擇、培養職業能力的地方，故小潘選擇入學門檻不高的學校，所以選擇前期較 缺乏拉扯議題。進入社工所後，小潘較正向看待每一個考驗，霧裡看花走著社工 之路，在課程學習、社工實習裡有較多的成長，未來希望成為青少年的幫助者。

小潘目前正在修社工學分，想考社工師證照但沒有考公職的打算，社工所後期參 加翻轉社工學生聯盟，走向反思。

六、秀秀

秀秀，今年 35 歲，來自一般家庭，媽媽在社福老人機構服務。

秀秀念過兩次大學，這可歸因於高中時聽取家人建議，就讀教育部不承認學 歷之教會體系學校，再直升該校大學部音樂系，因體制限制造成在臺灣升學途徑 狹窄。2005 年秀秀從教會大學音樂系畢業，看見音樂市場縮小、供需不平衡一 事，為求穩定而在藝術團體從事藝術行政工作。秀秀回想當時，每天工作超過 12 個小時，假日還必須上班，權衡之下抓住鄰近資源，生涯轉換到社福領域做 行政工作。秀秀曾經漂浮在 2008 年金融海嘯洪流中，或許社福領域間接服務對

秀秀當下是份「沒有太多感覺、只是足以維生的工作」，但夾雜 22K 政策，社 會工作反倒是一種專長、勞動條件相對較佳，而且可以跳脫取代性高行政工作的 惡性循環。

秀秀為了擁有正式大學學歷，在選擇前期用著「排除法」半工半讀走向社會 工作大學進修部，進入社工所則是經由老師鼓勵、為了獲得更好學歷做的抉擇。

本次研究，秀秀學習社會工作的時間最長，生涯轉換到社工之路也較久，在社工 所裡，著重摸索社工定位及助人方式，較沉穩經歷學習及實習。

七、水晶晶

水晶晶，今年 32 歲，來自公教家庭，父親期許水晶晶當公務員，所以幾乎 在每個生涯轉換階段都要求其報考相關公職，本身也有從事公職的渴望。水晶晶 就讀高中時，聽到學長姐做大學科系分享，就嚮往社工系，但 2004 年報考學科 能力測驗之成績不夠，無法申請上想就讀的社工系；當年大學指定考科成績公布 後，父親較強硬的修改志願及排序，讓水晶晶走向教育科系。

曾經循著當老師夢想的水晶晶，在教師實習時遭受挫折，開始對學校場域有 畏懼及排斥感，評估後恐怕不適合在本科持續發展，而開始嘗試新的生涯。在浮 浮沉沉漂泊的日子裡，母親想起水晶晶想當社工的夢想，留意社工學分班開課訊 息。水晶晶抱起這塊浮板，進入抉擇期後有較長的沉澱期，包括社工學分班學習、

社工實務經驗磨練、社工師考照經驗。

水晶晶在工作後期遇到瓶頸，又開始探索其他生涯可能。鑒於考量較長期的 生涯規劃，而選擇提升社工專業、到社工所精進，目前正為公職社工師考試打拼，

為了走向勞動條件較佳、較穩定的社工工作努力。

八、金城武

金城武，今年 33 歲，來自公教家庭。金城武原本對公務員不以為然，看見 原本活躍的父親，當公務員後生活變得平淡。經歷三十轉換期後的金城武，想法 慢慢轉變，反倒認為追求穩定，擔任公職是個不錯的選擇。

回溯 2002 年，金城武藉由大學落點分析選填志願，當時覺得心理學好像蠻 厲害的、有神祕感，能夠透析他人，便就讀了心理相關科系。金城武自述，貪玩 的大學時光，心力較少放在課業，直到兵役完成才開始思考人生。金城武曾兼差 做過房屋仲介，正職部分皆依本科可選擇的做篩選。2010 年，金城武的第一份 正職是在醫院擔任研究助理，工作時接觸各個專業，聽社工師分享發現社工理念 與本身較有共鳴。後來，因著父親生病，需回臺南家鄉行照顧責任，金城武生涯 轉換做起小機構社工。金城武抉擇前期之沉澱期，經歷較長的時間，較特別的是，

金城武先做社工，再經歷社工學分班及社工師考試，社工實務經驗約有五年時間。

社工工作經驗架構起金城武對社工服務內容、定位、專業價值的想法，離開 工作選擇進入社工所，乃是一連串不佳勞動條件、機構兩次發不出薪水之負面經 驗、本身社工專業需再磨練堆疊的結果。進入選擇後期，社工所階段的金城武具 有較強烈的目標性，明確知道該補足、該學習的方向，在學期間準備著公職社工 師考試，希望盡快完成碩士學業，進入人生下一個階段。

九、小結

青少年時的懵懂，沒有太多自己的想法與理想。他們選擇科系、未來職業方 向是個人有意識思考下的抉擇與行動，也是一種符合社會期待的反應(Jepsen 和 Dilley，1974)。像是：小亮哥、秀秀、小雯、水晶晶、小潘的科系選擇皆為了符 合家人期待，金城武運用大學落點、仔仔想要一個大學學歷飄揚來台。

小亮哥的工科知識背景及較佳的家庭環境，生活圈未曾接觸過社工，故在資

工所之路，小潘則是到處撞壁，過著到處兼職、嘗試職業訓練的生活，所以生涯 轉換到社工呈現不明確、摸索、困頓。

巨大的社工勞動條件與工作環境壟罩這群非典型社工所學生，他們從原本知 識背景出走，試圖藉由就讀社工研究所轉換成社工，此時此刻佇立在社工所不斷 反思過去、現在、未來，以後真要投入社工工作嗎？

圖 3 非典型社工所學生之生涯轉換歷程